Entwicklungspsychopathologie des Kindes- und Jugendalters: ein Lehrbuch
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz, Psychologie-Verl.-Union
1999
|
| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 1. Aufl. u.d.T.: Resch, Franz: Entwicklungspsychopathologie des Kindes- und Jugendalters |
| Beschreibung: | XX, 466 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3621274456 |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur 2. Auflage xv
Vorwort xvii
I
1 Zur Entwicklungspsychopathologie 3
1.1 Definition, Aufgaben und Fragestellungen............. 3
1.2 Entwicklungsmodelle........................ 6
1.3 Entwicklungsmechanismen der Subjektentwicklung........ 14
1.4 Entwicklungsaufgaben und Entwicklungsthemen......... 18
1.5 Risikofaktoren der Entwicklung .................. 19
1.6 Protektive Faktoren im Entwicklungsverlauf............ 22
1.7 Zum Begriff der Vulnerabilität................... 25
1
1.9 Zum Begriff der neuronalen Plastizität............... 28
1.10 Evolutionsbiologische Perspektive................. 33
1.11
1.12 Funktionelle Grundlagen von Nozizeption und Schmerz...... 38
1.12.1 Peripherer Nerv....................... 38
1.12.2 Hinterhorn des Rückenmarks................ 38
1.12.3 Aufsteigende Bahnen.................... 39
1.12.4 Absteigende Bahnen und endogenes Schmerzkontrollsystem 40
1.12.5 „Kortikales Schmerzzentrum ............... 41
1.12.6 Neuroplastizität und Schmerzgedächtnis.......... 41
2 Der diagnostische Prozeß 43
2.1 Zum Krankheitsbegriff in der Entwicklungspsychopathologie . . . 43
2.2 Funktionelle Psychopathologäe................... 47
2.3 Diagnose als Wechselwirkung................... 50
2.4 Der klinische Standpunkt...................... 51
2.5 Zugänge zum kindlichen Erleben.................. 53
2.6 Pathogenetische Modellvorstellungen ............... 54
2.7 Schrittweise klinische Diagnostik.................. 60
2.7.
2.7.2 Exploratives Gespräch mit den Bezugspersonen...... 62
2.7.3 Anamnese.......................... 62
2.7.4 Synopsisauf
vi
2.7.5 Überprüfung der ersten Hypothesenstufe ......... 63
2.7.6 Hypothesenbildung der Stufe 2............... 64
2.7.7 Evaluierung der therapeutischen Arbeitshypothese .... 64
2.8 Psychologische Diagnostik..................... 65
2.8.1 Rahmenbedingungen.................... 65
2.8.2 Klassifikation der Testverfahren.............. 68
2.8.3 Explorationsgespräch und Verhaltensbeurteilung..... 70
2.8.4 Leistungsdiagnostik und Leistungstests.......... 71
2.8.5 Beurteilung der emotionalen/psychosozialen Entwicklung
und Persönlichkeit..................... 79
2.8.6 Zur Bedeutung und Interpretation von Testwerten..... 83
2.8.7 Auswertung, Interpretation und Befunddarstellung .... 88
3 Die interaktionelle Matrix 91
3.1 Die Familie als Kontext....................... 91
3.2 Bindung und
3.3 Interaktionelle Affektregulation .................. 101
3.4 Zum Begriff der Kontingenz.................... 103
3.5 Die Beziehung zu „Gleichen (Peer-Beziehungen)......... 105
3.6 Grenzen und Grenzensetzung.................... 111
4 Entwicklung der basalen psychischen Funktionen 118
4.1 Motorik............................... 118
4.2 Sprache............................... 119
4.3 Kognition.............................. 122
4.4 Emotion............................... 127
4.4.1 Struktur des Affektsystems................. 128
4.4.2 Bedeutung der Affekte................... 130
4.4.3 Einteilung der Emotionen ................. 132
4.4.4 Entwicklung der Emotionen................ 135
4.4.5 Zur Differenzierung von Trieben und Emotionen..... 137
4.4.6 Rolle des Schmerzes.................... 138
4.4.7 Affektiv-kognitive Interaktionen.............. 144
4.5 Mentale Repräsentationen ..................... 146
4.5.1 Lernen und Gedächtnis................... 149
4.5.2 Die Entwicklung von Begriffen .............. 153
4.5.3 Affektlogische Schemata.................. 156
4.6 Motivation und Intention...................... 157
5 Denkformen 162
5.1 Primärprozeß und Sekundärprozeß................. 162
5.2 Das magische Denken........................ 163
Inhaltsverzeichnis
5.3 Exkurs: Zur Phylogenese des Denkens............... 166
5.3.1 Zum Intelligenzbegriff................... 166
5.3.2 Intelligenzentwicklung aus Sicht der Evolution...... 168
5.3.3 Intelligenzentwicklung des Menschen........... 168
5.3.4 Vergleich individueller und stammesgeschichtlicher
Intelligenzentwicklung................... 175
5.3.5 Schlußfolgerungen zum Intelligenzkonzept aus Sicht
der Evolutionsforschung.................. 177
5.3.6 Ausblick.......................... 179
6 Entwicklung des kindlichen Weltbildes 181
6.1 Die Piaget sche Sicht........................ 181
6.2 Entwicklung fundamentaler Ordnungskonzepte.......... 183
6.2.1 Das Konzept des Raumes.................. 183
