Verfügbarkeit: Geschichte der Erziehung

Geschichte der Erziehung: Einführung in die Grundzüge ihrer neuzeitlichen Entwicklung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Tenorth, Heinz-Elmar 1944- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 2000
Ausgabe:	3., völlig überarb. und erw. Aufl.
Schriftenreihe:	Grundlagentexte Pädagogik
Schlagworte:	Geschichte 1300-1985 Geschichte 1700-1983 Geschichte 1700-1990 Geschichte Pädagogik Erziehung Deutschland Einführung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	3779915170

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ANTIKE: PAIDEIA- LEBENSFORM UND BILDUNGSIDEAL 41 PAIDEIAALS LEBENSFORM 42 BILDUNGSPRAXIS UND ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE 44 ZUR BEDEUTUNG VON PAIDEIA 45 NACHKLASSISCHE ERZIEHUNG IN DER ANTIKE 47 2. ERZIEHUNG UND BILDUNG IM MITTELALTER - RELIGIOESE WELT UND INSTITUTIONELLE INNOVATION 50 LITERALITAET UND ALPHABETISIERUNG, WISSENSPRODUKTION UND -KRITIK 54 RELIGION ALS LEBENSFORM 57 3. RENAISSANCE UND REFORMATION- UNIVERSALE ZIVILISIERUNG UND NATIONALE FORMIERUNG 59 BILDER DER EPOCHE 59 RENAISSANCE UND REFORMATION, ITALIEN UND DEUTSCHLAND 61 LEBENSVERHAELTNISSE UND REFORMATION 65 VOLKS -SCHULEN 69 BILDUNG DER FRAUEN 70 JUGENDLEBEN UND VERGESELLSCHAFTUNG 73 4. ERBE UND ANTIZIPATION 75 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL II 77 ///. DAS PAEDAGOGISCHE JAHRHUNDERT - DER AUFBRUCH ZUR MODERNE IM ERZIEHUNGSKONZEPT DER AUFKLAERUNG 78 1. SELBSTVERSTAENDNIS DER EPOCHE 78 PAEDAGOGIK DER AUFKLAERUNG - ANSPRUCH UND WIDERSPRUECHE 80 VORLAEUFER UND VORBEREITUNG 82 PAEDAGOGISCHE UND NATIONALE TRANSFORMATION 84 2. ERZIEHUNGSPOLITIK UND DIE GESELLSCHAFTLICHE KRISE 85 DIE NEUORDNUNG DES BILDUNGSWESENS . 86 NEUE UNIVERSITAETEN 87 SCHULEN UND VOLKSBILDUNG 88 PHILANTHROPINE 90 INDUSTRIESCHULEN 92 PESTALOZZI - SYMBOL DER AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK 94 BILDUNG DES BUERGERS, FACHLICHE UND BERUFLICHE BILDUNG 97 3. ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE 99 BEHARRUNGSKRAFT DER ALTEN WELT 99 ALLTAG UND OEFFENTLICHKEIT ALS BILDUNGSMEDIEN 104 VERFACHLICHUNG DER ERZIEHUNGSREFLEXION 107 THEMEN DER ERZIEHUNGSREFLEXION 108 LEITLINIEN PAEDAGOGISCH-PROFESSIONELLEN HANDELNS 110 4. DIE HISTORISCHE BEDEUTUNG DER PAEDAGOGIK DER AUFKLAERUNG 116 5. ELEND DER AUFKLAERUNG? 