Wie ist Fremdverstehen lehr- und lernbar?: Vorträge aus dem Graduiertenkolleg "Didaktik des Fremdverstehens"
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Tübingen
Narr
2000
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Vorwort.......................................................................................................
Vil
Einleitung: Grundzüge einer Theorie und Didaktik des
Fremdverstehens beim Lehren und Lernen fremder Sprachen.....................
ÍX
Michael Byram
(Durham)
Learning Language without a Culture?
The case of English as a lingua franca
.................................................,...........1
Michael K.
Legutke (Gießen)
Lehrer als Lerner. Fremdverstehen durch »entdeckende und
erlebte Landeskunde« in der Lehrerfortbildung............................................18
Herbert Christ (Gießen)
Zweimal hinschauen - Geschichte
bilingual
lernen......................................43
Ansgar
Nun
ning
(Gießen)
»Intermtsunderstanding«
Prolegomena
zu einer literaturdidaktischen
Theorie des Fremdverstehens: Erzählerische Vermittlung,
Perspektivenwechsel und Perspektivenübernahme.......................................84
Lothar Bredella (Gießen)
Fremdverstehen mit literarischen Texten.....................................................133
Laurenz Volkmann {Würzburg)
imerkuHurelle
Kompetenz als neues Paradigma der Literaturdidaktik?
Überlegungen mit Beispielen der postkolonialen Literatur und
Minomätenliteratur.......................................................................................164
Werner Delanoy (Klagenfurt)
Prozeßorientierung und
interkulturelîer
Fremdsprachenunterricht....,..,,.... 191
Emer O SulHvan
& Dietmar
Rosier (Frankfurt
& Gießen)
Wenn aus der
Mad Tea
Party ein deutsches Kaffeekränzchen wird.
Zielkulturelle Adaptionen in Übersetzungen von Kinderliteratur
als Mittel zur Bewußtmachung interkulturellen Transfers in der
Lehrerbildung................................................................................................231
Herbert Grabes (Gießen)
Das inszenierte Fremde: Dramen als Wege zum Fremdverstehen..............253
Franz-Joseph Meißner (Gießen)
Der Begriff >Konzept< in der Didaktik des Fremdverstehens.....................266
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