Bildung im Umbruch:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hildesheim [u.a.]
Olms
2000
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| Schriftenreihe: | Philosophische Texte und Studien
52 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
BILDUNGSTHEORIE
UND
BILDUNGSKRITIK
10
1.1
DAS
WORT
BILDUNG
IM
KONTEXT
.
10
1.2
BILDUNG
UND
ENTFREMDUNG
.
14
1.3
DOPPELDEUTIGKEIT
DER
BILDUNG
.
18
1.4
PRAKTISCHE
URTEILSKRAFT
.
22
1.5
SUBJEKTIVE
UND
OBJEKTIVE
BILDUNG
.
26
1.6
LITERATURHINWEISE
.
30
2
BILDUNGSTHEORIE
IM
SPANNUNGSFELD
DER
ANTINOMIE
VON
SITTLICHKEIT
UND
MORALITAET
33
2.1
ZUR
EINFUEHRUNG:
DAS
PROBLEM
PRAKTISCHER
BILDUNG
.
33
2.2
SYSTEMATISCHER
AUFRISS
DER
HEGELSCHEN
POSITION
.
37
2.2.1
ZUR
DIFFERENZ
SITTLICHER
UND
MORALISCHER
URTEILE
.
37
2.2.2
HERKUNFT
UND
NOTWENDIGKEIT
DER
MORALISCHEN
PO
SITION
.
39
2.3
MORALISCHE
REFLEXION
UND
PRAKTISCHE
VERNUNFT
.
43
2.3.1
VON
DER
SITTLICHKEIT
ZUR
MORALITAET
(SOKRATES)
.
.
43
2.3.2
DER
STANDPUNKT
REINER
MORALPHILOSOPHIE
(KANT)
49
2.4
VON
DER
MORALITAET
ZU
PRAKTISCHER
VERNUNFT
.
53
2.5
RUECKBLICK
UND
AUSBLICK
.
57
3
BILDUNG
ZWISCHEN
TRADITION
UND
REVOLUTION
63
3.1
ZUR
EINFUEHRUNG
.
63
3.2
FORMEN
DER
BILDUNG
UND
DEREN
GRENZE
.
66
3.2.1
THEORETISCHE
BILDUNG
.
66
3.2.2
PRAKTISCHE
BILDUNG
.
67
3.2.3
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
68
3.3
BILDUNG
UND
TRADITION
.
69
3.4
BILDUNG
UND
REVOLUTION
.
72
4
AESTHETISCHE
BILDUNG
AUF
DEM
STANDPUNKT
DER
KRITIK
76
4.1
ETHIK
UND
AESTHETIK.
ORIENTIERUNGSSTUFE
.
76
4.2
UEBER
DEN
UNTERSCHIED
VON
THEORETISCHER,
PRAKTISCHER
UND
AESTHETISCHER
BILDUNG
IN
DER
NEUZEIT
.
79
4.3
UEBER
DEN
INNEREN
ZUSAMMENHANG
VON
AESTHETISCHER
THEO
RIE
UND
KUNSTKRITIK
.
83
4.4
AUSBAU
DES
STANDPUNKTS
DER
KUNSTKRITIK
INNERHALB
DER
NEUZEITLICHEN
AESTHETIK
.
88
4.5
DIE
KUNST
ALS
AUSDRUCK
SUBJEKTIVER
VORSTELLUNGEN
UND
ALS
GEGENSTAND
DES
AESTHETISCHEN
ERLEBNISSES
.
91
8
5
HEGELS
BILDUNGSTHEORIE.
EINE
SYSTEMATISCHE
UND
GEISTES
GESCHICHTLICHE
EROERTERUNG
96
5.1
MEHRDEUTIGKEIT
DER
BILDUNG
.
96
5.2
GEFAHREN
DES
BILDUNGSGEDANKENS
.
99
5.3
NEUZEIT
UND
BILDUNG
.
103
6
UEBER
DIE
FREUNDSCHAFT
108
6.1
WERTSCHAETZUNG
DER
FREUNDSCHAFT
.
108
6.2
PHILIA
BEI
PLATO
UND
ARISTOTELES
.
110
6.3
FREUNDSCHAFT
UND
GERECHTIGKEIT
.
114
7
ZUM
STREIT
UM
DIE
BILDUNG
-
EINE
METHODOLOGISCHE
SKIZZE
120
7.1
HERKUNFT
DES
BILDUNGSGEDANKENS
.
