Verfügbarkeit: Le patrimoine de l'éducation nationale

Le patrimoine de l'éducation nationale:

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Flohic 1999
Schriftenreihe:	Le patrimoine des institutions politiques et culturelles
Schlagworte:	Constructions scolaires - France - Histoire - Ouvrages illustrés Education - France - Histoire Enseignement - France - Histoire Patrimoine historique - France - Ouvrages illustrés Éducation - France - Histoire - Ouvrages illustrés Équipements scolaires - France - Ouvrages illustrés Erziehung Geschichte Education > France > History Bildungswesen Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	\| DAMÈLE ALEXANDRE-BIDON, MARIE-MADELEINE COMPÈRE, YVES GAULUPEAU, JACQUES VERGER GÉRARD BODÉ, PATRICK FERTÉ, PHILIPPE MARCHAND CONSEILLER SCIENTIFIQUE PIERRRE CASPARD Le Patrimoine de l éducation nationale AVEC LA COLLABORATION DE MICHEL BARRÉ, YVES BISCH, HENRI CHAMOUX, ANNE-MARIE CHÂTELET, GÉRARD COUI ON SABINE DELANF S, CHRISTIAN HOTTIN, NOURA KADDOUR, HÉLÈNE KEMPLAIRE, MARC LE CCEUR REBECCA ROGERS, PHILIPPE SAVOIE, MICHEL THÉRY, MARGUERITE-MARIE TREFFEL SOMMAIRE L ÉDUCATION GAULOISE ET GALLO-ROMAINE 18 Gérard Coulon LES ENSEIGNANTS 20 LES DISCIPLINES 22 LES ÉLÈVES • 23 FIN DU VE-DÉBUT DU XVIe SIÈCLE L ÉDUCATION MÉDIÉVALE 24 Danièle Alexandre-Bidon et Jacques Verger L ÉPOQUE MÉROVINGIENNE 26 Les grands auteurs antiques et mérovingiens et leur enseignement 27 Les structures éducatives 29 L instruction hors de l école 31 LA RENAISSANCE CAROLINGIENNE 32 Charlemagne : mythe et réalité 32 Programmes et maîtres d école 35 La grammaire 35 L écriture et la peinture 37 Le calcul 38 L ESSOR DES ÉCOLES DU Xe AU XIIe SIÈCLE 39 Les grands centres monastiques 40 L organisation de l enseignement et la pédagogie monastique 41 Le développement des écoles 43 Les écoles cathédrales 43 Les maîtres 45 L enseignement dispensé 46 La grammaire 46 Les arts libéraux 48 Le quadrivium 48 La cartographie 49 Les écoles presbytérales 50 Les précepteurs et leurs élèves 51 L APOGÉE DU XIIIe SIÈCLE 52 L éducation : organisation et contenu pédagogique 53 Les écoles monastiques 53 Les petites écoles 54 L école et les manuels scolaires 56 Ouvrages éducatifs, les livres d éducation 57 L éducation familiale, l apprentissage de l alphabet 59 Uéducation des enfants juifs 61 La naissance de l université de Paris et la mise en place des institutions universitaires 65 Les disciplines enseignées 69 Les maîtres et les étudiants 74 La naissance des collèges parisiens 77 Les collèges réguliers 77 Les collèges séculiers 78 LA DIFFUSION DE L INSTRUCTION ÉLÉMENTAIRE ET LES TRANSFORMATIONS DE L UNIVERSITÉ DU XIVe AU DÉBUT DU XVIe SIÈCLE 79 La survivance des écoles monastiques 80 L enseignement dans les églises 81 L essor des « petites écoles » urbaines 83 L organisation de la classe 85 Maîtres et maîtresses d école 86 Les conditions de vie des maîtres et des écoliers 89 La panoplie scolaire 92 La vie quotidienne au collège de l Ave Maria d après les miniatures du cartulaire du collège 94 L enseignement 96 U éducation par le jeu 98 Un cursus scolaire au début du XVI siècle 110 Le développement des universités en province 112 U enseignement de la médecine à Montpellier 116 L apogée des collèges 118 L enseignement professionnel 120 Les paysans 120 Les artisans 122 Les nobles : entraînement sportif et métier des armes 125 L enseignement privé 127 Pédagogues et précepteurs 127 Les programmes d éducation 130 Le rôle de la famille dans l éducation 132 Pères et mères éducateurs 134 L instruction féminine 136 Par les femmes 136 Pour les filles 138 Les saintes patronnes de la lecture 1 40 1530-1789 DE LA RENAISSANCE AUX LUMIÈRES 142 Mark-Madeleine Compère Patrick Perte] ainsi que Marc Le Cœur, Christian Hottiri et Eric Pagliano 1530-1680 : UNE ÉDUCATION CONFESSIONNELLE 143 L enseignement élémentaire 143 Les institutions 143 La part de la famille dans l éducation