6.2.2 Das Konzept der Zeit.................... 185
6.2.3 Das Konzept der Kausalität................. 186
6.2.4 Gewissensbildung und soziale Regel............ 188
6.3 Zum Begriff der Realität...................... 190
6.4 Entwicklung psychischer Repräsentanzen............. 192
6.5 Entwicklung sozialer Kognitionen................. 194
7 Entwicklung der kindlichen Persönlichkeit 200
7.1 Definitionen............................. 200
7.2 Tiefenpsychologische Konzeptionen................ 200
7.3 Kognitive Sichtweise........................ 202
7.4 Selbst und Selbstaktualisierung................... 203
7.5 Entwicklung des Selbstempfindens................. 203
7.6 Innere Grenzen und Interaktionszonen............... 207
7.7 Das salutogenetische Modell.................... 209
7.8 Entwicklung des Selbstkonzeptes.................. 211
7.9 Selbstwert.............................. 216
7.10 Identität............................... 218
7.10.1 Exkurs: Entwicklung der sexuellen Identität........ 222
7.11 Temperament............................ 225
7.12 Dimensionale Persönlichkeitsmerkmale („big
8 Bewältigung und Abwehr 232
9 Vulnerabiütät und Symptomgenese 245
9.1 Disposition und Auslöser...................... 245
9.2 Trauma und Traumafolgen..................... 254
9.2.1 Exkurs: Dissoziation.................... 261
9.3 Spezielle Risikokonstellationen................... 271
viii Inhaltsverzeichnis
9.3.1 Trennung, Tod und Scheidung............... 272
9.3.2 Kinder psychisch kranker Eltern.............. 273
9.3.3 Kinder mit chronischen Erkrankungen........... 278
9.3.4 Sexueller Mißbrauch.................... 281
10 Alterstypische Problemkonstellationen 284
10.1 Probleme des Säuglingsalters.................... 284
10.2 Probleme des Kleinkind-und Vorschulalters............ 286
10.3 Probleme des Schulkindalters.................... 290
10.4 Krisenhafte Entwicklungen in Pubertät und Adoleszenz...... 294
11 Umschriebene Entwicklungsstörungen 304
11.1 Das allgemeine Konzept...................... 304
11.2 Umschriebene Lese-Rechtschreibstörung ............. 306
11.2.1 Klinisches Bild und typischer Verlauf........... 310
11.2.2 Ursachen.......................... 312
11.2.3 Therapie .......................... 313
11.3 Umschriebene Rechenschwäche.................. 313
11.4 Umschriebene Sprachentwicklungsstörungen ........... 314
11
12
13 Bewußtsein und Bewußtheit 326
14 Antrieb und Steuerung 329
14.1 Antrieb............................... 329
14.2 Aufmerksamkeit .......................... 331
14.3 Exkurs: das hyperkinetische
15 (Psycho-Omotorik 335
16 Orientierung 338
17 Wahrnehmung 340
18 Sprachliche Kommunikation 345
19 Auffassung, Denken und Gedächtnis 348
20 Selbstbezug 351
Inhaltsverzeichnis ix
21 Realitätsbezug 354
22 Angst 358
23 Zwang 363
24 Befindlichkeit 367
25 Vegetative Funktionen 374
25.1 Eßverhalten............................. 374
25.2 Enuresis und Enkopresis...................... 376
25.3 Schlafverhalten........................... 378
26 Somatisierung 381
26.1 Somatoforme Störungen...................... 381
26.1.1 Kopfschmerzstörungen................... 383
26.2 Konversionsstörungen (dissoziative Störungen).......... 388
27 Impulskontrolle 393
27.1 Selbstverletzung........................... 395
27.2 Suizid, Suizidversuche, Suizidgedanken.............. 400
28 Sexuelle Orientierung 405
28.1 Sexuelle Identitätsstörungen .................... 406
28.2 Sexuelle Verhaltensweisen..................... 409
28.3 Störungen der sexuellen Präferenz (Paraphilien).......... 411
29 Soziale Interaktion 413
29.1 Sozial-und Regelverhalten..................... 413
29.2 Aggression ............................. 415
29.3 Autismus.............................. 419
Literaturverzeichnis 423
Index 454
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| spelling | Entwicklungspsychopathologie des Kindes- und Jugendalters ein Lehrbuch Franz Resch et al. 2., überarb. und erw. Aufl. Weinheim Beltz, Psychologie-Verl.-Union 1999 XX, 466 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier 1. Aufl. u.d.T.: Resch, Franz: Entwicklungspsychopathologie des Kindes- und Jugendalters Jugend - Psychopathologie - Entwicklungspsychologie - Lehrbuch Kind - Psychopathologie - Entwicklungspsychologie - Lehrbuch Entwicklungspsychologie (DE-588)4014963-8 gnd rswk-swf Psychopathologie (DE-588)4047724-1 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Jugend (DE-588)4028859-6 s Kind (DE-588)4030550-8 s Psychopathologie (DE-588)4047724-1 s Entwicklungspsychologie (DE-588)4014963-8 s DE-604 Resch, Franz Sonstige oth Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008679000&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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