Training mit aggressiven Kindern: Einzeltraining, Kindergruppe, Elternberatung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz, PsychologieVerlagsUnion
2000
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| Ausgabe: | 9., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Materialien für die klinische Praxis
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 197 - 202 |
| Beschreibung: | VII, 202, [24] S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3621274634 |
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Vorwort 1
Einleitung 3
1. Theoretische Überlegungen
zur Aggression 4
1.1. Ausdrucksformen der Aggression ... 4
1.2. Aggression als gelerntes Verhalten 5
1.3. Aggression als zielgerichtete
Schädigung 7
1.4. Angstmotivierte Aggression 7
1.5. Bedingungen von Aggression 8
1.6. Auslösende Faktoren von Aggression 11
1.7. Entwicklung aggressiven Verhaltens . 14
2. Zielverhalten beim Abbau
von Aggression 16
2.1. Motorische Ruhe und Entspannung 16
2.2. Differenzierte Wahrnehmung 17
2.3. Angemessene Selbstbehauptung ... 18
2.4. Kooperation und Hilfeleistung 18
2.5. Selbstkontrolle 19
2.6. Einfühlungsvermögen 20
3. Grundlagen therapeutischen
Handelns 21
3.1. Soziales Lernen 22
3.1.1. Aufmerksamkeit 22
3.1.2. Gedächtnis 23
3.1.3. Motorische Reproduktion 23
3.1.4. Motivation 24
3.2. Umsetzung des sozialen Lernens ... 25
3.2.1. Ausleben von Aggression 25
3.2.2 Diskriminationslernen 25
3.2.3. Rollenspiel 25
3.2.4. Münzverstärkung 26
3.2.5. Selbststeuerung 27
3.3. Therapeutisches Basisverhalten .... 27
3.3.1. Merkmale therapeutischen Handelns 28
3.3.2. Vertrauensaufbau 28
3.4. Familienbezogene Beratung 29
3.5. Aufbau des therapeutischen
Vorgehens 30
4. Indikationsstellung 32
4.1. Ebenen der Indikationsstellung .... 32
4.1.1 Einstellungsebene 32
4.1.2. Verhaltensebene 33
4.1.3. Umweltebene 33
4.2. Zum konkreten Vorgehen 33
4.2.1. Fragebögen 34
4.2.2. Verhaltensbeobachtung 35
4.2.3. Elterngespräch 39
5. Einzeltraining mit aggressiven
Kindern 56
5.1. Rahmenbedingungen 56
5.1.1. Gesprächsführung 56
5.1.2. Motivierung 57
5.2. Ziele, praktisches Vorgehen
und Materialien 59
5.2.1. Erstkontakt 59
5.2.2. Einzeltraining 63
5.2.2.1. Konfrontation mit Konfliktsituationen 63
5.2.2.2. Vorhersehen von Konsequenzen ... 75
VI 5.2.2.3. Bildinformationen verstehen und in
Worte fassen 78
5.2.2.4. Kritische Selbsteinschätzung 90
5.3. Kritische Therapiesituationen 93
5.3.1. Ursachen 93
5.3.2. Lösungsvorschläge 100
6. Gruppentraining mit aggressiven
Kindern 107
6.1. Rahmenbedingungen 107
6.1.1. Gruppenzusammensetzung 107
6.1.2. Motivierung 109
6.2. Ziele, praktisches Vorgehen und
Materialien 110
6.2.1. Erstkontakt 110
6.2.2. Gruppentraining 113
6.2.2.1. Diskussionsregeln erstellen 114
6.2.2.2. Einfühlungsvermögen üben 118
6.2.2.3. Mit Wut fertig werden 120
6.2.2.4. Lob, Nichtbeachtung und Tadel
erfahren 124
6.2.2.5. Eigenes Verhalten widerspiegeln ... 128
6.2.2.6. Angemessenes Verhalten stabilisieren
und immunisieren 132
6.3. Kritische Therapiesituationen 135
6.3.1. Ursachen 135
6.3.2. Lösungsvorschläge 136
7. Elternberatung 140
7.1. Rahmenbedingungen 140
7.1.1. Familiensitzungen 140
7.1.2. Gesprächsführung 141
7.1.3. Motivierung 145
7.2. Ziele, praktisches Vorgehen und
Materialien 147
7.2.1. Erstkontakt 147
7.2.2. Trainingsbegleitende Elternberatung 151
7.2.2.1. Mit Verhaltenszusammenhängen,
Verstärkungsprinzipien und Verhal¬
tensbeobachtung vertraut werden . . 152
7.2.2.2. Wechselwirkungen von Familie
und Umwelt erkennen sowie
Verstärkungsverhalten üben 161
7.2.2.3. Über Familienkonflikte und Lösungen
reden und dazu die Regeln
des Familienrates anwenden 164
7.2.2.4. Positive Veränderungen in der Familie
stabilisieren und gegen Rückschläge
immunisieren 168
7.2.3. Nachkontrolle 169
7.3. Kritische Beratungssituationen 169
7.3.1. Ursachen 171
7.3.2. Lösungsvorschläge 172
8. Effektkontrolle 175
8.1. Einzelfallbezogene Ausführung
des Therapieplanes 175
8.2. Allgemeine Ergebnisse der
Effektkontrolle 175
8.3. Aussagekraft von Elternurteilen .... 177
8.4. Therapienachkontrolle 177
8.5. Ansprechbarkeit auf das Training ... 178
9. Übertragung des Ansatzes auf
andere Gebiete 179
9.1. Einsatz im schulischen Bereich .... 179
9.2. Einsatz im stationären Bereich .... 180
9.3. Kinder und Jugendarbeit als Ort
der Prävention 180
9.4. Präventive Elternberatung 181
9.5. Kombination mit anderen
Trainingsansätzen 181
10. Weitere Materialien und
Hinweise 184
10.1. Fehleranalyse des therapeutischen
Handelns 184
10.2. Hinweise auf Materialien zur
Therapieausbildung und Supervision 185
11. Anhang: Drei Fallbeispiele 187
11.1. Florian 187
11.1.1. Beschreibung von Florian und seiner
Familie 187
11.1.2. Beobachtungsergebnisse und
Gesamteindruck 188
11.1.3. Schema zur Indikationsstellung .... 189
11.1.4. Einsatz eines Tokenprogramms von
einer Mutter 189
11.2. Alexander und Christian 191
11.2.1. Beschreibung von Alexander und
Christian und ihrer Familie 191
VII
11.2.2. Beobachtungsergebnisse und
Gesamteindruck 194
11.2.3. Schema zur Indikationsstellung .... 196
Literatur 197
Weitere Materialien 202
Anhang:
„Vertragen und nicht schlagen 203
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| author | Petermann, Franz 1953-2019 Petermann, Ulrike 1954- |
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