et l instruction 143 L héritage médiéval 144 L hôpital, lieu d asile e: d enseignement 146 Les écoles de charité 147 La pédagogie et les contenus d enseignement 148 Les apprentissages élémentaires 148 Le catéchisme et l enseignement religieux 150 Un lent renouvellement pédagogique 151 Les maîtres et les élèves 152 Maîtres et élèves : des situations hétérogènes 152 L enseignement professionnel 153 « C est en forgeant qu on devient forgeron » 153 Les métiers de l écriture 154 Les collèges 156 Naissance et confessionnalisation des collèges au XVIe siècle 156 La naissance des collèges à Paris 156 Le développement des collèges clans les villes 159 La radicalisation religieuse 160 La remise des établissements aux congrégations (1600-1680) 163 Comment les jésuites sont introduits et installés dans un collège 163 La prédominance jésuite 165 Les barnabites 168 Les doctrinaires 168 Les oratoriens 170 Les académies protestantes 172 La résistance des séculiers animée par l université de Paris 172 Y a-t-il trop de collèges ? 173 Les congrégations féminines 174 L éducation de la jeune noblesse 176 Les humanités aux xvic et XVIIe siècles 177 Les manuels de l humanisme 177 Les humanités de l âge classique 178 Philosophie et sciences 180 Port-Royal, laboratoire pédagogique 181 L imprégnation religieuse 183 Le collège et le monde 184 Le collège, centre culturel 185 Maîtres et élèves 186 La diversité des conditions écolières 186 Les pensionnaires, collégiens privilégiés 187 Les séminaires nobles 188 Élèves et maîtresses dans les couvents féminins 189 Une éducation conforme à son rang 190 L université, l humanisme et l esprit scientifique 191 L institution 191 L organisation universitaire 191 Les pouvoirs dans l université 191 Les quartiers et les bâtiments universitaires 194 Les métiers dépendancs de l université 195 Le déroulement du cours 196 La visite des princes 197 Les langues de la Bible et le protestantisme 198 Les humanistes et les langues orientales 198 La fondation du Collège royal 199 La répression antiprotestante 200 Une difficile restauration 201 L enseignement de la théologie 202 Le concile de Trente et les compagnies de prêtres 203 La Sorbonne restaurée par Richelieu 204 L enseignement de la théologie 205 Le droit 206 L enseignement de la médecine et des sciences naturelles 206 L enseignement médical 207 Les médecins contre les autres professions médicales 208 Des professeurs de médecine 209 Les jardins des plantes 209 Les mathématiques et les sciences exactes 211 La vie étudiante 212 DE 1680 À LA RÉVOLUTION DIVERSIFICATION ET SÉCULARISATION 214 L enseignement élémentaire, professionnel et technique 214 Les écoles élémentaires 214 La conjoncture de la révocation de ledit de Nantes 214 L expansion des congrégations enseignantes féminines 215 Une institution pour la formation des maîtres 216 La scolarisation des enfants à l hôpital 218 L enseignement dans les écoles urbaines 220 La scolarisation urbaine 222 Les écoles de village 222 Un nouveau sentiment de l enfance 225 La pédagogie des Lumières 225 Filles et garçons dans le cadre domestique 226 Le renouveau pédagogique des apprentissages élémentaires 227 Les débuts de la scolarisation des savoirs professionnels 228 Les écoles de dessin 228 La formation des marchands et des négociants 229 L enseignement technique chez les Frères des écoles chrétiennes 230 L école vétérinaire 231 L École des ponts et chaussées 232 L École des mines 233 Les écoles d hydrographie 234 Les collèges 235 L essor des pensionnats 235 Les pensionnats hérités du xvip siècle 235 Des collèges se développent grâce à leur pension 236 Les petits séminaires 237 Saint-Cyr 237 Les pensionnats de filles construits au xviir siècle 240 Les pensions privées de garçons 241 Sourds-muets et aveugles 243 La vie au pensionnat 244 Histoire et géographie, matières enseignées au pensionnat 244 Une vie en plein air 246 La sécularisation des