Vorlesen als Aufgabe und Gegenstand des Deutschunterrichts:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2000
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| Schriftenreihe: | Deutschdidaktik aktuell
7 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Reihenherausgeber ...................
Vorwort .................................
Teil
1. Kapitel: Historische Entwicklung und
Gegenstandsbestimmung ..................... 2
1.1 Historische Entwicklung .................... 2
1.1.1 Kirchliche Vorleseentwicklung ................. 4
1.1.2 Schulische und universitäre Förderung des Vorlesens...... 5
1.1.3 Literarische Zirkel ....................... 7
1.2 Heutige Ausprägungen des Vorlesens.............. 9
1.3 Abgrenzungen gegen andere sprechkünstlerische Leistungen
-Theater-Hörspiel-Erzählen-Fazit............. 10
2. Kapitel: Elementarprozesse des Sprechens ........... 16
2.1 Stimmklang........................... 16
2.2 Lautung............................. 18
2.3 Sprechausdruck......................... 19
2.3.1 Rhythmische Ausdrucksaspekte ................ 20
2.3.2 Dynamische Ausdrucksaspekte................. 21
2.3.3 Melodische Ausdrucksaspekte ................. 22
3. Kapitel: Einfache Techniken.................... 24
3.1 Deutlich vorlesen........................ 24
3.2 Gliedernd vorlesen....................... 26
3.2.1 Das „psychologische Prädikat ................. 28
3.2.2 Pausen und Zäsuren ...................... 32
3.2.3 Spannung und Entspannung oder Schonstimme und
Vollstimme ........................... 35
IV
4. Kapitel: Komplexe Techniken 37
4.1 Vorausschauend lesen...................... 38
4.2 Mitteilend vorlesen....................... 39
4.3 Vollziehend vorlesen ...................... 40
4.3.1 Prosabeispiele.......................... 42
4.3.2 Lyrische Textbeispiele...................... 46
5. Kapitel: Hilfen und Anregungen für die komplexen
Techniken .............................. 50
5.1 Gliederangsverfahren...................... 50
5.1.1 Aussageeinheiten des Textes isolieren.............. 50
5.1.2 Psychologisches Prädikat mit Textvermutungen verbinden ... 51
5.1.3 Pausengliederungen als Hilfen für mitteilendes Vorlesen
wählen ............................. 53
5.2 Hilfen für das vollziehende Vorlesen .............. 55
5.2.1 Gestus ............................. 56
5.2.2 Stimmungen des Textes..................... 58
Teil
6. Kapitel: Didaktische und methodische Aspekte ....... 62
6.1 Didaktische Überlegungen................... 62
6.2 Die Richtlinien......................... 67
6.3 Visuelle Hilfsmittel....................... 68
6.4 Spielerische Hilfsmittel..................... 69
7. Kapitel: Beispiele für die Primarstufe ............ 76
7.1 Gedichte in der Grandschule.................. 76
7.2 Erzähltexte in der Grundschule................. 79
8. Kapitel: Beispiele für die Sekundarstufe
8.1
wurden ............................. 82
Inhaltsverzeichnis
8.2 Ingeborg Bachmann, Reklame................. 84
8.3 Wolfgang
9. Kapitel: Beispiele für die Sekundarstufe
9.1 Ein Lyrikkurs.......................... 95
9.2 Kritisches Hören von Medientexten - verständliches Sprechen
von Medientexten........................ 115
9.3 Ein
schen Texten im Gottesdienst .................. 125
Statt eines Schlußworts:
Bertolt Brecht „Die höflichen Chinesen .............. 134
Literaturverzeichnis .......................... 143
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