Politische Bildung: Didaktik und Methodik für Schule und Jugendarbeit
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| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2000
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| adam_text | Inhalt
Einleitung.....................................................................................9
I. Die
1. Die vorgängige Politisierung............................................15
2. Die vorgängige Moralisierung.........................................28
3. Von der Praxisorientierung zur akademischen
Professionalisierung.........................................................33
4. Zusammenfassung............................................................49
//. Didaktische Grundlagen des politischen
Unterrichts in der Schule..............................................57
1. Politische Sozialisation....................................................58
2. Wozu politischer Unterricht?...........................................63
3. Aufklärung oder Erziehung?............................................71
4. Was soll im politischen Unterricht gelernt werden?........78
Zum Begriff „Didaktik ...................................................78
Systematische Kunde........................................................87
Biographische Ordnung...................................................89
Systematische Ordnung....................................................91
Orientierungswissen.........................................................96
Der problemorientierte Ansatz.........................................98
Der konfliktorientierte Ansatz........................................109
Politisch-didaktische Kategorien...................................110
Ein vereinfachtes Modell...............................................122
Schwierigkeiten bei der Anwendung
des Konfliktansatzes.......................................................130
Der tagespolitische Ansatz...........................,.................134
Zusammenfassung..........................................................135
5. Die Schule als politisch-soziales Lernfeld.....................137
Die Schule als Institution...............................................138
Die verschiedenen Rollen der Lehrer.............................141
Die verschiedenen Rollen der Schüler...........................144
Das Schulleben..............................................................146
III.
1. Jugendarbeit als Institution..........................................150
2. Jugendarbeit als politische Sozialisation.....................156
IV.
1. Was ist „Methodik ?..................................................164
2. Lehr- und Lernziele....................................................172
3. Methoden....................................................................175
Der Lehrgang.............................................................178
Die Produktion...........................................................179
Das Spiel.....................................................................184
4. Arbeitsweisen.............................................................189
Der Vortrag................................................................190
Die Diskussion............................................................192
Die Debatte.................................................................194
Die Gruppenarbeit......................................................195
Die Einzelarbeit..........................................................198
Die Exkursion.............................................................199
Die Expertenbefragung...............................................200
5. Lehren und Lernen als zeitlicher Prozeß....................201
Die Vorbereitung........................................................202
Exkurs: Die Funktionen des Schulbuches...................205
Der Einstieg................................................................209
Die Arbeitsplanung.....................................................210
Kontrolle und Korrektur des Lernprozesses...............210
Feststellung des Ergebnisses......................................212
V.
Politik für die Praxis..................................................213
Literatur....................................................................................224
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