collèges 247 Le nouvel essor des collèges de l université de Paris 247 L expulsion des jésuites et la réforme des collèges 249 Louis-le-Grand, grand pensionnat de boursiers 250 Moins de collégiens, des professeurs sécularisés 252 Les humanités en question 254 La rhétorique toujours reine 255 De nouveaux instruments pour étudier le latin 256 L enseignement scientifique 259 Récompenses et châtiments 260 Les fêtes scolaires 261 Les constructions de collèges au XVIIIe siècle 262 L université et l enseignement scientifique 263 A l origine des grandes écoles : la formation des officiers 263 L inadaptation de la formation traditionnelle 263 La nécessité d une scolarisation poussée 264 Les écoles militaires préparatoires 265 La formation des officiers de la Marine 268 Les concours et leur préparation 269 Les réformes et leurs limites 270 L état des lieux 270 La réforme des facultés de droit 271 La réforme des facultés de médecine 273 Avignon 274 Le recrutement des professeurs 276 Les facultés de droit 277 Etudes et grades en droit 277 Les étudiants en droit 278 La théologie 279 Les débouchés des études de théologie 282 Le grand débat religieux du XVI1F siècle 283 La formation des médecins 284 La reconnaissance scientifique de la chirurgie 284 La chirurgie l emporte sur la médecine à Paris 285 La nécessité de la pratique pour les futurs médecins 286 L inégalité de recrutement des facultés de médecine 288 Les professeurs de médecine 289 Les jardins des plantes et les progrès des sciences naturelles 291 La physique comme elle s enseigne 291 1789-1799 UTOPIES ET RÉALISATIONS RÉVOLUTIONNAIRES 292 Philippe Marchand LE POUVOIR DE L ÉDUCATION 294 PROJETS ET DÉBATS 295 LA DÉSORGANISATION DE L ÉDIFICE SCOLAIRE DE L ANCIEN RÉGIME 298 FONDER L ÉCOLE PRIMAIRE 302 FORMER LES MAÎTRES: L ÉCOLE NORMALE DE L AN III 306 DES MANUELS POUR L ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE 310 LES PATOIS SONT LES ENNEMIS DE LA RÉVOLUTION 311 L ÉCOLE DU CITOYEN 312 LES ÉCOLES CENTRALES 314 GRANDES ÉCOLES ET INSTITUTIONS SCIENTIFIQUES 322 1800-1879 L ESSOR DE L INSTITUTION SCOLAIRE 330 Yves Gaulupeau Gérard Bodé Christian Hottin Marc Le Cœur Philippe Marchand, ainsi que Henri Charnoux, Anne-Marie Châtelet Hélène Kemplaire Rebecca Rogers et Marguerite-Marie Treffel L ÉMERGENCE D UN ENSEIGNEMENT PRÉ-ÉLÉMENTAIRE 332 Les initiatives philanthropiques 332 La création des salles d asile 333 Les initiateurs 333 Les bâtiments : 334 Une reconnaissance officielle relative 336 Les disciplines enseignées et les méthodes pédagogiques 337 Les enseignantes 339 Les élèves 341 L INSTRUCTION ÉLÉMENTAIRE 342 De Bonaparte à Guizot, l école sans l État 342 Les héritages : le mode individuel et le mode simultané 346 L école mutuelle 348 « Mutuels » contre « ignorantins » ; la première guerre scolaire ? 361 Guizot et la loi de 1833 364 De Carnot à Falloux 369 Sous le régime de la loi Falloux 372 L architecture scolaire 378 Les plans modèles 382 Le familistère de Guise et son école 383 Le mobilier scolaire 384 L enseignement dispensé 386 L apprentissage de la lecture 386 L orthographe et la grammaire 390 La lecture courante 392 Écriture simple et calligraphie 395 Du chiffre à l arithmétique 398 La morale et l instruction religieuse 401 Géographie et histoire : apprendre la France 403 Les punitions et les récompenses 409 Les maîtres et les élèves 414 L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 421 L organisation consulaire et impériale 421 Les bâtiments 425 Les premiers lycées parisiens 426 Pédagogie, cursus et disciplines 440 Les enseignants et le personnel administratif 446 Les élèves 450 Les établissements privés 452 L instruction des filles 455 Les maisons d éducation de la Légion d honneur 455 U institut national des jeunes aveugles 464 L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 466 La création de l Université impériale 466 Les facultés et les filières 467 Les bibliothèques