Technik und Bildung: bürgerliche Initiativen und staatliche Reglementierung im beruflich-technischen Schulwesen Bayerns und der bayerischen Pfalz 1789 - 1848
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Mannheim
Palatium-Verl.
2000
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| Schriftenreihe: | Mannheimer historische Forschungen
19 |
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| Beschreibung: | Rez.: Historische Zeitschrift 274 (2002),2, S. 473-474 (Peter Fuchs); Mitteilungen des Vereins für Geschichte der Stadt Nürnberg 88 (2001), S. 351-353 (Reinhard Jakob); Oberbayerisches Archiv 126 (2002), S. 419-420 (Manfred Peter Heimers) |
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INHALT
VORWORT
1
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
3
1
EINFUEHRUNG
5
2
VORAUSSETZUNGEN
UND
RAHMENBEDINGUNGEN
17
2.0
FORSCHUNG,
LEHRE
UND
BERUFSBILDUNG
UNTER
DEM
EINFLUSS
INTERNATIONALER
HANDELSBEZIEHUNGEN
UND
ZUNEHMENDER
TECHNISIERUNG
17
2.1
ENGLAND
UND
FRANKREICH
ALS
VORBILDER
UND
KONKURRENTEN
20
2.1.1
GROSSBRITANNIEN
-
DIE
YYWERKSTAETTE
DER
WELT
"
20
2.1.2
FRANKREICH,
DER
AKADEMISCHE
WEG
-
TECHNIK
ALS
WISSENSCHAFT
23
2.2
OESTERREICH
UND
PREUSSEN
-
MITSTREITER
UND
KONKURRENTEN
IM
DEUTSCHEN
BUND
27
2.2.1
DAS
K.K.
POLYTECHNISCHE
INSTITUT
IN
WIEN
UND
DAS
GEWERBLICHE
SCHULWESEN
IN
OESTERREICH
28
2.2.2
DIE
PREUSSISCHE
LOESUNG
ZWISCHEN
STAATLICHER
DIREKTIVE
UND
BUERGERLICHER
SELBSTBEHAUPTUNG
30
2.3
DIE
POLYTECHNIK
UND
IHRE
ENTWICKLUNG
ZU
LEHRFAECHERN
IM
SPIEGEL
DER
TECHNISCHEN
UND
INDUSTRIELLEN
HERAUSFORDERUNG
IHRER
ZEIT
36
2.3.1
POLYTECHNIK
UND
TECHNOLOGIE
36
2.3.2
MATHEMATIK
UND
GEOMETRIE
39
2.3-3
PHYSIK
UND
INGENIEURWISSENSCHAFTEN
43
2.3.4
CHEMIE
YYALS
BEFRUCHTENDES
PRINCIP
DER
FABRIK
"
48
2.3.5
LANDWIRTSCHAFTLICHE
PRODUKTION
54
2.3.6
POLYTECHNIK
ALS
INTERNATIONALE
WISSENSCHAFT
50
2.4
STURM
UND
DRANG
IM
YYBUERGERLICHEN
"
BILDUNGSWESEN
AN
DER
WENDE
ZUM
19
JAHRHUNDERT
62
2.4.1
MOEGLICHKEITEN
GEWERBLICH-TECHNISCHER
AUS
UND
WEITERBILDUNG
IM
AUSSERSCHULISCHEN
BEREICH
66
2.4.2
VON
DER
GESELLENWANDERUNG
ZUR
SCHUL
UND
BILDUNGSREISE
74
2.4.3
DIE
STAATLICHE
SCHUL
UND
BILDUNGSPOLITIK
82
2.4.4
FEIERTAGS
UND
BUERGERSCHULEN
IN
KOMMUNALER
TRAEGERSCHAFT
86
2.4.5
SCHULEN
FUER
KAUFLEUTE
UND
UNTERNEHMER
96
2.4.6
YYBUERGER
"
-BILDUNG
IN
DER
BAYERISCHEN
PFALZ
VOM
ENDE
DES
18.
JAHRHUNDERTS
BIS
ZUM
TOD
MAX
I.
JOSEPHS
100
2.5
ZUSAMMENFASSUNG:
HINTERGRUENDE
UND
ZIELE
DER
POLYTECHNISCHEN
AUFKLAERUNG
111
3
SCHULEN,
LEHREN,
BILDEN
-
DIE
DISKUSSION
UM
DIE
BUERGERLICHE
UND
BERUFLICHE
BILDUNG
UM
VORFELD
DES
BAYERISCHEN
GEWERBESCHULEDIKTS
VON
1833
123
3.0
BILDUNG,
TECHNIK,
FORTSCHRITT
-
UEBERZEUGUNGEN
UND
ZIELE
DES
MITTELSTANDS
123
3.1
POLYTECHNISCHE
SCHULE
UND
TECHNISCHE
WISSENSCHAFT
AUS
DER
SICHT
DER
INGENIEURE,
DOZENTEN
UND
WISSENSCHAFTLER
137
3.2
ERZIEHUNG
STATT
BILDUNG:
DER
STAATSWIRT
F.B.
