Multimediales Lernen im Netz: Leitfaden für Entscheider und Planer
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
Springer
2000
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | X, 262 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3540669116 |
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| adam_text | BEATE BRUNS * PETRA GAJEWSKI MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ LEITFADEN FUER
ENTSCHEIDER UND PLANER . ~~ 2. AUFLAGE MIT 28 ABBILDUNGEN SPRINGER
INHALT 1 MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ - CHANCEN FUER DIE WEITERBILDUNG? 1
1.1 FRAGMENTE - ONLINE 1 1.2 AUSGANGSSITUATION 3 1.3 TRENDS DES
TECHNOLOGIEBASIERTEN LERNENS 5 1.4 LITERATUR 9 2 DIDAKTISCH-METHODISCHES
DESIGN 11 2.1 DIDAKTISCH-METHODISCHES DESIGN - BEGRIFFSBESTIMMUNG 12 2.2
DIDAKTISCHE MODELLE : 13 2.2.1 KONSTRUKTIVISMUS 14 2.2.2
INSTRUKTIONSDESIGN DER ZWEITEN GENERATION 16 2.2.3 LEARNING CYCLE 18
2.2.4 DIE FUENF KS IM HANDLUNGSRAUM ONLINE-LERNEN 19 2.3 DIDAKTISCHE
ELEMENTE 21 2.3.1 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN 21 2.3.2 LERNINHAL 27 2.3.3
LERNZIELE 29 2.3.4 LEHRSTRATEGIE 32 2.4 METHODISCHE GRUNDFORMEN -
LERNSZENARIOS 38 2.4.1 OPEN DISTANCE LEARNING 38 2.4.2 TELETUTORING 39
2.4.3 TELETEACHING 40 2.5 METHODISCHE ELEMENTE 41 2.5.1 METHODISCHE
ELEMENTE: INHALT 42 2.5.2 METHODISCHE ELEMENTE: KOMMUNIKATION 45 2.5.3
KLASSISCHE LEHRMETHODEN IM ONLINE-KURS? 48 2.6 KRITERIEN FUER EINE
DIDAKTISCH GELUNGENE LERNUMGEBUNG 54 2.7 LITERATUR 55 VIII INHALT 3
MEDIALES DESIGN 57 3.1 KOMPOSITION 58 3.1.1 KOMPOSITIONSELEMENT FARBE 59
3.1.2 KOMPOSITIONSELEMENT METAPHER 62 3.1.3 KOMPOSITIONSELEMENT
NAVIGATION 64 3.2 BILDSCHIRMAUFTEILUNG 69 3.2.1 DIE EXPLORATIVE
OBERFLAECHE 70 3.2.2 DIE KLASSISCHE OBERFLAECHE 71 3.2.3 ANREGUNGEN FUER
DIE BILDSCHIRMGESTALTUNG 72 3.3 MEDIALE ELEMENTE 76 3.3.1 MEDIALES
ELEMENT TEXT 76 3.3.2 MEDIALES ELEMENT BILD 81 3.3.3 MEDIALES ELEMENT
TON 86 3.3.4 MEDIALE ELEMENTE VIDEO UND 3-D-ANIMATION 87 3.4 INTEGRATION
DER MEDIALEN ELEMENTE 89 3.4.1 MULTIMEDIA SYSTEME 89 3.4.2 HYPERTEXT-
UND HYPERMEDIA-SYSTEME 90 3.5 LITERATUR 94 4 HARD- UND SOFTWARE FUER
MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ 97 4.1 COMPUTERNETZWERKE ALS TECHNISCHE
BASIS NETZ- UND WEBBASIERTEN TRAININGS 98 4.1.1 ENTWICKLUNG UND
ANWENDUNG 98 4.1.2 STANDARDISIERUNG 103 4.1.3 CLIENT/SERVER-MODELL 107
4.1.4 EXKURS: INTERNET/INTRANET 107 4.2 ARCHITEKTUR NETZ- UND
WEBBASIERTER LEHR-/LERNUMGEBUNGEN... 109 4.3 PRODUKTE FUER NETZ- UND
WEBBASIERTES LERNEN 111 4.3.1 UEBERBLICK 111 4.3.2 METHODISCHE
