Musikunterricht in der DDR: musikpädagogische Studien zu Erziehung und Bildung in den Klassen 1 bis 4
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Wißner
2000
|
| Schriftenreihe: | Forum Musikpädagogik
33 : Hallesche Schriften zur Musikpädagogik |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 428 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
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INHALTSUEBERSICHT
VORWORT
DES
HERAUSGEBERS
9
VORWORT
DER
AUTORIN
11
TEIL
I
GESELLSCHAFTLICHE,
PAEDAGOGISCHE
UND
FACHSPEZIFISCHE
GRUNDLAGEN
1.
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
IM
SCHULSYSTEM
DER
DDR
14
1.1
SCHULE
UND
UNTERRICHT
IM
SYSTEM
DER
YYEINHEIT
VON
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
"
14
1.2
ZUM
BEGRIFF
YYERZIEHUNG
"
IM
VERSTAENDNIS
DER
SCHULPOLITIK
18
1.3
ZUR
BEDEUTUNG
VON
YYBILDUNG
"
UND
YYSOZIALISTISCHER
ALLGEMEINBILDUNG
"
21
1.4
VERSCHIEDENE
SEITEN
VON
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
UND
IHR
EINFLUSS
AUF
DIE
SCHULISCHE
MUSIKERZIEHUNG
24
1.4.1
ZUR
POLITISCH-MORALISCHEN
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
25
1.4.1.1
ALLGEMEINE
PRINZIPIEN
SOZIALISTISCHER
BZW.
KOMMUNISTISCHER
MORALERZIEHUNG
25
1.4.1.2
MORALERZIEHUNG
IN
DER
DDR-SCHULE
31
1.4.1.3
MUSIKUNTERRICHT
UND
MORALERZIEHUNG
33
1.4.2
ZUR
IDEOLOGISCHEN
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
36
1.4.2
1
BASISBILDENDE
IDEOLOGIEAUFFASSUNGEN
FUER
DIE
IDEOLOGISCHE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
IN
DER
DDR
36
1.4.2.2
IDEOLOGISCHE
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
IM
SCHULWESEN
38
1.4.2.3
DIE
VERFLECHTUNG
VON
IDEOLOGISCHER
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG,
KUNST
UND
MUSIKUNTERRICHT
41
1.4.3
ZUR
AESTHETISCHEN
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
46
1.4.3.1
DIE
MARXISTISCH-LENINISTISCHE
AESTHETIK
ALS
GRUNDLAGE
DER
AESTHETISCHEN
ERZIEHUNG
IN
DER
SOZIALISTISCHEN
SCHULE
46
1.4.3.2
PRINZIPIEN
UND
ENTWICKLUNGEN
DER
AESTHETISCHEN
UND
DER
MUSIKAESTHETISCHEN
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
49
1.4.3.3
GRUNDELEMENTE
SOZIALISTISCHER
AESTHETIK
UND
MUSIKAESTHETIK
IN
DER
MUSIKAESTHETISCHEN
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
53
1.4.4
WEITERE
SEITEN
VON
BILDUNG
VON
ERZIEHUNG
63
2.
ZU
DEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
DER
UNTERSTUFE
VERWENDETEN
LIEDARTEN
78
2.1
ZU
BEGRIFF
UND
FUNKTION
DES
PIONIERLIEDES
SOWIE
SEINEN
AUFGABEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
81
2.2
KINDERLIEDER
UND
LIEDER
FUER
KINDER
86
2.3
DAS
VOLKSLIED
ALS
BESTANDTEIL
DES
YYKULTURELLEN
ERBES
"
93
2.4
DIE
POSITION
DES
ARBEITERLIEDES
IN
DER
DDR
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DEN
MUSIKUNTERRICHT
99
3.
LIED
UND
SINGEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
DER
DDR-SCHULE
106
3.1
ZUM
UMGANG
MIT
DEM
LIED
-
ENTWICKLUNGEN
UND
AUSPRAEGUNGEN
IM
MUSIK
UNTERRICHT
107
3.2
DAS
SINGEN
ZWISCHEN
FACHSPEZIFISCH
MUSIKALISCHER
UND
POLITISCH-
IDEOLOGISCHER
BILDUNG
UND
ERZIEHUNG
115
3.3
EXKURS:
SINGEN
ALS
BESTANDTEIL
DER
MUSIKERZIEHUNG
IM
KINDERGARTEN
121
TEIL
II
UNTERSUCHUNGEN
VON
LEHR
UND
LERNMATERIALIEN
SOWIE
METHODISCHER
LITERATUR
1.
ERLAEUTERUNGEN
ZU
DEN
UNTERSUCHUNGEN
127
2.
PROLOG:
DER
ZEITRAUM
VON
1945
BIS
1949
130
2.1
DIE
SCHULPOLITISCHE
SITUATION
IN
DER
SOWJETISCHEN
BESATZUNGSZONE
130
2.2
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
DER
ALLGEMEINEN
PAEDAGOGIK
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
SCHULISCHE
MUSIKERZIEHUNG
133
2.3
DER
LEHRPLAN
FIJR
DEN
MUSIKUNTERRICHT
1946/47
135
2.4
ZUM
MUSIKSCHULWERK,
BAND
2,
MUSIK
IN
DER
GRUNDSCHULE,
1.
