"Ich will halt anders sein wie die anderen!": Abgrenzung, Gewalt und Kreativität bei Gruppen Jugendlicher
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
2000
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| adam_text | Inhalt
I. Das Forschungsprogramm 11
1. Einleitung 13
2. Theoretische Bezugspunkte und Konzeption der Untersuchung 15
2.1 Die doppelte Referenz von Identität 15
2.2 Gruppe, Identität und Abgrenzung 17
2.3 Konzeption der Untersuchung 20
3. Methodologische Orientierung, Feldzugang und
Forschungsmethoden 23
3.1 Lebenswelt und subjektive Wirklichkeit 24
3.2 Das Untersuchungsfeld 31
3.2.1 Unterschiedlich intensive Feldkontakte in verschiedene Szenen 31
3.2.2 Regionen 32
3.2.3 Quantitativer Überblick zur Datenerhebung 32
3.3 Forschungsmethoden 33
3.3.1 Felddaten 33
3.3.2 Daten der Forscher 35
3.3.2.1 Expertengespräche 35
3.3.2.2 Beobachtung 36
3.3.2.3 Gruppendiskussionen 37
3.3.2.4 Strukturierte und unstrukturierte Interviews 38
3.4 Auswertung als Prozeß 38
5 Inhalt
II. Empirische Ergebnisse 41
4. Bezugsszenen 43
4.1 Ältere Szenen (Hooligans, Punks, Skinheads, Autonome) 44
4.2. Neuere Szenen 51
4.2.1 HipHop 51
4.2.1.1 Rap und Breakdance 51
4.2.1.2 Graffiti 64
4.2.2 Techno 79
4.2.3 Jungle, Breakbeat, Drum n Bass 89
4.3 Grundzüge der globalen Kultur 94
5. Rekonstruktion von Gruppenwirklichkeiten an
ausgewählten Fallbeispielen 101
5.7 Gruppenbildung über ethnische Merkmale 101
5.1.1 Die Breakbeater eine multiethnische Gruppe kämpft
um Anerkennung 101
5.1.2 Eine türkische Stadtteilclique Kampf gegen „Rechts 114
5.1.3 Bosnier im Jugendzentrum Kampf als Verkehrsform 130
5.1.4 Eine multiethnische Gruppe am Rande der Gesellschaft 143
5.2 Gruppenbildung über gemeinsame Biographie
und Viertelzugehörigkeit 158
5.2.1 Eine Stadtteilgruppe Langeweile und Stimulation
durch gewaltverherrlichende Musik 158
5.2.2 Die Dorfclique eine unspezialisierte Gruppe vom „Land 172
5.2.3 Eine Stadtteilclique in Italien — zwischen archaischer Tradition und
globaler Jugendkultur 189
5.3 Gruppenbildung über Stil und Weltanschauung 204
5.3.1 Pfadfinder selbstorganisierte Jugendarbeit 204
5.3.2 Techno Gruppen 218
5.3.2.1 Clubraver Spaß haben ohne Risiko 218
5.3.2.2 Eine Techno Clique zwischen Musik und Drogen 233
5.3.3 HipHop Gruppen 247
5.3.3.1 Breakdancer Selbstbewußtsein über Anerkennung 247
5.3.3.2 Graffiti Writer der Traum vom Ruhm 261
5.3.3.3 Die Passagen Posse zwischen Musik und Gewalt 273
5.3.4 Rechte und linke Gruppen 289
5.3.4.1 Rechte Skinheads „Deutschland den Deutschen 289
5.3.4.2 Anarchoveganer im Kampf für eine bessere Welt 310
5.3.4.3 Rechte Mädchen Imponieren um zu gefallen 327
5.3.4.4 Wagendorfbewohner Aussteiger und Selbstverwirklicher 336
5.3.4.5 Obdachlose Punks ausgestiegen und resigniert 352
Inhalt 7
5.3.5 Erlebniszentrierte Gruppen (Linda Steinmetz) 370
5.3.5.1 Paintballer Normalität unter Gewaltverdacht 370
5.3.5.2 Hooligans Gewalt macht Spaß 378
5.3.5.3 Zivilisierung, Spiel und symbolische Gewalt: ein Kommentar 392
III. Folgerungen 395
6. Abgrenzung, Biographie und Gruppenprozeß 397
6.1 Kristallisationspunkte von Selbstkategorisierung
und Gruppenbildung 397
6.1.1 Gruppenbildung über gemeinsame Biographie 399
6.1.2 Gruppenbildung über stilistische Kreativität:
ugendkulturen Szenen und Weltanschauungen 400
6.1.3 Gruppenbildung über askriptive Kategorien: Männlichkeit 402
6.1.4 Gruppenbildung über askriptive Kategorien: Ethnische Grenzen 403
6.2 Formen von Abgrenzung gegenüber „Anderen 403
6.2.1 Distanz 404
6.2.2 Rivalität 404
6.2.3 Feindschaft 406
6.3 Gruppenbildung und Abgrenzung im gesellschaftlichen Raum 407
6.3.1 Soziale Herkunft 407
6.3.2 Die Bildungs und Berufskarriere 410
6.3.3 Familienbeziehungen 412
6.3.4 Ethnische Grenzen, kulturelle Gegensätze und Konflikte 413
6.3.5 Wohnort und läge 415
6.3.6 Mehrfachmarginalisierung, soziale Identität und Gruppenkonflikte 416
6.4 Die Verselbständigung der Gruppenwirklichkeit 418
6.4.1 Bedingungen der Radikalisierung: Reduzierte Außenbeziehungen 418
6.4.2 Dichotomisierung und Generalisierung von Abgrenzung 420
6.4.2.1 Unterschiedliche Grade von Dichotomisierung und Generalisierung.... 420
6.4.2.2 Merkmale „manichäischer Abgrenzungen 423
6.4.3 Grenzen der Verselbständigung: Die Lebensdauer der Gruppen 426
6.5 Kontexte der Gewalt 428
7. Kompensation oder Kompetenz: Gründe für
die Verallgemeinerung von Zugehörigkeit 431
Glossar 435
Literatur 440
Internet 447
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