120
7.2
BILDUNG,
ERZIEHUNG,
UNTERRICHT
.
123
7.3
APORIEN
MODERNER
BILDUNGSTHEORIEN
.
129
8
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
EINES
KUENFTIGEN
BILDUNGS
PRINZIPS
135
8.1
EINFUEHRUNG
.
135
8.2
PAEDAGOGIK
ALS
PRAKTISCHE
WISSENSCHAFT
.
136
8.3
HERKUNFT
DES
MODERNEN
BILDUNGSGEDANKENS
.
139
8.4
BILDUNG
UND
SPEKULATIVES
DENKEN
.
142
8.5
BILDUNG
UND
MORALITAET
.
145
8.6
BILDUNG
UNTER
VERNUNFTPRINZIPIEN
.
148
9
NEUZEITLICHE
BILDUNG
ZWISCHEN
WISSENSCHAFT
UND
META
PHYSIK
151
9.1
EXPLIKATION
DES
THEMAS
.
151
9.2
PHILOSOPHISCHE
REFLEXION
ALS
URSPRUNG
UND
PRINZIP
VON
WISSENSCHAFT
UND
METAPHYSIK
.
153
9.3
WISSENSCHAFTLICHE
ERKENNTNIS
UND
DEREN
EINFLUSS
AUF
IN
HALT
UND
STRUKTUR
THEORETISCHER
UND
PRAKTISCHER
BILDUNG
157
9.4
BILDUNG
ALS
VERMITTLUNG
VON
WISSENSCHAFT
UND
METAPHYSIK
163
10
PHILOSOPHIE
DES
UNTERRICHTS.
BILDUNG
UND
SACHLICHKEIT
ALS
PAEDAGOGISCHE
KRITERIEN
168
10.1
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DES
UNTERRICHTS
.
168
10.2
BILDUNG
DES
GEDANKENKREISES
.
172
10.3
SACHLICHKEIT
GEGEN
MENSCHLICHKEIT?
.
176
9
11
UNTERRICHT.
REDE
OHNE
VERNUNFT
ODER
VERNUNFT
DER
RE
DE?
182
11.1
UNTERRICHT
UND
REDEKUNST
.
182
11.2
REDE
UND
WAHRHEIT
.
185
11.3
DIALEKTIK
ALS
VERNUNFTLOGIK
.
189
11.4
UNTERRICHT
UND
SACHVERSTAND
.
192
12
RELIGIOESE
BILDUNG
IM
ZEITALTER
DER
WISSENSCHAFT
UND
TECHNIK
197
12.1
RELIGIOESE
BILDUNG.
ANSPRUCH
UND
WIRKLICHKEIT
.
197
12.2
ZUR
REDE
VON
GOTT
IN
DER
CHRISTLICHEN
THEOLOGIE
UND
IN
DER
PHILOSOPHIE
.
203
12.3
SEIN
ALS
BEZIEHUNG
VON
WIDERSTREBENDEM
.
208
12.4
DAS
SPEKULATIVE
RESULTAT
DER
AUFKLAERUNG
.
212
12.5
KRITIK
DER
NEUPLATONISCHEN
IDEENLEHRE
.
217
12.6
METAPHYSIK
UND
THEOLOGIE
ALS
RESTAURATIVE
INSTANZEN
.
.
222
12.7
ROLLE
UND
FUNKTION
DES
THEION
IN
DER
ANFAENGLICHEN
ME
TAPHYSIK
.
228
13
PRAKTISCHE
BILDUNG
UND
NORMENETHIK
233
13.1
WERT,
NORM
UND
DEREN
WAHRHEIT
.
233
13.2
DER
DOPPELSINN
DER
NORM
.
235
13.3
PRO
UND
CONTRA
NORM
.
237
13.4
ZUM
PROBLEM
PRAKTISCHER
URTEILSKRAFT
IN
DER
ANTIKE
.
.
238
13.5
SITTLICHES
VERNUNFTGESETZ
ODER
NORMENETHIK?
.
241
13.6
TELEOLOGISCHE
URTEILSKRAFT
UND
PRAKTISCHE
WAHRHEIT
.
243
14
HARMONIE
ALS
BILDUNGSZIEL?
FUGE
ALS
WELTSYMBOL
246
14.1
STELLUNG
UND
HERKUNFT
DES
HARMONIEGEDANKENS
.
246
14.2
HARMONIE
ODER
HARMOS?
.
250
14.3
GEGENWENDIGE
BEZIEHUNG
.
254 |
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