Verfügbarkeit: Wenn Kinder ihre Macht erproben

Wenn Kinder ihre Macht erproben: Freiheit lassen und Grenzen setzen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Pacher, Walter 1925-2007 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg im Breisgau ; Basel ; Wien Herder 1999
Schriftenreihe:	Herder-Spektrum 4793
Schlagworte:	Familienerziehung Ratgeber
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	156 S.
ISBN:	3451047934

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adam_text	INHALT DIE OHNMACHT GEGEN DIE MACHT . 11 1. VORWURFSLOS UND DOCH WIRKSAM . 15 1.1. BRIGITTE UND DER BESUCH DES CHEFS. ODER - PROTOTYP EINES UNANGENEHMEN GESPRAECHS . 15 1.1.1 WOZU DENN GESPRAECHSSCHULUNG? . 15 1.2. DIE MUTTER YYIN DER ZWICKMUEHLE" . 17 1.2.1. MEHR FREIHEIT ODER EINE FESTERE HAND? 17 1.2.2. FORMEN DER VORWUERFE . 17 1.2.3. AUFGERAEUMTES ZIMMER - OHNE MACHTANWENDUNG? . 19 1.2.4. WODURCH IST DIE SCHLECHTE STIMMUNG ENTSTANDEN? . 20 1.2.5. AUF DREI ZAEHLEN . 21 1.3. DAS TIEFERLIEGENDE PROBLEM DER TOCHTER. . . 22 1.3.1. BRIGITTES UNAUSGESPROCHENES BEDUERFNIS . 22 1.3.2. WIRKSAME REDE OHNE VORWURF - REGEL NR. 1 . 22 2. AKTIVES ZUHOEREN + ICH-BOTSCHAFT . 23 2.1. AKTIVES ZUHOEREN (AZ) . 23 2.1.1. AZ ODER VERSTEHEN BEWIRKT AENDERUNGSBEREITSCHAFT . 23 2.1.2. ICH-BOTSCHAFT ODER - ZU MEINER PERSON STEHEN . 24 2.1.3. DU-BOTSCHAFT ODER - REDE OHNE WIRKUNG . 25 2.2. BRIGITTES ZIMMER IST AUFGERAEUMT . 27 2.2.1. AUFRAEUMEN LEICHT GEMACHT . 27 2.2.2. BRIGITTE LENKT EIN - ODER YYDAS WIRKSAME GESPRAECH" . 28 2.2.3. EIN BRAINSTORMING . 29 2.2.4. AENDERUNGSBEREITSCHAFT DURCH AZ - REGEL NR. 2 . 30 3. BEDUERFNISSE FORDERN IHR RECHT . 34 3.1. MIT KANONEN AUF SPATZEN SCHIESSEN . 34 3.1.1. STRUPPIGE HAARE UND DER RECHTSANWALT . 34 3.1.2. SAGEN, WAS ICH DENKE ODER WAS ICH FUEHLE? . 35 3.1.3. BEDUERFNIS DES VATERS . 35 3.1.4. BEDUERFNIS DES SOHNES . 35 3.1.5. BEDUERFNISKONFLIKTE ODER WERTKONFLIKTE . 36 3.2. DIE AENDERUNGSBEREITSCHAFT BEGINNT . 38 3.2.1. EIN WIRKSAMES GESPRAECH . 38 3.2.2. UEBER SEINE BEDUERFNISSE SPRECHEN . 41 3.2.3. BEDUERFNISSE ERFAHREN . 42 3.3. DREI GRUNDBEDUERFNISSE - DREI GRUND PROBLEME . 46 3.3.1. DAS ECHTE BEDUERFNIS SCHNELL UND SICHER FINDEN . 46 3.3.2. DIE DREI BEDUERFNISSE, DIE JEDER MENSCH HAT . 47 3.3.3. DIE DREI GRUNDPROBLEME . 48 3.3.4. GRUNDBEDUERFNIS 1: FREIHEIT . 49 3.3.5. GRUNDBEDUERFNIS 2: GERECHTIGKEIT . 