118 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL III 120 IV. ERZIEHUNG UND BILDUNG IM ENTSTEHUNGSPROZESS DER BUERGERLICHEN GESELLSCHAFT IN DEUTSCHLAND, 1800-1860. NATIONALE FORMIERUNG UND KLASSENSPEZIFISCHE GESTALTUNG ..122 ZUR CHARAKTERISTIK DER EPOCHE 122 1. BILDUNGSPHILOSOPHIE: DER PAEDAGOGISCHE ANSPRUCH DER EPOCHE 125 DIE ANTINOMIEN DES BILDUNGSPROZESSES: HUMBOLDT UND SCHILLER 125 PAEDAGOGISCHE ARBEIT UND DIE OEFFENTLICHE KONSTRUKTION DES SUBJEKTS 132 FICHTE UND HEGEL 132 SCHLEIERMACHER UND HERBART 134 ROMANTISCHE GESELLSCHAFTSKRITIK UND PAEDAGOGIK, FROEBEL 137 2. DIE GRUENDUNG DES NEUZEITLICHEN BILDUNGSWESENS 140 DIE METAORGANISATION DES BILDUNGSWESENS 141 PROFESSION UND ORGANISATION 144 INSTITUTIONEN: STRUKTUR, ZIELE, DYNAMIK 146 BILDUNG DER ELITEN 146 DAS NIEDERE SCHULWESEN: RESTAURATION UND BILDUNGSMINIMUM 153 8 SCHULLEBEN, SCHULPUBLIKUM, PAEDAGOGISCHE REFLEXION 156 ZUSAMMENFASSUNG 159 3. WANDEL DER ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE 160 EFFEKTE DES BILDUNGSSYSTEMS: BILDUNGSBUERGERTUM 164 VOLKSBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG 166 GESELLSCHAFTLICHE INTERVENTIONEN IN DIE ERZIEHUNGSORDNUNG 168 WEITERBILDUNG 169 SOZIALPAEDAGOGIK UND SOZIALE KONTROLLE 170 KINDERARBEIT UND ERZIEHUNGSKONTROLLE 172 AUSSERFAMILIAERE ERZIEHUNG IN DER KINDHEIT 174 4. REVOLUTION UND REAKTION, NIEDERLAGEN UND LERNPROZESSE 175 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL IV 181 V. KRISE DER MODERNE, FORMIERUNGSPROZESSE UND DESTRUKTION DER ERZIEHUNG, 1890-1945 183 ZUR CHARAKTERISTIK DER EPOCHE 183 PAEDAGOGISCHE SELBSTDEUTUNG - REFORMPAEDAGOGIK 185 1. STRUKTURWANDEL DER ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE SEIT 1890 188 INDUSTRIALISIERUNG, ARBEIT UND BERUF. 188 DEMOGRAPHISCHE VERAENDERUNGEN 193 LEBENSWELTEN 196 PAEDAGOGISIERUNG ALS REAKTION AUF MODERNISIERUNG 204 2. EPOCHENTYPISCHE ZAESUREN 206 3. PAEDAGOGISCHE SCHULE - AUTONOMIE DER JUGEND? 209 REFORMPAEDAGOGISCHE PROGRAMME UND VERSUCHE 210 GRENZEN SOZIALER BEWEGUNGEN 213 HISTORISCHE BEDEUTUNG DER REFORMPAEDAGOGIK 216 ENTDECKUNG DER JUGEND - DIE EIGENDYNAMIK DES GENERATIONENVERHAELTNISSES 217 4. DIE KONSTITUTION NEUZEITLICHER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 222 DER SZIENTIFISCHE FLUEGEL DER REFORMPAEDAGOGIK - EMPIRISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 224 GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK - HERMENEUTISCH-PRAGMATISCHE REFLEXION DER ERZIEHUNG 229 ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE IM GEISTE DES NEUKANTIANISMUS 234 AUSSENSEITER ERZIEHUENGSTHEORETISCHER ARBEIT 237 ERZIEHUNGSIDEOLOGIE UND PAEDAGOGISCHE REFLEXION SEIT 1933 240 5. BILDUNGSPOLITIK 1890-1945 - VERSUCHE EINER BEWAELTIGUNG DER MODERNISIERUNGSKRISE 244 BILDUNGSPOLITIK BIS 1914 - MODERNISIERUNG IN TRADITIONALEN STRUKTUREN 245 GESELLSCHAFTLICHE KONTROVERSEN 248 ERGEBNISSE UND BEWERTUNG DER ERZIEHUNGSPOLITIK 249 BRUECHE ZWISCHEN ERZIEHUNGSPOLITIK UND ERZIEHUNGSALLTAG 253 BILDUNGSPOLITIK 1918-1933: ANSPRUCH UND SCHEITERN DEMOKRATISCHER ERZIEHUNG 254 ERWACHSENENBILDUNG UND SOZIALE KONTROLLE 258 SOZIALPAEDAGOGIK 260 NATIONALSOZIALISTISCHE ERZIEHUNGSPOLITIK 262 MASSNAHMEN: VERAENDERUNGEN IM SCHUL- UND BILDUNGSWESEN 263 ERGEBNISSE DER BILDUNGSPOLITIK 265 DER PAEDAGOGISCHE AUSGRIFF AUF DIE LEBENSWELT , 267 FORMIERUNG DES BEWUSSTSEINS - WIRKUNG UND FOLGEN DER NS-ERZIEHUNGSPOLITIK 269 RUECKBLICK 271 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL V 273 VI. BILDUNG UND ERZIEHUNG IN ZWEI DEUTSCHEN STAATEN, 1945-1990 274 1. BILDUNGSPOLITIK UND SCHULVERHAELTNISSE: RESTAURATION UND REFORM, EXPANSION UND STAGNATION 275 RADIKALE UMGESTALTUNG - VERHINDERTE NEUORDNUNG: BILDUNGSPOLITIK 1945-1950 275 BILDUNGSPOLITIK IN DEN WESTZONEN 276 BILDUNGSPOLITIK IN SBZ UND FRUEHER DDR 280 DAS BILDUNGSSYSTEM DER BUNDESREPUBLIK VOR DER EXPANSION, 1950-1965 286 BILDUNGSPOLITIK ANGESICHTS VON KRISEN UND WIDERSTAENDEN, SCHULE IN DER DDR BIS ZUM GESETZ VON 1965 289 EXPANSION UND DIFFERENZIERUNG, MODERNISIERUNG UND AUSBAU DES BILDUNGSWESENS IN OST UND WEST, 1965-1990 293 ENTWICKLUNGSMUSTER UND GESTALTUNGSPROZESSE 297 EXPANSION DER BILDUNGSBETEILIGUNG 300 INNERE REFORM, LERNZIELE UND LEHRPLAENE, INTEGRATION UND KOEDUKATION, SCHULQUALITAET 304 BILDUNG UND GESELLSCHAFT, QUALIFIKATION UND INDOKTRINATION 313 2. ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE IN BEIDEN DEUTSCHEN STAATEN NACH 1950: DIFFERENZ UND HOMOGENITAET 317 FAMILIENVERHAELTNISSE, KINDHEITEN UND ERZIEHUNGSPROZESSE 318 SCHULE, STAAT UND FAMILIE, LERNPROZESSE ANGESICHTS GESELLSCHAFTLICHER ERWARTUNGEN 327 JUGENDLEBEN UND GENERATIONSKONFLIKTE 331 10 JUGENDPOLITIK UND JUGENDKULTUR IN DER DDR 332 JUGENDPOLITIK UND JUGENDKULTUR IN DER BRD 334 BERUF UND JUGEND 338 PROBLEME UND WIDERSPRUECHE IN DEN ERZIEHUNGSVERHAELTNISSEN 341 3. ERZIEHUNGSREFLEXION UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 342 ENTWICKLUNGSMUSTER PAEDAGOGISCHEN DENKENS SEIT 1945 345 DDR: POLITISCHE FUNKTION UND INSTITUTIONELLE ORDNUNG 345 BRD: DISZIPLINAERE DYNAMIK, POLITISCHE FUNKTION UND INSTITUTIONELLE ORDNUNG .....346 WISSENSCHAFTSPRAXIS DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER DDR - INNOVATION, STAGNATION, POLITISIERUNG 349 WISSENSCHAFTSPRAXIS DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER BRD - AUTONOMISIERUNG IM DISZIPLININTERNEN KONFLIKT 358 GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK UND KRITISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 360 EMPIRISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 362 ERZIEHUNGSPHILOSOPHIE 363 THEORIEPROBLEME UND FORSCHUNGSPRAXIS 366 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL VI 370 VII RUECKBLICK 371 ENTWICKLUNGSMUSTER 372 FOLGEPROBLEME 373 SYSTEMENTWICKLUNG UND REFLEXIONSDYNAMIK 375 ERZIEHUNG IM 20. JAHRHUNDERT: DEMOKRATIE, DIKTATUR UND DIE EIGENLOGIK VON ERZIEHUNG 377 PERSONENREGISTER 381 11
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