HERMANN
UND
DIE
DISKUSSION
DER
GEWERBLICH-TECHNISCHEN
BILDUNG
AUF
REGIERUNGSEBENE
151
3
3
DIE
ENTWICKLUNG
DER
POLYTECHNISCHEN
UND
GEWERBLICHEN
SCHULEN
IM
SPIEGEL
DER
LANDTAGSBESCHLUESSE
BIS
1833
157
3
31
DER
ERSTE
LANDTAG
VON
1819:
KEINE
MEHRHEIT
FUER
EIN
POLYTECHNISCH-GEWERBLICHES
SCHULWESEN
158
3.3
2
DER
LANDTAG
VON
1825:
AUFNAHME
DES
GEWERBESCHUL
WESENS
IN
DEN
STAATLICHEN
FINANZETAT
167
3
3
3
DER
THRONWECHSEL
UND
SEINE
FOLGEN,
GRUENDUNG
DER
POLYTECHNISCHEN
CENTRAL-SCHULE
IN
MUENCHEN
1827
170
3
3-4
DAS
ERSTE
GEWERBESCHULEDIKT
VOM
7.2.1829
180
3.3
5
DER
LANDTAG
VON
1831:
UTZSCHNEIDERS
ERFOLGREICHES
PLAEDOYER
FUER
DIE
EINBINDUNG
DER
POLYTECHNIK
IN
DAS
STAATLICHE
BILDUNGSSYSTEM
188
3
3.6
DAS
DEMOKRATISCH-LIBERALE
HOCHJAHR
1832
UND
DIE
INITIATIVE
DES
PFAELZER
LANDRATS
194
204
3.4
ZUSAMMENFASSUNG:
BUERGER
UND
GEWERBESCHULEN
ALS
WEGBEREITER
EINER
KONSTITUTIONELLEN
STAATSBUERGERLICHEN
GESELLSCHAFT
4
DAS
BAYERISCHE
GEWERBESCHULGESETZ
VOM
16.2.1833
UND
SEINE
WIRKUNG
211
4.0
INTERESSE
UND
ZIELSETZUNG
VON
KOENIG
UND
REGIERUNG
211
4.1
DIE
REALISIERUNG
DES
GEWERBESCHULEDIKTS
220
4.1.1
DIE
ORGANISATION
DER
YYSTAATLICHEN
"
GEWERBESCHULEN
IM
RAHMEN
DES
STAEDTISCHEN
BILDUNGSWESENS
220
4.1.2
ZWISCHEN
BODENRENDITE
UND
VOLKSBILDUNG
-
LANDWIRTSCHAFTLICHER
UNTERRICHT
AN
DEN
GEWERBESCHULEN
235
4.1.3
BERUFSPROPAEDEUTISCHER
UNTERRICHT
AN
SONN
UND
FEIERTAGSSCHULEN
246
4.1.4
DIE
REKRUTIERUNG
GEEIGNETER
LEHRKRAEFTE
UND
IHRE
SOZIALE
STELLUNG
253
4.1.5
DIE
WEITERFUEHRENDEN
TECHNISCHEN
SCHULEN
UND
DAS
BEMUEHEN
DER
PFALZ
UM
HOEHEREN
POLYTECHNISCHEN
UNTERRICHT
263
4.2
ZWISCHEN
RESTRIKTION
UND
PROGRESSION:
DIE
GEWERBESCHULEN
IN
IHRER
WEITEREN
ENTWICKLUNG
274
4.2.1
KRISEN
UND
STAENDIGE
FINANZNOT
278
4.2.2
STEIGENDE
ANSPRUECHE
AN
DIE
BUERGERLICHE
BILDUNG
290
4.2.3
QUANTITAET
UND
QUALITAET:
SCHUELER
ZWISCHEN
SPEZIALISIERUNG
UND
DISZIPLINIERUNG
300
4.3
MAEZENATENTUM
UND
BUERGERSCHULUNG:
YYTIT
FOR
TAT
"
AN
DER
NAHTSTELLE
VON
GEWERBE
UND
WISSENSCHAFT
311
4.31
DIE
BEDEUTUNG
DER
MECHANISCHEN
WERKSTAETTEN
FUER
DIE
REGIONALE
INDUSTRIE
318
4.3.2
INNOVATIVE
UNTERSTUETZUNG
DER
PHARMAZEUTISCH
TECHNISCHEN
INDUSTRIE
325
4.3.3
EINFLUSSNAHME
AUF
LANDWIRTSCHAFTLICHE
PRODUKTIONSMETHODEN
328
4.4
DIE
GEWERBLICH-TECHNISCHEN
SCHULEN
UNTER
DEM
EINFLUSS
DER
POLITISCHEN
UND
SOZIALEN
SPANNUNGEN
DER
REVOLUTIONSZEIT
333
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
IN
DATEN
UND
ZAHLEN
352
4.6
UEBERSICHT
UEBER
DIE
BAYERISCHEN
GEWERBESCHULEN
NACH
DEM
STAND
VOM
SCHULJAHR
1850/51
356
5
RESUEMEE
UND
AUSBLICK:
YYDA
LICHT,
DORT
SCHATTEN
."
360
6
CHRONOLOGISCHE
UEBERSICHT
374
7
INDEX
7.1
SCHLAGWORTE
378
7.2
PERSONEN
UND
ORTE
390
8
QUELLEN
UND
LITERATURVERZEICHNIS
8.1
UNGEDRUCKTE
QUELLEN
403
8.2
GEDRUCKTE
QUELLEN
404
8.3
LITERATUR
410
8.4
BILDNACHWEIS
438 |
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