Jugendhilfe und Schule: empirische Befunde und theoretische Reflexionen zur Schulsozialarbeit
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2000
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| Schriftenreihe: | Edition soziale Arbeit
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INHALT
/.
EINLEITUNG
.
7
II.
FACHPOLITISCHE
DEBATTEN
ZUR
KOOPERATION
VON
JUGENDHILFE
UND
SCHULE
11
1.
DIFFERENZIERUNG
UND
INTEGRATION:
DAS
STRUKTURELLE
SPANNUNGSVERHAELTNIS
ZWISCHEN
JUGENDHILFE
UND
SCHULE
.
11
1.1
FUNKTION
DER
SCHULE
.
14
1.2
FUNKTION
DER
JUGENDHILFE
.
15
2.
WENDEMARKEN
UND
ETAPPEN
DER
KOOPERATION
VON
JUGENDHILFE
UND
SCHULE
.
18
2.1
DIE
70ER
JAHRE:
SCHULSOZIALARBEIT
ALS
YYHANDLANGER
"
UND
YYHILFSDIENST
"
IM
SICH
SELBST
REFORMIERENDEN
SCHULSYSTEM
.
18
2.2
DIE
80ER
JAHRE:
KONSOLIDIERUNG
UND
LATENZ
.
25
2.3
DIE
90ER
JAHRE:
VERAENDERTE
KOOPERATIONSVORAUSSETZUNGEN
UND
ENTWICKLUNGSSCHUB
AUS
DEM
OSTEN
.
31
III.
DIE
AKTEURE
AM
ORT
SCHULE
-
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
.
45
0.
MODELLPROJEKT
UND
WISSENSCHAFTLICHE
BEGLEITUNG
.
45
0.1
MODELLPROJEKT
YYSCHULSOZIALARBEIT
"
.
45
0.2
FORSCHUNGSAUFTRAG
.
46
0.3
FORSCHUNGSDESIGN
.
47
0.4
AUSWERTUNGSSTRATEGIE
.
48
1.
SCHUELERINNEN
.
49
1.1
DIE
UNTERSUCHUNGSGRUPPEN
.
49
1.2
AUSSAGEN
ZUR
SCHULSOZIALARBEIT
.
50
1.3
SOZIALES
HERKUNFTSMILIEU
.
53
1.4
ELTERN
.
58
1.5
SCHULE
.
65
1.6
PROBLEME
UND
ANSPRECHPARTNER
.
86
1.7
FREIZEIT
UND
PROBLEMVERHALTEN
.
92
2.
SCHULSOZIALARBEITERINNEN
.
108
2.1
BERUFSBIOGRAPHISCHER
HINTERGRUND
.
109
2.2
DER
EINSTIEG
IN
DAS
NEUE
ARBEITSFELD
.
110
2.3
DER
BEGINN
DER
ARBEIT
MIT
DEN
SCHUELERINNEN
.
111
2.4
BEDINGUNGSFAKTOREN
FUER
UNTERSCHIEDLICHE
HANDLUNGSPROFILE
112
2.5
SCHULSOZIALARBEIT
AN
DEN
VERSCHIEDENEN
SCHULFORMEN
.
113
2.6
FACHLICHKEIT
DER
SCHULSOZIALARBEITERINNEN
.
119
2.7
SCHULSOZIALARBEITERINNEN
UND
LEHRERINNEN
-
INTERAKTION
UND
KOOPERATION
AM
ORT
SCHULE
.
119
2.8
ELTEMARBEIT
.
120
2.9
DIE
KOOPERATION
MIT
EXTERNEN:
JUGENDAMT,
FACHDIENSTE
UND
FREIE
TRAEGER
DER
JUGENDHILFE
.
121
2.10
BEDINGUNGEN
FIIREINE
ERFOLGREICHE
SCHULSOZIALARBEIT
.
122
2.11
BEGRUENDUNGSZUSAMMENHAENGE
UND
ARGUMENTE
FUER
SCHULSOZIALARBEIT
AUS
DER
PRAXISPERSPEKTIVE
.
124
3.
LEHRERINNEN
.
126
3.1
DIE
ANTWORTENDEN
LEHRERINNEN
.
126
3.2
BERUFLICHES
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
LEHRERINNEN
.
127
3.3
INFORMIERTHEIT
.
133
3.4
DER
BLICK
AUF
DIE
SCHULE
.
135
3.5
LEHRERINNEN
UND
SCHULSOZIALARBEIT
.
145
3.6
AUSSERUNTERRICHTLICHES
ENGAGEMENT
.
149
4.
ELTERN
.
153
4.1
DIE
ANTWORTENDEN
ELTERN
.
153
4.2
ERWERBSTAETIGKEIT,
QUALIFIKATION
UND
FAMILIAERE
SITUATION
.
153
4.3
INFORMIERTHEIT
UEBER
SCHULSOZIALARBEIT,
SCHULE
UND
JUGENDHILFE
.
155
4.4
ERFAHRUNGEN
MIT
SCHULE
UND
SCHULSOZIALARBEIT
.
158
4.5
ERWARTUNGEN
AN
YYGUTE
SCHULE"
UND
WAHRGENOMMENE
YYREALITAET
"
.
162
5.
SCHULLEITERINNEN
.
166
5.1
DAS
MODELLPROJEKT
.
166
5.2
SCHULENTWICKLUNG
UND
SCHULSOZIALARBEIT
.
169
5.3
POSITIONEN
ZUR
ENTWICKLUNG
VON
SCHULSOZIALARBEIT
.
170
5.4
RAHMENBEDINGUNGEN
.
170
6.
DIE
SICHT
AUF
DIE
LEHRERINNEN:
SPIEGELUNGEN
.
171
IV.
PERSPEKTIVEN
FUER
SCHULSOZIALARBEIT
-
KOOPERATION
VON
JUGENDHILFE
UND
SCHULE
IM
21.
JAHRHUNDERT
.
175
1.
ZUM
STAND
DER
FACHPOLITISCHEN
DEBATTE
.
175
2.
SCHULSOZIALARBEIT:
PLAEDOYER
FUER
EINEN
INTEGRIERTEN
ANSATZ
.
181
3.
ARBEITSFELDER
DER
SCHULSOZIALARBEIT
.
187
4.
SCHULE
ALS
GEMEINWESEN
.
188
5.
DOPPELTE
OEFFNUNG
VON
SCHULSOZIALARBEIT
.
191
6.
INDIKATION
VON
SCHULSOZIALARBEIT
.
193
7.
KOOPERATION
VON
JUGENDHILFE
UND
SCHULE
IM
FOEDERATIVEN
SYSTEM
197
8.
QUALITAETSMANAGEMENT
IN
DER
SCHULSOZIALARBEIT
.
200
V.
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
KOOPERATION
VON
JUGENDHILFE
UND
SCHULE
.
207
LITERATUR
.
211 |
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| author | Olk, Thomas 1951-2016 Bathke, Gustav-Wilhelm 1945- Hartnuß, Birger 1968- |
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