Bildung und Gemeinsinn: ein Beitrag zur Pädagogik der Urteilskraft aus der Philosophie des sensus communis
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INHALT:
VORWORT
7
EINLEITUNG
9
ERSTER
TEIL:
BILDUNG
UND
GEMEINSINN
IN
DER
TRADITION
DES
SENSUS
COMMUNIS
19
ERSTES
KAPITEL:
ERKENNTNISTHEORETISCHE
GRUNDLEGUNG
23
1.
ABSCHNITT:
CICERO.
SENSUS
COMMUNIS
ETPRUDENTIA:
DER
REDNER
ALS
PAEDAGOGISCHES
VORBILD
23
2.
ABSCHNITT:
VICO.
DER
GEMEINSINN
ALS
URTEILSKRAFT
IM
WAHRSCHEINLICHEN
29
3.
ABSCHNITT:
DESCARTES,
ROUSSEAU.
GEMEINSINN:
UEBUNG,
URTEILSKRAFT
UND
VERGLEICH
42
ZWEITES
KAPITEL:
MOTIVATION
UND
MOEGLICHKEITEN
DER
BILDUNG
DES
GEMEINSINNS
55
1.
ABSCHNITT:
SHAFTESBURY.
SENSUS
COMMUNIS:
BILDUNG
DURCH
GEMEINSCHAFT
UND
HUMOR
56
2.
ABSCHNITT:
OETINGER.
SENSUS
COMMUNIS
ET
CONSCIENTIA:
VOM
OFFENSICHTLICHEN
UND
ZUGLEICH
VERBORGENEN
DES
MENSCHEN
61
3.
ABSCHNITT:
BASEDOW.
GESUNDE
VERNUNFT:
BILDUNG
DURCH
DEUTLICHKEIT
IM
LEHREN
67
4.
ABSCHNITT:
REID
COMMON
SENSE
AND
BUSINESS
75
DRITTES
KAPITEL:
WER
HAT
GEMEINSINN?
78
1.
ABSCHNITT:
KANT
GEMEINSINN
ALS
DENKUNGSART
DES
WELTBUERGERS
78
2.
ABSCHNITT:
SCHILLER.
GEMEINSINN
UND
AESTHETISCHER
CHARAKTER
90
ZWEITER
TEIL:
VERSUCH
EINER
PAEDAGOGISCHEN
THEORIE
DES
GEMEINSINNS
(SENSUS
COMMUNIS)
95
1.
KAPITEL:
METHODE
UND
CHARAKTERISIERUNG
DES
GEMEINSINNS
96
§
1
ZUM
GEMEINSINN
ALLGEMEIN
§
2
ERFAHRUNG UND
GEMEINSINN
102
§
3
EINBILDUNGSKRAFT
UND
GEMEINSINN
104
§
4
GEMEINSINN
ALS
ALLGEMEINE
URTEILSKRAFT
107
2.
KAPITEL:
DIE
URTEILSBEREICHE
DES
GEMEINSINNS
113
§
5
GESUNDER
MENSCHENVERSTAND
UND
THEORETISCHE
BILDUNG
113
§6
GEMEINSCHAFT
UND
POLITISCHE
BILDUNG
115
§7
GERECHTIGKEIT
UND
PRAKTISCHE
BILDUNG
120
§
8
SCHICKLICHKEIT
UND
AESTHETISCHE
BILDUNG
123
3.
KAPITEL:
GEMEINSINN
UND
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
YY
§9
GEMEINSINN
UND
NEGATIVE
PAEDAGOGIK
§
10
GEMEINSINN
UND
DISZIPLIN
§
11
AUTONOMIE
DES
DENKENS
§
12
ERWEITERUNG
DES
DENKENS
§
13
KONSEQUENZ
IM
VERHALTEN
128
128
132
136
140
143
LITERATURVERZEICHNIS
147
LEBENSLAUF
151 |
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