Lehrwerke im Fremdsprachenunterricht: lernbezogene, interkulturelle und mediale Aspekte
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| Veröffentlicht: |
Bochum
AKS-Verl.
1999
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| Schriftenreihe: | Fremdsprachen in Lehre und Forschung
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Vorwort V
I Statt einer Einführung
Jürgen Quetz
Welche linguistischen, didaktischen, administrativen und
ökonomischen Normen muss ein Lehrwerk erfüllen,
bevor es selbst Normen setzen kann? 3
II Lembezogene Aspekte
Werner Kieweg
Lemprozessorientierte Kriterien zur Erstellung und
Evaluierung von Lehrwerken für das Unterrichtsfach
Englisch ֊ dargestellt am Schülerbuch als Leitmedium 33
Michael Koenig
Der Lemer als Konsument und/oder als Produzent:
Rollenzuweisungen in Lehrwerken und Unterricht 67
Hermann Funk
Lehrwerkprogressionen als Lemprognosen - didaktische
Planung zwischen Angebot und Nachfrage 91
III Interkulturelle Aspekte
Laurenz Volkmann
Kriterien und Normen bei der Evaluation von Lehrwerken:
Grundzüge eines diskurs-analytischen Modells 117
Wolfgang Gehring
Zielkulturelle Daseinsfacetten in Englischbüchem 145
Dagmar Abendroth-Timmer
Interkulturelles Lernen und das Bedingungsgefüge der
Lehrwerkerstellung 166
Christiane Fäcke
Eindimensionalität und Multiperspektivität:
Zur Gestaltung der Lehrwerkfamilie(n) in den Französisch-
Lehrwerken Étapes, Découvertes und Passages 191
Eynar Leupold
„Le cœur a 9 raisons plus une“: Kulturelle Normen als
Gegenstand des Französischunterrichts 215
IV Mediale Aspekte
Armin Volkmar Wemsing
Eine neue Generation von Lehrwerken? 241
Guido Rings
Fallstudien zur Vermittlung von Wirtschaftsdeutsch -
Normen, Realisierungsansätze, Zukunftsvisionen? 259
Andrea Abel
Semantische und syntagmatische Normen des Lexikons -
ihre Darstellbarkeit in einem computergestiitzten Lehrwerk 286
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