Von der Hand in den Verstand: handlungsorientiertes Lernen im Sachunterricht
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2000
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 119 S. Ill. |
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DOKUMENT
DIGITALISIERT
VBK.AC.AT
VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR - 2005
INHALT
SEITE
VORWORT
1. DAS UNTERRICHTSFACH SACHUNTERRICHT 11
1.1 VON DER HEIMATKUNDE ZUM SACHUNTERRICHT 12
1.2 DIDAKTISCHE KONZEPTION UND ZIELSETZUNG AM BEISPIEL BADEN-WUERTTEMBERG
17
2. HANDLUNGSORIENTIERTES LERNEN IM SACHUNTERRICHT 23
2.1 ANTHROPOLOGISCHE BEGRUENDUNG 26
2.2 SOZIALISATIONSTHEORETISCHE BEGRUENDUNG 32
2.3 LERN- UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGE 37
3. HANDLUNGSORIENTIERTES LERNEN BENOETIGT ADAEQUATE ARBEITSFORMEN 45
3.1 DER LERNANG, Z. B. ZUR NATURERFAHRUNG WATD 45
3.2 KLEINES EXPERIMENT - GROSSE WIRKUNG 57
3.3 LERNZIRKEL, EIN SCHRITT HIN ZUM FREIEN ARBEITEN 63
3.4 HOCHFORM HANDLUNGSORIENTIERTEN LERNENS; DAS PROJEKT 72
PKA
IMAGE 2
4. HANDLUNGSORIENTIERTES LERNEN BRAUCHT PROZESS-
BEGLEITENDES BEOBACHTEN 80
4.1 DER BEOBACHTUNGSPROZESS IST MIT FEHLERN BEHAFTET 82
4.2 GUETEMASSSTAEBE FUER DAS BEOBACHTEN 86
4.3 QUALITAET VON BEOBACHTUNGEN 88
5. HANDLUNGSORIENTIERTES LERNEN BRAUCHT EINEN ERSTEN SCHRITT 92
6. AUSBLICK 99
ANHANG 103
AUFGABEN ZUM SELBSTSTUDIUM 105
ANLAGEN 107
LITERATUR 111
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