50 3.3.6. GRUNDBEDUERFNIS 3: ANNAHME . 51 3.3.7. GENUEGEND ABGEDECKTE BEDUERFNISSE . . 51 3.4. FAMILIE MILON AUF LOESUNGSSUCHE . 52 3.4.1. DER VATER STUDIERT FERIENANGEBOTE . . 52 3.4.2. LOESUNGEN ODER BEDUERFNISSE . 54 6 3.4.3. DAS SECHS-PUNKTE-LOESUNGS VERFAHREN - REGEL NR. 3 . 56 4. DAS PROBLEM MIT DEN PROBLEMEN . 62 4.1. PROBLEMSTELLUNG ALS UNTERHALTUNG . 62 4.1.1. SPIELE ZUM PROBLEMEWAELZEN . 62 4.1.2. MIT PROBLEMSTELLUNGEN SPIELERISCH LERNEN . 63 4.1.3. JEDER SUCHT SICH SEIN PROBLEM . 65 4.2. PROBLEM ALS ENTSCHEIDUNGSHILFE . 65 4.2.1. PROBLEM ODER SCHWIERIGKEIT? . 65 4.2.2. DIE MUTTER ALS PROBLEMLOESUNGS MASCHINE . 66 4.2.3. FRAGEN, FRAGEN, FRAGEN . 67 4.2.4. MITARBEIT DURCH PROBLEMSTELLUNGEN - REGEL NR. 4 . 68 5. FREIHEIT UND MACHT . 69 5.1. WIE HERR PRAKTIK SEINE KOMMUNIKATIONS FAEHIGKEIT ERWEITERT. ODER - WER DEN DRUECKER HAT, HAT AUCH DIE MACHT . 69 5.1.1. EIN MEISTER DER KOMMUNIKATION?! . . 69 5.1.2. DAS FAMILIENGESPRAECH . 70 5.1.3. MODERNE GESPRAECHSVERHINDERER . 71 5.1.4. DAS KIND WILL WOLLEN, WAS ES WILL . . 72 5.1.5. DIE ANGST DER ELTERN . 73 5.1.6. OHNE MACHT GEHT ES NICHT . 76 5.2. MEHR FREIHEIT ODER EINE FESTERE HAND . 77 5.2.1. DER MANN UND DER WELLENSITTICH . . . 78 5.2.2. ERDRUECKUNG ODER ERZIEHUNG - DAS IST DIE FRAGE . 80 5.3. MEIN KIND-GEGENSTAND ODER MENSCH? . . 81 5.3.1. DRESSUR ODER ERZIEHUNG? . 81 5.3.2. BEAT SOLL INS INTERNAT . 81 5.3.3. SUBJEKT - OBJEKT. MENSCH ODER GEGENSTAND . 83 7 5.3.4. STRAFE ODER NATUERLICHE FOLGEN . 84 5.3.5. IMMER DIESE ENTSCHEIDUNGEN UND NIE SICHER SEIN KOENNEN, WIE'S RICHTIG IST . 86 5.3.6. MEINE URTEILSFAEHIGKEIT . 89 5.4. YYFREIWILLIGER ZWANG" ODER NATUERLICHE FOLGEN? . 91 5.4.1. SASCHA UND DIE FASZINATION DES WASSERS . 91 5.4.2. STATT STRAFE LOGISCHE FOLGEN . 93 5.5. MACHT VOM ERSTEN TAG AN . 94 5.5.1. DAS NEUGEBORENE ERLEBT SEINE MUTTER ALS MACHT . 94 5.5.2. WIE SIE DIE KRAFT BEKOMMEN, AUF MACHT ZU VERZICHTEN . 95 5.5.3. MACHTABBAU . 96 5.6. EIN ERZIEHUNGSSTIL DER VIERTEN ART . 97 5.6.1. ZWISCHEN ALLEN STUEHLEN . 97 5.6.2. POSITIVER UMGANG MIT MACHT . 99 5.6.3. POG: DAS PROBLEM-ORIENTIERTE GESPRAECH . 100 5.6.4. DIE VERWEIGERTE MITHILFE IM HAUSHALT . 100 5.6.5. (1) NOTSITUATION DER MUTTER (STARKE I-BO) . 101 5.6.6. (2) BLOCKIEREN (= PASSIVE MACHT) . . . 101 5.6.7. (3) ANGEBOT FUER EIN GESPRAECH . 102 5.6.8. FESTIGKEIT OHNE DIRIGISMUS - REGEL NR. 5 . 