Schultheorie, Schulforschung und Schulentwicklung im politisch-gesellschaftlichen Kontext: ausgewählte Studien
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
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| Schriftenreihe: | Studien zur Schulpädagogik und Didaktik
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POLITISCH-GESELLSCHAFTLICHEN KONTEXT AUSGEWAEHLTE STUDIEN HERAUSGEGEBEN
VON BARBARA KOCH-PF IEWE, HEINZ STUEBIG UND WILFRIED HENDRICKS BELTZ
VERLAG * WEINHEIM UND BASEL INHALTSVERZEICHNIS 5 INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DER HERAUSGEBERIN UND DER HERAUSGEBER 7 WOLFGANG KLAFKI ZUM
AUFBAU DES BUCHES 10 ERSTER TEIL KRITISCH-KONSTRUKTIVE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ALS BASIS FUER SCHULTHEORIE, SCHULENTWICKLUNG UND
SCHULPOLITIK 11 ERSTE STUDIE KRITISCH-KONSTRUKTIVE PAEDAGOGIK. HERKUNFT
UND ZUKUNFT 12 ZWEITER TEIL GRUNDFRAGEN DER SCHULPOLITIK UND
SCHULTHEORIE 39 ZWEITE STUDIE GESELLSCHAFTLICHE FUNKTIONEN UND
PAEDAGOGISCHER AUFTRAG DER SCHULE IN EINER DEMOKRATISCHEN GESELLSCHAFT 41
DRITTE STUDIE SCHULPOLITISCHE UND PAEDAGOGISCHE SCHULGESTALTUNG IM
SPANNUNGSFELD KONKURRIERENDER PRINZIPIEN. UEBERLEGUNGEN ZU EINEM KAPITEL
DER SCHULTHEORIE 63 VIERTE STUDIE VON DILTHEY BIS WENIGER: ANSAETZE ZUR
SCHULTHEORIE IN DER GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK 85 DRITTER TEIL
ANALYSE DER SCHULE ALS ORGANISIERTE INSTITUTION 113 FUENFTE STUDIE DIE
BINNENSTRUKTUR DER INSTITUTION SCHULE 114 6 INHALTSVERZEICHNIS VIERTER
TEIL KONZEPTE UND ELEMENTE BASISORIENTIERTER SCHULENTWICKLUNG 135
SECHSTE STUDIE DAS SCHULKONZEPT, DAS DEZENTRALISIERUNGSPRINZIP UND DIE
VORSCHLAEGE ZUR LEHRERBILDUNG IN DER DENKSCHRIFT DER BILDUNGSKOMMISSION
NRW: ZUKUNFT DER BILDUNG - SCHULE DER ZUKUNFT 136 SIEBTE STUDIE I
SCHULQUALITAET - SCHULPROGRAMM - SELBSTEVALUATION DER KOLLEGIEN. DIE
EINZELNE SCHULE ALS BASIS DER SCHULREFORM 161 ACHTE STUDIE PAEDAGOGISCHES
VERSTEHEN - EINE VERNACHLAESSIGTE AUFGABE DER LEHRERBILDUNG 176 FUENFTER
TEIL PRAXISNAHE SCHULFORSCHUNG 197 NEUNTE STUDIE VERAENDERT
SCHULFORSCHUNG DIE SCHULWIRKLICHKEIT? ZUGLEICH EIN UNDOGMATISCHES
PLAEDOYER FUER HANDLUNGSFORSCHUNG 198 ANHANG 219 JOERG-W. LINK/HANNO
SCHMITT GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK IN HISTORISCHER REFLEXION.
EIN INTERVIEW MIT WOLFGANG KLAFKI 220 NACHWEISE 231
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