Die Rehabilitationspädagogik in der DDR: zur Entwicklung einer Profession
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 11]
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Inhaltsverzeichnis
1. Problemstellung 11
2. Theoretische und methodologische Grundlagen 17
2.1. Professionstheoretische Überlegungen in der Pädagogik und
Sozialwissenschaft 17
2.1.1. Disziplin und Profession 23
2.1.2. Merkmale von Professionen 25
2.2. Aktuelle professionstheoretische Überlegungen in der Heilpädagogik 27
2.3. Fragestellung für die historische Analyse 31
2.4. Historiographische Grundlagen 33
2.4.1. Theoriegeleitete narrative Historiographie 35
2.4.2. Untersuchungsmethode, Quellen und Untersuchungszeitraum 36
3. Wissenschaft und Forschung in der DDR 47
3.1. Sprache und Wissenschaft 47
3.2. Pädagogik und Bildungspolitik in der DDR 54
4. Die Entwicklung der Rehabilitationspädagogik als erziehungswissen¬
schaftliche Disziplin 61
4.1. Vom Sonderschulwesen zur Rehabilitationspädagogik; 62
4.1.1. Historische Zeittafel 62
4.1.2. Die Entwicklung des Sonderschulwesens und der universitären Aus¬
bildung in der SBZ und in der DDR bis 1956 64
4.1.3. Die Entwicklung des Rehabilitationsbegriffs 82
4.2. Wissenschaftstheoretisches Selbstverständnis der Rehabilitations¬
pädagogik 92
4.2.1. Genese der Bezeichnung Rehabilitationspädagogik 93
4.2.2. Sprache und wissenschaftliche Repräsentanz 96
4.2.3. Theorie und Methodologie 107
4.2.4. Menschenbild am Beispiel der LernftMgkeitsdiflBsrenzäerung 115
10
4.3 Fachliche Ausdifferenzierung und das Problem der
,Schulbildungsfahigkeit 123
4.4. Wissenschaftliches Selbstverständnis der Sonderpädagogik 128
4.5. Zusammenfassung 133
5. Die Entwicklung der universitären Ausbildung auf der Grundlage
der rehabilitationspädagogischen Wissenschaft 139
5.1. Der Einfluss der rehabilitationspädagogischen Wissenschaft auf die
Ausbildungsstruktur 140
5.2. Rehabilitationspädagogik als anwendungsbezogene Serviceleistung 147
6. Autonomie der rehabilitationspädagogischen Professionen 153
6.1. Rehabilitationspädagogische Wissenschaft und Autonomie 154
6.2. Berufliche Autonomie der rehabilitationspädagogischen Professionen 158
7. Interessenvertretung der Professionellen in Verbänden und
Organisationen 165
7.1. Verbände als Vertreter advokatorischer Interessen 166
7.2. Verbände als „Studiergesellschaften 168
7.3. Behindertenverbände und soziale Dienste 169
8. Rehabilitationspädagogik im Spiegel reflexiver Modernisierung 171
9. Quellen- und Literaturverzeichnis 177
Anlagen 195
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