Telekooperatives Lehren und Lernen: Erfahrungen aus dem virtuellen Seminar "WiPäd München - Köln"
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ludwig-Maximilians-Univ., Inst. für Wirtschafts- und Sozialpädagogik
1999
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13 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
THEMA
UND
HINTERGRUND
7
2
KONZEPTION
DES
VIRTUELLEN
SEMINARS
10
2.1
ZIELE
DES
VIRTUELLEN
SEMINARS
10
2.2
ARBEITSFORMEN
DES
VIRTUELLEN
SEMINARS
13
2.3
ZEITLICHE
STRUKTUR
DES
VIRTUELLEN
SEMINARS
16
2.4
LERN
VORAUSSETZUNGEN
UND
TECHNISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
17
3
ERFAHRUNGEN
AUS
DEM
VIRTUELLEN
SEMINAR
20
3.1
MAKRODIDAKTISCHE
RAHMUNG
20
3.1.1
ZEITLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
20
3.1.2
PRUEFUNG
21
3.2
EINSCHAETZUNGEN
UND
ERLEBEN
DER
STUDIERENDEN
24
3.2.1
WIE
SCHAETZEN
DIE
STUDIERENDEN
IHREN
LERNERFOLG
EIN?
24
3.2.2
WIE
ERLEBTEN
DIE
STUDIERENDEN
DEN
UNTERSCHIED
ZU
'TRADITIONELLEN'
SEMINAREN?
25
3.3
KOMMUNIKATIONSERSCHWERNISSE
28
3.4
KOOPERATIONSERSCHWERNISSE
32
3.4.1
BESTAETIGUNG
VON
FORSCHUNGSBEFUNDEN
32
3.4.2
DIE
BEDEUTUNG
DER
THEMENSTELLUNG
33
3.4.3
ARBEITSINTENSITAETANDENSTANDORTEN
35
4
AUSBLICK
35
5
LITERATUR
38 |
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