Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung: zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen
Shaker Verlag
2000
|
| Ausgabe: | Als Ms. gedr. |
| Schriftenreihe: | Berichte aus der Informatik
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| Beschreibung: | II, 227 Seiten Illustrationen |
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INHALTSVERZEICHNIS
0
EINLEITUNG
1
1
INTERPRETATIONEN
VON
INFORMATIONSTECHNIK
IN
ALLGEMEINBILDENDEN
SCHULEN
7
1.
1
DIELTG
9
1.
1.
1
ERWARTUNGEN:
INFORMATIONSTECHNISCHE
GRUNDBILDUNG
FUER
ALLE
SCHUELER
9
1.1.2
ERFAHRUNGEN:
ZWISCHEN
DEN
STUEHLEN
22
1.1.3
ERNEUERUNG:
MEDIENERZIEHUNG
39
1.2
DAS
SCHULFACH
INFORMATIK
45
1.2.
1
ERWARTUNGEN:
DERFUNDAMENTALECHARAKTERALGORITHMISCHENDENKENS
46
1.2.2
ERFAHRUNGEN:
SUCHE
NACH
WEGEN
AUS
DER
KRISE
48
1.2.
3
ERNEUERUNG:
GESAMTKONZEPT
INFORMATISCHE
BILDUNG
58
1.3
INFORMATIONSTECHNIKALSUNTERRICHTSMEDIUM
64
1.3.
1
ERWARTUNGEN:LEHRMASCHINEN
66
1.3.2
ERFAHRUNGEN:
DER
COMPUTER
ALS
WERKZEUG
IM
FACHUNTERRICHT
71
1.3.3
ERNEUERUNG:
DER
COMPUTER
ALS
MEDIUM
IN
LEMUMGEBUNGEN
79
1.4
ZUSAMMENFASSUNG
88
2
DAS
INFORMATISCHE
ZEICHEN
ALS
GEGENSTAND
VON
ALLGEMEINBILDUNG
93
2.
1
ALLGEMEINBILDUNGALSBEGRUENDUNG
FUER
INFORMATIONS
UND
KOMMUNIKATIONSTECHNISCHE
INHALTE
95
2.
2
KULTURWANDEL
ALS
UMBRUCH
ZEICHENBASIERTEN
HANDELNS
105
2.
3
DAS
ZEICHEN
ALS
TRIADISCHE
RELATION
117
2.4
INFORMATIK
ALS
TECHNISCHE
SEMIOTIK
122
2.5
DASINSTRUMENTALEMEDIUMALSLEITBILDINFORMATISCHERBILDUNG
130
3
INFORMATISCHE
BILDUNG
IM
AESTHETISCHEN
LABOR
139
3.
1
DAS
PROJEKT
COMEDI
ALS
EMPIRISCHER
HINTERGRUND
142
3.
1.
1
DAS
LABOR
ALS
ORT
FUER
DIE
NEUE
MEDIALITAT
IN
DER
AESTHETISCHEN
BILDUNG
142
3.1.2
DREI
LEMORTE
ZUR
ERPROBUNG
DES
KONZEPTS
145
3.2
DASINSTRUMENTALEMEDIUMALSLEM-MITTEL
150
3.2.1
SOFTWARE
ALS
WERKZEUG:
PAINTER
UND
PHOTOSHOP
150
3.2.2
SOFTWARE
ALS
PASSIVES
MEDIUM:
INTERACTION
OF
COLOR
151
3.2.3
SOFTWARE
ALS
INSTRUMENTALES
MEDIUM:
ARTDWARVES
152
3.
3
DAS
INFORMATISCHE
ZEICHEN
ALS
LERN-OBJEKT
159
3.
3.
1
DER
BILDSCHIRM
FUER
DAS
INTERAKTIVE
BUCH
160
3.3.2
DAS
IKON
AUF
DEM
BILDSCHIRM
FTIR
WERKZEUG
UND
AUTOMAT
164
3.3.3
DER
FARBFLECK
AUF
DEM
BILDSCHIRM
FUER
PRODUKT
UND
PROZESS
173
3.3.4
DAS
ZEICHEN
AUF
DEM
BILDSCHIRM
FUER
DIE
BESCHREIBUNG
IM
COMPUTER
176
3.4
INTERPRETANTENINFORMATISCHERUNDAESTHETISCHERALLGEMEINBILDUNG
190
3.5
ZUSAMMENFASSUNG
197
4
EIN
CURRICULARES
ELEMENT
FUER
DIE
INFORMATIONSTECHNISCHE
LEHRERBILDUNG
199
4.
1
EIN
ERSTES:
DAS
AESTHETISCHE
LABOR
ALS
LERN-MITTEL
201
4.
2
EIN
ZWEITES:
DAS
INFORMATISCH-AESTHETISCHE
ZEICHEN
ALS
LERN-GEGENSTAND
203
4.
3
EIN
DRITTES:
AESTHETISCHES,
INFORMATISCHES,
DIDAKTISCHES
WISSEN
ALS
LERN-ZIEL
204
5
AUSBLICK
207
LITERATUR
211
II |
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