104 6. YYWARUM?" UND YYWOZU?" . 108 6.1. MACHTABBAU OHNE VERLIERER - VERGANGENHEIT OHNE ZUKUNFT . 108 6.1.1. VERLIERER . 108 6.1.2. WARUM IST MEIN KIND SO WIDERSPENSTIG? - ODER: OLIVER YY IM RESTAURANT . 109 8 6.1.3. AUF DEN BLICKWINKEL KOMMT ES AN . 109 6.1.4. SCHLUSSFOLGERUNG . 113 6.1.5. KINDER SIND SOOO WIDERSPRUECHLICH! ODER DAS EINHEITLICHE WUNSCHBILD .113 6.1.6. HANNELORE UND IHRE ASTHMATISCHE MUTTER . 113 6.2. ZUSAMMENFASSUNG . 115 6.2.1. GRUND UND ZWECK MENSCHLICHEN HANDELNS - REGEL NR. 6 . 118 7. ANNAHME ODER LEISTUNG . 119 7.1. GEPFLEGTES HEIM UND SCHMUTZIGE HAENDE. - ODER: WIE KARL AUS DER FAMILIE HERAUSFAELLT . 119 7.1.1. WENN . DANN . 120 7.1.2. DIE MACHT NEGATIVER GESPRAECHE . 121 7.1.3. DIE MACHT POSITIVER GESPRAECHE . . . . 122 7.1.4. REISE IN DIE EIGENE VERGANGENHEIT: UNANGENEHME MACHT AM EIGENEN LEIB . 125 7.1.5. DIKTATOREN, ELTERN UND MACHT . 126 7.2. SICH SCHENKEN LASSEN UND DER ZWANG ZUR LEISTUNG . 128 7.2.1. EIN HILFLOSES GESCHOEPF . 128 7.2.2. DAS PFERD IM MORAST . 131 7.2.3. DIE WIRKUNG EINER REDE - REGEL NR. 7 . 132 8. ALLGEGENWAERTIGE SCHULD . 133 8.1. ZWEI FAMILIEN IN EINER UNANGENEHMEN SITUATION . 133 8.1.1. DER STICH INS AUGE 133 8.1.2. SCHULDFAEHIGKEIT . 134 8.2. DER MALERMEISTER . 135 9 8.2.1. IM ZWEIFELSFALLE FUER DEN ANGEKLAGTEN . 135 8.2.2. GOLDENE GELEGENHEITEN . 137 8.2.3. POSITIVER UMGANG MIT SCHULD . 139 8.2.4. DER AUSGANG DER GESCHICHTE . 140 8.2.5. WIE ES MIT DEN BEIDEN FAMILIEN WEITER GING . 142 8.2.6. VERSOEHNUNG . 144 8.3. FRAU BITTMANN UND DAS LOSLASSEN . 144 8.3.1. WENN SICH KINDER SCHWEIGEND ABSETZEN . 144 8.4. WIE KINDER GERNE HEIMKOMMEN . 147 8.4.1. DAS KLIMA DER GEGENSEITIGEN ACHTUNG . 147 8.4.2. KONFLIKTE WERDEN OFFEN AUSGETRAGEN . 147 8.4.3. BEIDE SEITEN SOLLEN SICH WOHL FUEHLEN . 147 8.4.4. FREIRAUM GEWAEHREN . 147 8.5. KURZFASSUNG: WIE MEINE KINDER GERNE HEIMKOMMEN . 148 8.6. MIT DER YYRICHTIGEN" GRUNDHALTUNG ZU EINEM SINNVOLLEN LEBEN . 148 8.6.1.(1) EHRFURCHT VOR DEM LEBEN . 148 8.6.2. (2) EHRFURCHT VOR MEINEM KIND . . . . 150 8.6.3. (3) VERTRAUEN IN MEIN SCHICKSAL . . . . 150 8.6.4. (4) GESCHENKT DURCH LOSLASSEN . 151 8.6.5. EIN BISSCHEN LEBENSWEISHEIT . 151 8.6.6. GRUNDBEDUERFNISSE VERMITTELN - TAFEL 4 . 151 8.6.7. ZU SEINER SCHULD STEHEN - REGEL NR. 8 . 152 8.6.8. DIE PARABEL VOM WIND UND DER SONNE . 152 EIN NACHWORT . 154 10
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