BIS
4.
SCHULJAHR
136
3.
DER
ZEITRAUM
VON
DER
GRUENDUNG
DER
DDR
1949
BIS
1958
138
3.1
ZUR
SCHUL-UND
KULTURPOLITIK
138
3.2
ZUM
STAND
DER
SCHULISCHEN
MUSIKERZIEHUNG
145
3.3
ZU
DEN
LEHRPLAENEN
153
3.4
UNTERSUCHUNGEN
ZU
MUSIKMETHODISCHEN
UND
AUSGEWAEHLTEN
FACHSPEZIFISCHEN
VEROEFFENTLICHUNGEN
161
3.5
ZU
DEN
MUSIKLEHRBUECHEM
171
3.5.1
FANGT
FROEHLICH
AN.
1950
171
3.5.2
KOMM,
SING
MIT.
1954
174
3.5.3
KOMM,
SING
MIT,
1958
175
4.
DER
ZEITRAUM
VON
1959
BIS
1966
178
4.1
ZUR
SCHUL
UND
KULTURPOLITIK
178
4.2
ZUM
STAND
DER
SCHULISCHEN
MUSIKERZIEHUNG
187
4.3
ZU
DEN
LEHRPLAENEN
UND
UNTERRICHTSHILFEN
195
4.4
UNTERSUCHUNGEN
ZU
MUSIKMETHODISCHEN
SCHRIFTEN
201
4.5
ZU
DEN
MUSIKLEHRBUECHEM
204
4.5.1
KOMM,
SING
MIT,
1964
204
4.5.2
WIR
SINGEN,
HOEREN,
LERNEN,
1965/1966
206
5.
DER
ZEITRAUM
VON
1967
BIS
1979
210
5.1
ZUR
SCHUL
UND
KULTURPOLITIK
210
5.2
ZUM
STAND
DER
SCHULISCHEN
MUSIKERZIEHUNG
220
5.3
ZU
LEHRPLANAEHNLICHEN
UNTERSUCHUNGEN
UND
DEN
NEUEN
LEHRPLAENEN
MUSIK
230
5.4
UNTERSUCHUNGEN
ZU
UNTERRICHTSHILFEN
UND
WEITEREN
MUSIKMETHODISCHEN
SCHRIFTEN
236
5.5
ZU
DEN
MUSIKLEHRBUECHEM
243
6.
DER
ZEITRAUM
VON
1980
BIS
1989
247
6.1
ZUR
SCHUL-UND
KULTURPOLITIK
247
6.2
ZUM
STAND
DER
SCHULISCHEN
MUSIKERZIEHUNG
253
6.3
ZU
DEN
LEHRPLAENEN
UND
UNTERRICHTSHILFEN
256
6.4
UNTERSUCHUNGEN
ZU
MUSIKMETHODISCHEN
SCHRIFTEN
264
6.5
ZU
DEN
MUSIKLEHRBUECHEM
267
7.
ANALYSEN
ZUM
SCHULISCHEN
LIEDGUT
270
7.1
LIEDER
DER
KLASSEN
1
BIS
4
IN
LEHRPLAENEN,
LEHRBUECHERN
UND
UNTERRICHTSHILFEN
272
7.2
NEUES
LIEDGUT
IN
DEN
LEHR
UND
LEMMATERIALIEN
279
7.2.1
LIEDENTWICKLUNGEN
INNERHALB
DER
THEMENBEREICHE
280
7.2.2
LIEDENTWICKLUNGEN
INNERHALB
DER
ZEITBEREICHE
287
7.3
AUSGEWAEHLTES
TRADIERTES
LIEDGUT
316
7.3.
1
LIEDER
ANDERER
LAENDER
316
7.3.2
LIEDER
DER
ARBEITERBEWEGUNG
UND
DES
WIDERSTANDSKAMPFES
323
7.4
LIEDVERAENDERUNGEN
326
7.5
ANALYSEN
AUSGEWAEHLTER
LIEDER
334
7.5.1
YYDER
KLEINE
TROMPETER
"
334
7.5.1.1
ENTSTEHUNG
UND
ANALYSE
DES
LIEDES
334
7.5.1.2
DAS
LIED
IM
MUSIKUNTERRICHT
337
7.5.2
YYFROEHLICH
SEIN
UND
SINGEN
"
350
7.5.2.1
ANALYSE
DES
LIEDES
350
7.5.2.2
DAS
LIED
IM
MUSIKUNTERRICHT
352
SCHLUSSBETRACHTUNG
362
8.1
DARSTELLUNG
UND
INTERPRETATION
VON
ERGEBNISSEN
362
8.2
FORSCHUNGSANSAETZE
UND
FOLGERUNGEN
FUER
DIE
GEGENWAERTIGE
SCHULISCHE
MUSIKERZIEHUNG
365
ANHANG
367 |
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