KLASSIFIKATION DER PRODUKTE 113 4.3.3 KLASSIFIKATION DER PRODUKTE NACH
IHRER *HERKUNFT 114 4.3.4 INTERNET-ADRESSEN AUSGEWAEHLTER ANBIETER
(INTERNATIONAL) 115 4.3.5 BEWERTUNG UND AUSWAHL DER GEEIGNETEN LOESUNG
116 4.4 LITERATUR 119 5 MULTIMEDIALES LERNEN IM NETZ- EIN PROJEKT 121
5.1 PROJEKTTYP UND ZEITRAHMEN 123 5.1.1 PROJEKTTYP 123 5.1.2 ZEITLICHE
GEWICHTUNG DER PHASEN 124 INHALT IX 5.2 VORUEBERLEGUNGEN 126 5.3
ANALYSEPHASE 128 5.3.1 ZIELSETZUNG 128 5.3.2 IST-ANALYSE 129 5.3.3
BEDARFSANALYSE 131 5.3.4 GRUNDSAETZLICHE KOSTEN-NUTZEN-UEBERLEGUNGEN 139
5.4 KONZEPTION 144 5.5 REALISIERUNG DER LEHR-/LERNUMGEBUNG UND DER
LERNANGEBOTE 147 5.6 INTEGRATION IN DAS UNTERNEHMEN 149 5.7 KONKRETE
PROJEKTE 151 5.8 LITERATUR 152 KONZEPTION UND REALISIERUNG DER
LEHR-/LERNUMGEBUNG 155 6.1 UEBERBLICK UEBER DAS TEILPROJEKT
LEHR-/LERNUMGEBUNG 157 6.2 KONZEPTION 160 6.2.1 KONZEPTION EINES
WEBBASIERTEN ONLINE-TUTORIALS 160 6.2.2 KONZEPTION EINES
CBT-/NBT-SERVERS MIT NETZ- UND WEBFAEHIGER BENUTZER SCHNITTSTELLE 167
6.2.3 KONZEPTION EINES NETZ- UND WEBFAEHIGEN DOKUMENTENSERVERS MIT
INTERAKTIVEN ELEMENTEN 172 6.3 REALISIERUNG 177 6.3.1 REALISIERUNG EINES
WEBBASIERTEN ONLINE-TUTORIALS 178 6.3.2 REALISIERUNG EINES
CBT-/NBT-SERVERS MIT NETZ- UND WEBFAEHIGER BENUTZERSCHNITTSTELLE 181
6.3.3 REALISIERUNG EINES NETZ- UND WEBFAEHIGEN DOKUMENTENSERVERS MIT
INTERAKTIVEN ELEMENTEN 184 6.4 ZUSAMMENFASSUNG 186 6.5 LITERATUR 187
KONZEPTION UND REALISATION DES KURSANGEBOTS 189 7.1 DAS PROJEKTZIEL UND
SEINE RAHMENBEDINGUNGEN 190 7.2 DIE KONZEPTION 197 7.2.1 DAS PROJEKTTEAM
198 7.2.2 DIE ZIELGRUPPENANALYSE 200 7.2.3 DAS EXPOSE 202 7.3 DAS
DREHBUCH 206 INHALT 7.4 DIE PRODUKTION - TYPISCHE PROBLEME 209 7.4.1
PERSONELLE PROBLEME 209 7.4.2 TECHNISCHE PROBLEME 210 7.4.3 WARTEZEITEN
210 7.4.4 KOMMUNIKATION MIT DEM AUFTRAGGEBER 210 7.5 ONLINE-KURSE -
UEBERSICHT 210 7.6 LITERATUR 213 8 INTEGRATION IN DAS UNTERNEHMEN 215 8.1
DIE EINFUEHRUNG DER NEUEN LEHR-/LERNUMGEBUNG 216 8.1.1 DIE SICHT DER
KUNDEN 216 8.1.2 WEGE DER EINFUEHRUNG 216 8.1.3 DAS PILOTPROJEKT ALS
ELEMENT DES CHANGE MANAGEMENT I 217 8.1.4 LERNEN AM ARBEITSPLATZ 220
8.2 QUALIFIZIERUNG 223 8.3 AUS DEM TAGEBUCH EINES TELETUTORS 228 8.4
FAZIT 232 8.4.1 RAHMENBEDINGUNG 1: INTEGRATION IN DIE KLASSISCHEN
WEITERBILDUNGSPROZESSE 233 8.4.2 RAHMENBEDINGUNG 2: INTEGRATION IN DIE
VORHANDENE DV-INFRASTRUKTUR 234 8.5 LITERATUR 235 GLOSSAR 237
SACHWORTVERZEICHNIS 259
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| author | Bruns, Beate 1964- Gajewski, Petra 1969- |
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