Gewalt in der Schule:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
1999
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Schule und Unterricht
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| Beschreibung: | 214 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | SIEGFRIED BAEUERLE / HELGARD MOLL-STROBEL / GERD-BODO REINERT / HELMUT
WEHR GEWALT IN DER SCHULE REIHE SCHULE UND UNTERRICHT HERAUSGEGEBEN VON
JOERG PETERSEN UND GERD-BODO REINERT LAIJ8S-LEHRER-BIB!IOT:I6K DES
FOERSTENTUMS LIECHTENSTEIN AUERVERLAG GMBH VADUZ INHALTSVERZEICHNIS
SIEGFRIED BAEUERLE/GERD-BODO REINERT VORWORT 5 SIEGFRIED BAEUERLE URSACHEN
VON GEWALT IN DER SCHULE 7 1. AUSGANGSLAGE 7 1.1. AGGRESSION UND GEWALT
IN DER SCHULE LAESST SICH NICHT MEHR TOTSCHWEIGEN 7 1.2. ZU DEN BEGRIFFEN
*AGGRESSION UND *GEWALT 8 2. STATISTISCHE ANGABEN 10 2.1. GEWALT VON
SCHUELERN GEGEN SCHUELER 10 2.2. GEWALT VON SCHUELERN GEGEN SACHEN 14 2.3.
GEWALT VON SCHUELERN GEGEN LEHRER 14 2.4. GEWALT VON LEHRERN GEGEN
SCHUELER 15 3. URSACHEN VON AGGRESSION UND GEWALT 17 3.1. FAMILIE 17 3.2.
GESELLSCHAFT 26 3.3. SCHULE 48 4. ZUSAMMENFASSUNG 61 5. LITERATUR 61
GERD-BODO REINERT/HELMUT WEHR GEWALT UND GEWALTPRAEVENTION IN DER SCHULE
68 VORBEMERKUNG 68 /. DEFINITION DES BEGRIFFS GEWALT 70 1.1.
DISZIPLINLOSIGKEIT 71 1.2. GEWALT GEGEN LEHRER 72 2. VERAENDERUNGEN DES
ELTERN-KIND-VERHAELTNISSES UND DAS LERNEN VON GEWALTSAMER KOMMUNIKATION
76 2.1. ZUNEHMENDE KLUFT ZWISCHEN ELTERN UND KINDERN - VERSCHAERFUNG DES
GENERATIONENKONFLIKTS 77 2.2. JUGENDZENTRISMUS 77 3 2.3. GEWALTTAETIGE
SOZIALISATIONSERFAHRUNGEN 78 2.4. DIE NEUORIENTIERUNG DER ,NEUEN JUGEND
83 2.5. GESELLSCHAFTLICHE ERFAHRUNG: PLURALITAET, UNUEBERSICHTLICHKEIT,
DESORIENTIERUNG 85 3. DIE GESELLSCHAFTLICHE FUNKTION VON SCHULE 92 3.1.
MERKMALE EINES VERAENDERTEN BILDUNGSVERSTAENDNISSES 96 3.2. KREATIVITAET
ALS ZENTRALES ANLIEGEN 98 3.3. SOZIALE UND SACHLICHE HELFERSYSTEME 98
3.4. KLARE STRUKTUREN UND KLARER BEWEGUNGSABLAUF DES UNTERRICHTS 99 3.5.
SCHULKLIMA 99 3.6. VERAENDERUNG DES LEHRERBILDES 100 3.7. LEBENSORT
SCHULE - WOHLBEFINDEN 101 3.8. SPIELE UND UEBUNGEN 102 3.9.
POLITISCH-PAEDAGOGISCHE PRAEVENTION STATT (JURISTISCH-POLIZEILICHE)
KORREKTUR 103 3.10. KORREKTIVE INTERVENTION DER SCHULE 104 3.11.
PRAEVENTIVE INTERVENTION DER SCHULE 105 4. SCHLUSSBEMERKUNG 142 5.
LITERATUR 144 HELGARD MOLL-STROBEL GEWALTREFLEKTIERENDE SCHULE 150
VORBEMERKUNG 15 0 1. PROPHYLAKTISCHE MASSNAHMEN ZUR REDUZIERUNG VON
GEWALTTAETIGKEITEN 150 1.1. BEDEUTUNG DES AUFBAUS EINES POSITIVEN
SELBSTKONZEPTS BEIM KIND UND JUGENDLICHEN IM HINBLICK AUF GEWALTVERZICHT
.... 150 1.2. INGREDIENZIEN VON PRAEVENTIONSMASSNAHMEN ZUR REDUKTION VON
GEWALT 175 2. INTERVENTIONSASPEKTE BEI AGGRESSIONEN UND
GEWALTTAETIGKEITEN . 199 2.1. MEDIATION - WAS IST DAS? 199 2.2.
GEWALTERFAHRUNGEN IN DER SCHULE ALS DISKURS- UND TRAININGSMOEGLICHKEITEN
201 3. RESUEMEE: SCHULE IM SPANNUNGSFELD DER BEDUERFNISSE NACH
PERSONALISATION UND SOZIALISATION SOWIE QUALIFIKATION 214 4. LITERATUR
216
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