Kritische Koedukation: Mädchen und Jungen in der Laborschule
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Laborsch.
1997
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| Schriftenreihe: | Laborschule des Landes Nordrhein-Westfalen <Bielefeld>: Werkstatthefte
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Seite
Vorwort 5
1. Die „Entdeckung der Kategorie Geschlecht an der Laborschule 7
2. Mädchen-ZJungenprojekte in den Forschungs- und Entwicklungsplä¬
nen von 1990 -1997 11
2.1. Mädchen-und Jungerisozialisation an der Laborschule 11
2.1.1.
Amelie WachendorffiMarlene
SchütteZChristoph HeuserZ
Christine Biermann:
Wie Reden stark macht und Handeln verändert
Emanzipatorische Mädchen- und Jungenarbeit an der Laborschule 11
2.1.2. Christine BiermannZChristoph Heuser:
Haus- und Familienarbeit als schulisches Lernfeld
Kritisch-koedukative Arbeit an der Laborschule 25
2.1.3. Christine BiermannZChristoph HeuserZMarlene SchütteZ
Annelie Wachendorff:
„Hilfe, mein Sohn soll ein Hausmann werden.
Eltern nehmen an kritisch-koedukativer Mädchen- und Jungenarbeit teil. 37
2.1.4. Christine BiermannZMarlene Schütte:
Ich suche Dich, ich suche mich ...
Ein
fåcheriibergreifendes
Unterrichtsbeispiel für die Jahrgänge 5 und 6 45
2.2. Mädchen und Jungen im Sportunterricht 51
2.2.1. Helmut SchmerbitzZWolfgang Seidensticker:
Gleichberechtigte Interaktion von Jungen und Mädchen?
Ein Fallbeispiel aus dem Sportunterricht einer 10. Klasse 51
2.2.2. Helmut SchmerbitzZGerhild SchulzAVolfgang Seidensticker:
„Zusammen finde ich es trotzdem besser.
Erfahrungen mit getrenntgeschlechtlichem Sportunterricht 63
2.3. Meinen Beruf finden - mein Leben gestalten 77
2.3.1. Christoph HeuserZAnnelie Wachendorff:
Erwerbs- und Reproduktionsarbeit - Forderungen und Vorschläge
für ein
Curriculum
in der Sekundarstufe
I
77
Seite
2.3.2.
Annelie
WachendorfFChristoph Heuser:
„Wie soll ich über meinen Beruf reden, wenn ich mir gar nicht
vorstellen kann, so alt zu sein?
Zukunftsvorstellimgen von Jugendlichen und ihre Thematisierung im
Unterricht 93
2.4. Körperorientierte Selbsterfahrung für Mädchen an der Laborschule 119
2.4.1. Marianne Horstkemper/Brigitte Lintzen/
Hedwig Middendorf-Greife:
Autonome Entwicklungsräume - Körperorientierte Arbeit mit
Mädchen in geschlechtshomogenen Gruppen 119
2.4.2. Hedwig Middendorf-Greife/Brigitte Lintzen:
Die Frau im Körper
Körperorientierte Mädchenarbeit während der Pubertät 135
2.5. Prozesse politischer Sozialisation bei 9- bis 12-jährigen Jungen und
Mädchen 143
2.5.1. Georg Breidenstein/Helga Kelle:
Jungen und Mädchen in Gruppen: die interaktive Herstellung sozia¬
ler Unterschiede 143
3. Viel getan - und wie geht s weiter? 155
Literatur aus den Laborschulprojekten 157
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