Sprachentwicklung beim Kind:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2000
|
| Ausgabe: | Unveränd. Nachdr. der 6., vollst. überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz-Taschenbuch
62 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VIII, 312 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3407220626 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT ZUR
6.
AUFLAGE
.
IX
EINLEITUNG
.
1
TEIL
I
GRAMMATIK
1
BESCHREIBUNG
DER
GRAMMATIKENTWICKLUNG
.
9
1.1
GRAMMATISCHE
STRUKTUREN
.
9
1.2
EINIGE
ASPEKTE
DES
GRAMMATIKERWERBS
.
13
1.2.1
ERSTE
WORTKOMBINATIONEN
.
13
1.2.2
BEDEUTUNGEN
VON
ZWEIWORTAEUSSERUNGEN
.
16
1.2.3
ERWERBSREIHENFOLGEN
VON
MORPHEMEN
UND
SPRACHERWERBSRATEN
.
20
1.2.4
ERWERBSREIHENFOLGEN
VON
BEDEUTUNGSKATEGORIEN
.
25
1.3
UEBERBLICK
UEBER
DEN
GRAMMATIKERWERB
DES
DEUTSCHEN
.
29
1.3.1
EINWORTAEUSSERUNGEN
.
31
1.3.2
ZWEIWORTAEUSSERUNGEN
.
31
1.3.3
DREI-UND
MEHRWORTAEUSSERUNGEN
.
35
1.3.4
KOMPLEXE
STRUKTUREN
.
40
2
INFORMATIONSVERARBEITENDE
PROZESSE
DER
GRAMMATIKENTWICKLUNG
43
2.1
INFORMATIONSVERARBEITENDE
STRATEGIEN
.
43
2.1.1
VON
BEDEUTUNG
ZU
SPRACHLICHER
FORM
.
43
2.1.2
OPERATIONSPRINZIPIEN
.
47
2.2
EINFLUSS
EINES
BEDEUTUNGSFAKTORS
UND
EINES
FORMAL-SPRACHLICHEN
FAKTORS
52
2.3
SPRACHSPEZIFISCHES
LERNEN
.
'
.
57
2.3.1
FLEXIONEN
UND
WORTSTELLUNG
.
57
2.3.2
DIE
DEUTSCHEN
KASUSMARKIERUNGEN
.
60
2.3.3
KEINE
UNIVERSALGRAMMATIK
.
61
2.4
ANSAETZE
IM
RAHMEN
KONNEKTIONISTISCHER
MODELLE
.
65
2.4.1
DER
ERWERB
DES
ENGLISCHEN
IMPERFEKTS
.
66
2.4.2
DAS
YYCOMPETITION
"
MODELL
.
68
3
KOGNITIVE
ENTWICKLUNG
UND
ENTSTEHUNG
DER
SPRACHE
.
72
3.1
OBJEKTPERMANENZ
UND
ENTSTEHUNG
DER
SYMBOLE
.
72
3.1.1
OBJEKTPERMANENZ
.
72
3.1.2
ENTSTEHUNG
DER
SYMBOLE
.
75
3.2
UNIVERSALITAET
ERSTER
SPRACHLICHER
BEDEUTUNGSKATEGORIEN
.
78
3.3
SENSOMOTORIK
UND
SPRACHLICHE
BEDEUTUNGEN:
DER
KOGNITIVE
ANSATZ
.
83
3.3.1
THEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
83
VI
INHALTSVERZEICHNIS
3.3.2
EMPIRISCHE
BELEGE
.
87
3.4
LERNEN
IM
BEREICH
DER
SPRACHE
.
92
TEIL
II
BEDEUTUNG
4
WORTBEDEUTUNGSENTWICKLUNG
UND
BEDEUTUNGSSTRUKTUR
.
99
4.1
EINIGE
GRUNDLEGENDE
TATSACHEN
DES
VOKABULARERWERBS
.
99
4.2
STRUKTUR
VON
BEGRIFFEN
UND
BEDEUTUNGEN
.
103
4.3
SEMANTISCHE
MERKMALSHYPOTHESE
.
105
4.3.1
THEORETISCHE
ANNAHMEN
.
105
4.3.2
EINIGE
UEBERDEHNUNGSDATEN
AUS
DER
SICHT
DER
SEMANTISCHEN
MERKMALSTHEORIE
.
106
4.3.3
PROBLEME
DER
SEMANTISCHEN
MERKMALSHYPOTHESE
.
110
4.4
FUNKTIONALE
KEMHYPOTHESE
.
113
4.4.1
THEORETISCHE
ANNAHMEN
.
113
4.4.2
EMPIRISCHE
UEBERPRUEFUNG
UND
PROBLEME
DER
FUNKTIONALEN
KEMHYPOTHESE
.
116
4.5
BEDEUTUNGSWANDEL
.
119
4.5.1
EINENGUNG
DER
BEDEUTUNG
.
120
4.5.2
ART
DER
KRITISCHEN
MERKMALE
.
121
4.5.3
VARIABILITAET
DER
KRITISCHEN
MERKMALE
.
124
4.5.4
WAS
PASSIERT
BEIM
BEDEUTUNGSWANDEL?
.
126
4.6
PROTOTYPTHEORIE
.
129
5
WORTBEDEUTUNGSENTWICKLUNG
UND
ERKENNTNIS
.
135
5.1
BEGRIFFSORIENTIERTE
BEDEUTUNGSTHEORIEN
.
135
5.1.1
DIE
UNZULAENGLICHKEITEN
SEMANTISCHER
MERKMALSTHEORIEN
.
135
5.1.2
BEGRIFFSORIENTIERTER
ANSATZ
ZUR
BEDEUTUNGSENTWICKLUNG
.
