Jim Knopf ist (nicht) schwarz: Anti-/Rassismus in der Kinder- und Jugendliteratur und ihrer Didaktik
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2000
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Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 281 S. Ill. |
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JIM KNOPF IST UKLFF SCHWARZ ANTI-/RASSISMUS IN DER KINDER- UND
JUGENDLITERATUR UND IHRER DIDAKTIK VON HEIDI ROESCH SCHNEIDER VERLAG
HOHENGEHREN GMBH ANTI-/RASSISMUS IN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR UND
IHRER DIDAKTIK * EINLEITUNG 7 KINDER- UND JUGENDLITERATUR UND IHRE
DIDAKTIK 9 LITERATURDIDAKTIK - KINDERLITERATURDIDAKTIK 11 INTERMEDIALE
DIDAKTIK 14. INTERKULTURELLE ERZIEHUNG UND SPRACHLICHE BILDUNG 17
AUSLAENDERPAEDAGOGIK: KOMPENSATION ODER EMANZIPATION 18
ASSIMILATIONSPAEDAGOGIK 19 MINDERHEITENPAEDAGOGIK 21 DEUTSCH ALS
ZYVEITSPRACHE 23 Q INTERKULTURELLE VERSUS ANTIRASSISTISCHE PAEDAGOGIK? 26
BEGEGNUNGSPAEDAGOGIK 28 INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION 30 ANTIRASSISMUS:
ALLTAEGLICH UND STRUKTURELL 34 MINDERHEITENZWEISPRACHIGKEIT UND
LINGUIZISMUS 41 PAEDAGOGIK DER VIELFALT UND/ODER DOMINANZKULTUR 44
INTERKULTURELLES LERNEN 46 DOMINANZKULTUR UND DEKONSTRUKTION 49 LANGUAGE
AWARENESS UND MEHRSPRACHIGKEIT IM UNTERRICHT 5 2 DAS INTERKULTURELLE ALS
PAEDAGOGISCHES PRINZIP 54 DIE OHRFEIGE FUER MUSTAFA - ETHNISIERUNGEN
AUFBRECHEN 61 *ALEK IST EIN BLOEDER POLE!" - ANTIRASSISMUS-VERSUCHE 65
PAPA, WAS IST EIN FREMDER? -TAHAR BEN JELLOUNS ERLAEUTERUNGEN. 70
INTERKULTURELLE (KINDER-)LITERATURDIDAKTIK 75 UNTERRICHTSEINHEITEN ZU
SELIM UND SUSANNE 75 SPRACHFOERDERUNG DEUTSCH VERSUS LERNEN IN ZWEI
SPRACHEN 76 ANNAEHERUNG AN IMMIGRIERTE VERSUS EMPATHIE 79 LERNEN AN
INTERETHNISCHEN KONFLIKTEN 81 GLOBALES LERNEN MIT DEM BILDERBUCH? 82
DEKONSTRUKTION AM BEISPIEL DES BUCHES 84 BEN LIEBT ANNA IM
INTERDISZIPLINAEREN DISKURS 87 DER KINDERROMAN AUS PHILOLOGISCHER SICHT
88 BEN ANNA 'YI SEVIYOR: KULTURTRANSFER DURCH. UEBERSETZUNG 90 DER
KINDERLIEBESROMAN IM PRODUKTIVEN LITERATURUNTERRICHT 92 . IM
DEUTSCH-ALS-FREMDSPRACHE-UNTERRICHT 96 HEIDI ROESCH (2000): JIM KNOPF IST
SIEHT SCHWARZ - ZUR REZEPTION VON KINDERN 96 DER KINDERLIEBESROMAN AUS
INTERKULTURELLER SICHT 9 8 Y^RONJA RAEUBERTOCHTER ALS FLUECHTLINGSROMAN
106 MAERCHENHAFTES IN ASTRID LINDGRENS LITERATUR 110 GEMEINSAMKEITEN, DIE
TRENNEN 112 ANTI-/RASSISTISCHE ARGUMENTATIONSMUSTER 113 .AUCH IN DER
KINDERLITERATUR MIT INTERKULTURELLEM AUFTRAG 117 . UND IN DER
NICHT-AUTOCHTHONEN KINDERLITERATUR? 121 NICHT- UND ANTIRASSISMUS 124
