Handbuch zum Wirksamkeitsdialog in der offenen Kinder- und Jugendarbeit: Qualität sichern, entwickeln und verhandeln
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| Veröffentlicht: |
Münster
Votum
2000
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| adam_text | Titel: Handbuch zum Wirksamkeitsdialog in der offenen Kinder- und Jugendarbeit
Autor: Schumann, Michael
Jahr: 2000
Inhalt
Einleitung 10
TEILA
DAS WANJA-INSTRUMENTARIUM ZUM INTERNEN WIRKSAMKEITSDIALOG 15
I. WAS QUALITÄTSSTANDARDS LEISTEN KÖNNEN 15
II. EVALUATIONSINSTRUMENTE ZU SCHWERPUNKTEN DER OFFENEN
KINDER- UND JUGENDARBEIT 20
1. Freizeitpädagogische Arbeit 20
a) Beschreibung des Schwerpunktes 20
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 24
2. Offene Kinderarbeit 37
a) Beschreibung des Schwerpunktes 37
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 40
3. Mädchenarbeit 53
a) Beschreibung des Schwerpunktes 53
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 58
4. Jugendkulturarbeit 67
a) Beschreibung des Schwerpunktes 67
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 72
5. Cliquenorientierte und mobile Arbeit 89
a) Beschreibung des Schwerpunktes 89
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 95
6. Schulbezogene Angebote 106
a) Beschreibung des Schwerpunktes 106
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 111
7. Arbeitsweltbezogene Jugendarbeit 130
a) Beschreibung des Schwerpunktes 130
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 134
8. Interkulturelle Kinder- und Jugendarbeit 147
a) Beschreibung des Schwerpunktes 147
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 153
9. Medienpädagogische Arbeit 162
a) Beschreibung des Schwerpunktes 162
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 169
INHALT______________________________________________________________________
10. Beratung, biographische Begleitung und Einzelhilfe 182
a) Beschreibung des Schwerpunktes 182
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 187
11. Partizipative Kinder-und Jugendarbeit 207
a) Beschreibung des Schwerpunktes 207
b) Qualitätskriterien und Indikatoren 211
III. EXPERIMENTELLE EVALUATION MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 221
1. Selbstevaluation aus der Mitarbeiterinnenperspektive 221
2. Selbstevaluation aus der Nutzerinnenperspektive
(multiperspektivische Evaluation) 225
2.1 Beispiel 1: Checklisten für die Befragung von Kindern, Eltern und
Lehrerinnen hinsichtlich der Maßnahmequalität schulbezogener
Angebote 227
2.2 Beispiel 2: Offene Interviews mit Jugendlichen und Mitarbeiterinnen
zur Auswertung einer Projektarbeit 232
2.3 Beispiel 3: Multiperspektivische Selbstevaluation anhand einer
Kinderzeichnung und Photos 244
3. Selbstevaluation als Instrument der Intervention 254
3.1 Projekt Aktivierung von Jugendlichen 255
3.2 Projekt Entwicklung von Zeitgefühl bei Kindern einer
Hausaufgabengruppe 260
TEILB
VON DER SELBSTEVALUATION ZUM KOMMUNALEN WIRKSAMKEITSDIALOG 267
EXKURS: ZUM THEORETISCHEN MODELL DES WIRKSAMKEITSDIALOGES 268
I. VERFAHREN DES KOMMUNALEN WIRKSAMKEITSDIALOGES 272
IL INSTRUMENTE DES WIRKSAMKEITSDIALOGES (QUALITÄTSBERICHT) 279
1. Zielvorstellungen 279
2. Arbeiten mit den Instrumenten 283
Teil I: Einrichtung 286
Teil II: Programm 297
Teil III: Maßnahme 302
_______________________________________________________________________INHALT
TEILC
QUALITATIVE STUDIEN IM ARBEITSFELD DER OFFENEN
KINDER- UND JUGENDARBEIT 313
I. DAS FORSCHUNGSPRAKTISCHE VORGEHEN BEI DER ERHEBUNG
UND AUSWERTUNG 313
IL DIE AUSWERTUNG VON ELF FALLGESCHICHTEN 316
1. Freizeitpädagogische Arbeit: Fallanalyse Inselfreizeit 316
2. Offene Kinderarbeit: Fallanalyse Offener Kindernachmittag 328
3. Mädchenarbeit: Fallanalyse Offener Mädchennachmittag 344
4. Jugendkulturarbeit: Fallanalyse Szeneorientierte Jugendkulturarbeit 361
5. Cliquen- und mobile Arbeit: Fallanalyse Bauwagenclique 377
6. Schulbezogene Angebote: Fallanalyse Hausaufgabenhilfe und
Schulsozialarbeit 400
7. Arbeitsweltbezogene Jugendarbeit: Fallanalyse Begleitung in der
Berufsfindung 411
8. Interkulturelle Kinder- und Jugendarbeit: Fallanalyse Integration
von Aussiedler-Jugendlichen 429
9. Medienpädagogische Arbeit: Fallanalyse Computerarbeit 444
10. Beratung, biographische Begleitung und Einzelhilfe:
Fallanalyse Einzelhilfe 452
11. Partizipative Jugendarbeit: Fallanalyse Runder Tisch 464
III. KERNAKTIVITÄTEN, HANDLUNGSMUSTER UND KERNPROBLEME 471
1. Kernaktivitäten und Arbeitsbogen 471
2. Handlungsmuster 475
3. Kernprobleme 479
SCHLUSSWORT 484
LITERATUR 485
ANHANG 488
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