universitaires 473 L enseignement supérieur confessionnel 475 Les grandes écoles 477 Les étudiants 487 L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE, PROFESSIONNEL ET AGRICOLE 489 Le cadre légal et structurel 489 L apprentissage, l enseignement technique, commercial et industriel 491 L enseignement secondaire spécial 500 Le Conservatoire national des arts et métiers 502 Les écoles d arts et métiers 504 L École centrale des arts et manufactures 507 Les cours pour adultes 508 Les écoles militaires 510 L enseignement agricole 516 1880-1918 LA RÉPUBLIQUE À L ÉCOLE 526 Yves Gaulupeau, Gérard Bodé, Christian Hottin, Marc Le Cœur, ainsi que Yves Bisch, Henri Chamoux, Anne-Marie Châtelet, Hélène Kemplatre, Rebecca Rogers et Marguerite-Marie Treffel LE DÉVELOPPEMENT DE L ÉCOLE PRÉ-ÉLÉMENTAIRE 528 Les bâtiments 528 Les contenus, la méthode et la pédagogie 530 Les institutrices 531 Les élèves 532 L ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE : L ÉCOLE POUR TOUS 533 L avènement de la Communale 533 Le cadre architectural 541 Félix Narjoux 546 Les écoles confessionnelles 547 Le cas de l Alsace-Lorraine 549 L espace d une pédagogie 550 La formation des maîtres 558 La condition des maîtres 565 Le syndicalisme et le mutualisme 568 Les élèves et la vie scolaire 569 Jean Geoffroy 572 Punitions et récompenses 573 Les valeurs : morale et instruction civique 578 Une œuvre laïque et patriotique : les bataillons scolaires 582 Les disciplines enseignées 587 La lecture pour tous 587 L écriture 590 L orthographe et la grammaire 595 L arithmétique et le système métrique 597 La leçon de choses 601 L histoire 606 La géographie 610 Les travaux manuels 614 La gymnastique 616 L hygiène et la santé 619 Les écoles primaires supérieures 620 1914-1918 : l école en temps de guerre 624 L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 628 Les constructions 628 Trois grands architectes scolaires : Charles Lecœur Anatole de Baudot Emile Vaitdremer 631 Les cursus et la pédagogie 646 L enseignement des sciences 648 Les enseignants et l encadrement 653 Les élèves 656 L enseignement privé 657 L enseignement des jeunes filles 659 Le cursus et la pédagogie 664 Les élèves 667 Les enseignantes 669 L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 670 Le renouveau de l université 670 La nouvelle Sorbonne 67 3 Les bibliothèques universitaires 679 Les filières académiques et professionnelles 681 Les professeurs et les étudiants 686 Les facultés libres 688 Les grandes écoles 689 L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL 693 Les actes fondateurs 693 Les types d établissements techniques en 1900 697 L Ecole polytechnique 708 Les élèves 709 Les professeurs 712 Les cursus et la pédagogie 714 L enseignement agricole 718 L enseignement adapté 722 1919-1945 VERS UNE DÉMOCRATISATION DE L ENSEIGNEMENT 724 Gérard Bodé, Christian Hottin, Marc Le Cœur, ainsi que Michel Barré, Anne-Marie Châtelet, Noura Kaddour Philippe Savoie et Michel Théry L ENSEIGNEMENT PRÉ-ÉLÉMENTAIRE 726 L architecture scolaire 726 La salle de classe 730 Élèves et enseignants 731 Pédagogie et éducation 732 Le rythme scolaire 734 L ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE 736 Les constructions scolaires 736 La salle de classe et le matériel à usage collectif 743 La pédagogie et les disciplines 746 La pédagogie selon Célestin Freinet 753 Les instituteurs 756 Les élèves 760 Le mutualisme dans les années 1930 764 L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ENCORE RÉSERVÉ À UNE MINORITÉ 766 Les bâtiments 766 L organisation du système scolaire 770 Les disciplines 772 Les professeurs 774 Les élèves 775 Les établissements privés 776 L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 778 L université 778 Les professeurs et les étudiants 781 La cité internationale universitaire de Paris 781 Les grandes écoles 786 Les facultés libres 790 Les monuments aux morts de l