Neue Literaturtheorien und Unterrichtspraxis: Positionen und Modelle
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2000
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Reihenherausgeber ...................
Vorwort .................................
I
Pädagogische Aspekte poststrukturalistischer Literaturdidaktik ..... 2
Die Dekonstruktion - ein neues Paradigma für den
Literaturunterricht?............................ 14
II
Diskurskritische Unterrichtsvorschläge zu Goethes „Faust ........ 24
Arbeit am Fragment. Eine Unterrichtsreihe zu
Georg Büchners „Woyzeck ........................ 41
Literaturtheoretische Ansätze im Unterricht. Zu
Kafkas „Vor dem Gesetz ......................... 55
Heinrich Manns Roman „Der Untertan und Heiner Müllers Erzählung
„Das Eiserne Kreuz .
III
Strategien des Erinnerns. Zur „Erziehung nach Auschwitz im
gegenwärtigen Literaturunterricht..................... 96
Ein Ereignis im Auschwitz-Diskurs. Ruth Klügers Autobiographie
„weiter leben. Eine Jugend im Unterricht ................ 109
Was kommt nach Frisch und Dürrenmatt? Anmerkungen zu einem
Defizit des Literaturunterrichts...................... 123
Kriterien didaktischer Literaturkritik................... 138
Literaturverzeichnis....................... 148
Textnachweise.......................... 161
PersoBenverzeichnis....................... 162
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