JUGENDLITERATUR ZU RASSISMUS UND RECHTSEXTREMISMUS 126 PERSPEKTIVWECHSEL
AUF DIE BETROFFENEN 129 INTERKULTURELLE ALS LITERATURDIDAKTISCHES
PRINZIP 133 JIM KNOPF IST HIEBT SCHWARZ! ; 139 DIE ENTWICKLUNG DER
HAUPTFIGUR 140 NAIVER ANTIRASSISMUS ALS EINSTIEG IN DIE ERZAEHLUNG 143
STRATEGIEN ZUM UMGANG MIT STEREOTYPEN 145 BEISPIELE FUER EINE
INTERKULTURELLE ANNAEHERUNG 147 DISKRIMINIERUNG ALS HERRN TUR TURS
LEBENSERFAHRUNG 148 "REINRASSIGE"DRACHEN ALS LAECHERLICHE, AUSSTERBENDE
SPEZIES 149 DIE "WILDE 13" ALS ZU ENTWICKELNDE WEISSE 150
MULTIKULTURELLES ZUSAMMENLEBEN ALS AUSBLICK 152 JIM KNOPF ALS
NEGATIVBEISPIEL IM UNTERRICHT? 154 JIM KNOPF ALS VORLESETEXT 155 JIM
KNOPF IN DER GRUNDSCHULE 15 6 VERGLEICH DER PRINT- UND AUDIOVERSION IN
DER SEKUNDARSTUFE 1 164 UEBERLEGUNGEN FUER DIE SEKUNDARSTUFE II 169
ANTI-RASSISMUS - EINE FRAGE DER LESEROLLEN 178 MIT RAFIK SCHAMIS STERNEN
IN DIE MULTIKULTURALITAET 181 REZEPTIONSSTRATEGIEN VON STUDIERENDEN 182
FIGURENKONSTELLATION ALS INTERKULTURELLES BEZIEHUNGSGEFLECHT 184
VIELFALT ALS GESTALTUNGSPRINZIP 188 DER ICH-ERZAEHLER ALS INTERKULTURELL
LERNENDER 190 DIE FREUNDSCHAFTS- UND LIEBESBEZIEHUNGEN DES ICH-ERZAEHLERS
196 AUTHENTIZITAET VON ORT UND ZEIT DER HANDLUNG 199 ANTI-/RASSISMUS IN
DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR UND IHRER DIDAKTIK 5 DIE ROLLE DER
EUROPAEER UND EUROPAS IM ROMAN 202 FREMD- UND SELBSTREFLEXION AN
AUSGEWAEHLTEN ERZAEHLELEMENTEN 204 MIGRATIONSNOVELLE: ABSCHIED DER
ZERSCHELLTEN JAHRE 208 MAMO ALS ZERRISSENE PERSOENLICHKEIT? 210 FRANCO
BIONDIS KRITIK AN DER EINWANDERUNGSGESELLSCHAFT 213 DIE ERZAEHLUNG ALS
NOVELLE 215 DER TEXTVERGLEICH IM UNTERRICHT 216 YASEMIN - EINE
TUERKISCH-DEUTSCHE LIEBES(?)-GESCHICHTE 220 HARK BOEHMS PERSPEKTIVE AUF
DIE TUERKISCHE LEBENSWEISE 22 6 VERGLEICH ZU EINE HAND VOLLER STERNE 229
DAS BUCH ALS FILM - DER FILM ALS BUCH 231 INTERKULTURELLES LERNEN MIT
EINEM RASSISTISCHEN TEXT? 233 BETTY MAHMOODYS ERFAHRUNGSBERICHT IN EINEM
PROSEMINAR 235 DIE THESE VOM KULTURUNTERSCHIED DER EHEPARTNER 237 KRITIK
AN DER KULTURELLEN ORIENTIERUNG DES EHEPAARES 238 UMSCHREIBEN
AUSGEWAEHLTER TEXTSTELLEN 240 STRATEGIEN UND VERMEIDUNGSSTRATEGIEN
INTERKULTURELLEN LERNENS. 244 BETTY MAHMOODYS ANNAEHERUNG AN DEN ISLAM
247 VERGLEICH ZWISCHEN FILM UND BUCH IN DER SEKUNDARSTUFE 1 250
EINBEZIEHEN VON GEGENBUECHERN 251 PERSPEKTIVENWECHSEL AUF MAHTAB 252 BUCH
UND FILM ALS BESTSELLER - AUCH UNTER JUGENDLICHEN 255 INTERKULTURELLE
LESARTEN 259 VERWENDETE LITERATUR 267 PRIMAERLITERATUR 280 |
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