"Mädchen in Bewegung": das Modellprojekt zur bewegungs- und körperorientierten Mädchenarbeit ; Entwicklungen, Erträge und Grenzen
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Butzbach-Griedel
AFRA-Verl.
2000
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Bsj-Mädchenprojekt
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| Schlagworte: | |
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| adam_text | BSJ -MAEDCHENPROJ EKT *MAEDCHEN IN BEWEGUNG DAS MODELLPROJEKT ZUR
BEWEGUNGS- UND KOERPERORIENTIERTEN MAEDCHENARBEIT ENTWICKLUNGEN, ERTRAEGE
UND GRENZEN AUTORINNEN LOTTE ROSE UNTER MITARBEIT VON UTE DITHMAR,
ANGELIKA ENKLER UND FRIEDERIKE STIBANE INHALTSVERZEICHNIS EIN PAAR
(DANKES-) WORTE VORNEWEG 08 DAS MODELLKONZEPT *MAEDCHEN IN BEWEGUNG 09
EIN UMRISS 09 BEGRUENDUNG DES MODELLKONZEPTES 11 Y MAEDCHEN AM RANDE DER
JUGENDHILFE 11 XDER KOERPER IM MAEDCHENALLTAG - KAPITAL MIT SCHATTENSEITEN
16 MAEDCHEN- UND FRAUENLEBEN IM SOZIALEN BRENNPUNKT 17 YDAS KOERPERTHEMA
IN DER MAEDCHEN-DEBATTE 23 X MAEDCHENFOERDERUNG UEBER BEWEGUNGSANGEBOTE 26
DER VERBUND: KOMMUNALE REGELARBEIT UND MOBILER SPEZIALDIENST 32 DIE
BEWEGUNGSPAEDAGOGISCHEN MEDIEN 34 GESUNDHEITSFOERDERNDE ANGEBOTE 34
AESTHETISCHE BEWEGUNGSANGEBOTE 35 XERLEBNIS- UND ABENTEUERPAEDAGOGIK 37
HANDWERK UND SPIELRAUMGESTALTUNG 39 ZUR AUSWERTUNG DER MODELLARBEIT 42
DER BEWEGUNGS- UND KOERPERORIENTIERTE ANSATZ ZUR VERMITTLUNG VON
SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN FUER DAS LEBEN 47 EINE ANDERE KOERPERLICHKEIT
ERLEBEN 47 SCHOENHEITSZWAENGE 48 KOERPERSCHAM 50 ENTPANZERUNGEN 53 ANSAETZE
EINER GESUNDHEITSFOERDERUNG 55 V WAGNISSE JENSEITS DER NORMALITAET 59
VERVIELFAELTIGUNG BIOGRAPHISCHER OPTIONEN 60 SELBSTWIRKSAMKEITSERLEBNISSE
62 GRANDIOSITAETSERLEBNISSE 64 OEFFENTLICHE WERTSCHAETZUNG ERFAHREN 68 *DA
GINGEN SIE ERHOBENEN HAUPTES 70 IN DIE WELT GEHEN 73 SELBSTMANAGEMENT
74 RAEUMLICHE MOBILITAET - SOZIALE FLEXIBILITAET 78 ANEIGNUNG VON
OEFFENTLICHKEIT 80 *Y/ ENTWICKLUNGEN IN DER GRUPPE 83 BEWEGUNGEN IN DER
GRUPPENDYNAMIK 84 GRUPPENSOLIDARITAET 87 LERNEN AM PRODUKT 90
ARBEITSZUFRIEDENHEIT 91 LLNNERER ZWANG ZUR VERBINDLICHKEIT 93
VERDICHTUNG VON KONFLIKTEN 95 *-ALLTAGSTRANSFER 97 DER
KOOPERATIONSVERBUND ZWISCHEN REGELARBEIT UND MOBILEM SPEZIALDIENST ALS
PROFESSIONALISIERUNGSSCHUB FUER JUGENDHILFE UND SOZIALE ARBEIT KICK UND
UNTERSTUETZUNG VON AUSSEN 100 ENDLICH FUER DIE MAEDCHEN ETWAS MACHEN KOENNEN!
100 ENDLICH HILFE BEI DER DURCHFUEHRUNG VON BEWEGUNGSANGEBOTEN! 103 DIE
ANSCHUB-FUNKTION 105 NEUE ZUVERSICHTEN 107 DISTANZ SCHAFFEN 109 LERNEN
AM MODELL 110 DAS DREIECKSVERHAELTNIS 113 GEMEINSAMES LERNEN UNTER
GLEICHEN 113 EIN BESONDERER FALL: GLEICHHEITSERFAHRUNGEN IM
AUSBILDUNGSBEREICH 119 ENTSTIGMATISIERUNGEN 124 PROBLEME UND IHRE
LOESUNGEN: BEDINGUNGEN FUER DAS GELINGEN DES MOBILEN VERBUNDMODELLS 129
KONKURRENZGEFUEHLE 129 ROLLENKONFUSIONEN 133 ANGST VOR AUFBRUECHEN 138
ANFORDERUNGSDRUCK 139 DOPPELBELASTUNG 143 DAS PROJEKT ALS ANGEBOTSFORM
146 RESSOURCEN *VOR ORT 148 ZUR BEDEUTUNG KONSTANTER PERSOENLICHER
BEZUEGE 149 FORTBILDUNGEN FUER DIE KOOPERATIONSPARTNERINNEN 151 DER
GESCHLECHTSHOMOGENE ANSATZ: EINE KRITISCHE BILANZ 154 UNTER MAEDCHEN SEIN
ALS GEWINN 154 MAEDCHENGRUPPENKULTUR ENTSTEHT 156 GRENZEN DES
GESCHLECHTSHOMOGENEN ANSATZES 159 WOHIN WEITER? NEUE ENTWICKLUNGSBEDARFE
ALS ERGEBNIS DER MODELLARBEIT MAEDCHENGERECHTE STADTRAUMPLANUNG UND
-GESTALTUNG 165 MAEDCHENGERECHTE PARTIZIPATIONSVERFAHREN 167 BEWEGUNGS-
UND KOERPERORIENTIERTE ANSAETZE IN DER MIGRANTINNENARBEIT 170 BEWEGUNGS-
UND KOERPERORIENTIERTE ANSAETZE IM KINDERGARTEN UND KINDERHORT 171
BEWEGUNGS- UND KOERPERORIENTIERTE ANSAETZE IN DER SCHULE 173 MAEDCHENARBEIT
OHNE JUNGENARBEIT - EIN KONZEPT OHNE ZUKUNFT? 175 EIN MODELLPROJEKT
LAEUFT AUS: WAS BLEIBT? 178 LITERATUR 181 ANHANG VEROEFFENTLICHUNGEN DES
MODELLPROJEKTS *MAEDCHEN IN BEWEGUNG MEDIENSPIEGEL 189 7
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