137
5.2.
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGEN
EINZELNER
BEGRIFFE
.
142
5.2.1
NATUERLICHE
OBJEKTE
UND
DER
BEGRIFF
YYLEBEN
"
.
142
5.2.2
BEGRIFFE
UEBER
PSYCHISCHES
.
150
5.2.3
OEKONOMISCHE
BEGRIFFE
.
155
5.3.
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
SPRACHLICHEN
UND
KOGNITIVEN
STRUKTUREN
.
15.9
5.3.1
SPRACHE
UND
DENKEN
IN
PIAGETS
THEORIE
.
159
5.3.2
WIRKUNG
FORMALSPRACHLICHER
STRUKTUREN
.
162
5.3.3
HIERARCHISCHE
STRUKTUREN
.
164
5.4
PRINZIPIEN
BEIM
ERWERB
VON
WOERTERN
.
168
5.4.1
LEXIKALISCHE
KONTRASTE
.
168
5.4.2
HYPOTHESEN
EINSCHRAENKENDE
PRINZIPIEN
.
169
INHALTSVERZEICHNIS
VII
TEIL
III
GEBRAUCH
6
ENTWICKLUNG
DER
KOMMUNIKATION
.
175
6.1
PRAEVERBALE
KOMMUNIKATION
ALS
DIREKTER
VORLAEUFER
VON
SPRACHE
.
175
6.1.1
VORSPRACHLICHE
DIALOGE
.
175
6.1.2
SPRACHE
AUS
GEMEINSAMER
HANDLUNG
.
177
6.1.3
FUEHRT
GEMEINSAMES
HANDELN
ZU
GRAMMATIK?
.
181
6.2
PRAEVERBALE
KOMMUNIKATION
ALS
BIOLOGISCH'RELEVANTE
SIGNALE
.
185
6.2.1
WAHRNEHMUNG
VON
SPRACHLAUTEN
BEI
BABYS
.
185
6.2.2
VOKALISIERUNGEN
VON
ERWACHSENEN
AN
KLEINE
BABYS
.
187
6.3
EMOTIONEN
UND
SPRACHE
ALS
AUSDRUCKSMITTEL
.
193
6.4
ENTWICKLUNG
DES
GESPRAECHS
.
198
6.4.1
STRUKTUR
DER
GESPRAECHE
ZWISCHEN
ERWACHSENEM
UND
KLEINEM
KIND
.
198
6.4.2
PERSPEKTIVENUEBEMAHME
IN
GESPRAECHEN
VON
KINDERN
.
201
7
DIE
ROLLE
DER
INPUTSPRACHE
.
206
7.1
DIE
AN
DAS
KIND
GERICHTETE
SPRACHE
(KGS)
.
206
7.1.1
CHARAKTERISTIKA
VON
KGS
.
206
7.1.2
VERBREITUNG
VON
KGS
.
213
7.2
FUNKTION
UND
WIRKUNG
VON
KGS
.
216
7.2.1
WARUM
KGS?
.
216
7.2.2
EFFEKTE
VON
KGS?
.
218
7.3
PROZESSE
UND
MECHANISMEN
DES
LERNENS
AUS
DER
INPUTSPRACHE
.
223
7.3.1
HAEUFIGKEIT,
FEINABSTIMMUNG,
IMITATION,
ERWEITERUNGEN
.
223
7.3.2
YYNEGATIVE
EVIDENCE
"
.
229
8
INDIVIDUELLE
UNTERSCHIEDE
BEIM
SPRACHERWERB
.
235
8.1
SPRACHERWERBSSTRATEGIEN
UND
INTERAKTIONSSTILE
.
235
8.2
INDIVIDUELLE
UNTERSCHIEDE
ALS
SPRACHERWERBSSTILE
.
240
8.2.1
CHARAKTERISIERUNG
DER
UNTERSCHIEDE
.
240
8.2.2
GIBT
ES
SPRACHERWERBSSTILE?
.
247
8.3
ERKLAERUNGEN
FUER
DIE
UNTERSCHIEDE
.
251
8.4
THEORETISCHE
UND
PRAKTISCHE
RELEVANZ
.
258
TEIL
IV
GESTOERTE
SPRACHENTWICKLUNG
9
PSYCHOLOGISCHE
SPRACHERWERBSFORSCHUNG
UND
SPRACHENTWICKLUNGS
STOERUNGEN
.
265
9.1
BESCHREIBUNG
DES
GESTOERTEN
SPRACHERWERBS
.
265
9.1.1
SYNTAX
UND
MORPHOLOGIE
.
265
9.1.2
BEDEUTUNG:
SEMANTISCHE
RELATIONEN
UND
WORTBEDEUTUNG
.
267
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
9.1.3
KOMMUNIKATIVE
ASPEKTE
.
269
9.2
ERKLAERUNGSVERSUCHE
AUS
DEN
ZUSAMMENHAENGEN
ZWISCHEN
SPRACHLICHER
UND
KOGNITIVER
ENTWICKLUNG
.
271
9.3
ERKLAERUNGSVERSUCHE
ANHAND
KOGNITIVER
PROZESSE
.
275
9.3.1
PERZEPTUELLE
PROZESSE
UND
AUFMERKSAMKEIT
.
275
9.3.2
HOEHERE
KOGNITIVE
PROZESSE
.
278
9.4
INTERAKTIONALE
ASPEKTE
.
283
9.5
ABSCHLIESSENDE
BEMERKUNGEN
.
285
LITERATURVERZEICHNIS
.
286
SACHVERZEICHNIS
.
304
PERSONENVERZEICHNIS
.
308 |
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