enseignement supérieur et professionnel 792 L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL 794 Le cadre légal et structurel 794 Les brevets et les diplômes 801 Les enseignants et les enseignés 802 L enseignement agricole 803 L enseignement dans les colonies 805 L ENSEIGNEMENT SOUS LE RÉGIME DE VICHY 808 Le cadre légal 808 La propagande à l école 809 Les professeurs 810 L école dans la guerre 811 1945-1975 L AVÈNEMENT D UN ENSEIGNEMENT DE MASSE 812 Gérard Bodé et Christian Hottin ainsi que Anne-Marie Châtekt Sabine Delanes et Philippe Savoie L ÉCOLE MATERNELLE POUR TOUS 815 L organisation du système et les instituteurs 815 Les constructions 816 Le mobilier 819 Les contenus d enseignement et la pédagogie 820 Le parascolaire 823 L ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE 824 L organisation du système 824 Les constructions 826 Le mobilier 829 Cursus, pédagogie et disciplines 830 Lire et écrire 834 Les mathématiques 837 L histoire 839 La géographie 840 Les sciences 841 Le sport 842 La musique 843 Le travail manuel 844 Les disciplines auxiliaires 845 Les établissements d enseignements spécifiques 847 Le matériel pédagogique 848 Les enseignants et le personnel administratif 850 LaMGEN 856 Les élèves 859 Le parascolaire 86l LES BOULEVERSEMENTS DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 865 L organisation du système 865 Les constructions 870 Cursus, disciplines et pédagogie 873 Le cursus 873 Le baccalauréat 875 Les disciplines 877 Les structures d information et d orientation 887 Le personnel éducatif et administratif 889 Les élèves 895 La vie scolaire 896 Les établissements d enseignements spécifiques 898 j L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 902 L organisation du système 902 Les constructions universitaires 905 Les années 1950 : naissance du campus à la française 905 Les grands ensembles des années i960 906 Les années 1970 : l université conçue comme un fragment de ville 914 Les amphithéâtres 917 Les bibliothèques 918 L hébergement des étudiants 919 Les restaurants universitaires 922 Les formations universitaires 923 Le personnel universitaire 928 Les étudiants 929 Les grandes écoles 930 Les grandes écoles relevant de la direction de l enseignement supérieur au ministère de l Education nationale 931 Les grandes écoles relevant de la direction de l enseignement technique au ministère de l Education nationale 934 Les grandes écoles relevant de la direction générale des Arts et Lettres au ministère de l Éducation nationale 936 Les grandes écoles relevant de la présidence du Conseil 937 Les grandes écoles relevant du ministère de l Agriculture 938 Les grandes écoles relevant du ministère de la Défense nationale 940 Les grandes écoles relevant du ministère de l Intérieur 942 Les grandes écoles relevant du ministère des Finances 942 Les grandes écoles relevant du ministère de la Justice 942 Les grandes écoles relevant du ministère de l Industrie et du Commerce 943 Les grandes écoles relevant du ministère des Postes, Télégraphes, Téléphones 944 Les grandes écoles relevant du ministère des Travaux publics, des Transports et du Tourisme 944 Les écoles privées reconnues par l État 946 L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE, PROFESSIONNEL ET AGRICOLE 948 L enseignement technique et professionnel 948 Les diplômes techniques et professionnels 948 Les élèves 950 Les filières techniques et professionnelles 951 Le recrutement et la formation des enseignants 952 Les établissements d enseignement technique 953 L enseignement agricole 955 L ÉDUCATION NATIONALE AUJOURD HUI 958 LE SYSTÈME ÉDUCATIF DU XXIe SIÈCLE 959 LA RÉNOVATION DE LA COMMUNICATION INTERNE 960 LE PATRIMOINE IMMOBILIER 961 LES MUSÉES DE L ÉCOLE ET LES COLLECTIONS DU MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE 962 SIGLES UTILISÉS 982 REMERCIEMENTS 984 BIBLIOGRAPHIE 985
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