Lebensraum - Lebenstraum - Lebenstrauma Schule: Kongressbericht der 13. Bundeskonferenz 1998 in Halle an der Saale
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Dt. Psychologen-Verl.
1999
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| Schriftenreihe: | Berichte aus der Schulpsychologie
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| adam_text | INHALT -V- INHALT 1. SCHULPSYCHOLOGIE IM LEBENSRAUM SCHULE EINLEITUNG
ILONA BENDJUS ROLAND STORATH PETER DILLIG CHRISTINE ENDERS HERMANN
MEIDINGER ROLAND STORATH SCHULE(E) UND PSYCHOLOGIE - TRAUM UND WIRKLICH-
KEIT DER SCHULPSYCHOLOGE - EIN *HOFNARR IM SYSTEM? WARUM SIND WIR DIE
SCHULPSYCHOLOGEN, DIE WIR JETZT SIND? - WELCHE DINOSAURIER-ANTEILE
TRAGEN WIR IN UNS? KOENNEN ODER WOLLEN WIR UNSERE DENKMUSTER AENDERN? 1 4
14 23 2. DER TRAUM VON NEUER SCHULE EINLEITUNG HANS SCHUERF KRISTINA
ENGELHARDT- GROEGER WIE KANN DIE SCHULE VON EINER *LEHRANSTALT ZU EI-
NER *LERNENDEN ORGANISATION WERDEN? *LERNEN LERNEN - EIN SCHULPROJEKT
FUER DIE ORIENTIE- RUNGSSTUFE SUSANNE SCHMIDTPOTT DIE LERNWERKSTATT ALS
ELEMENT PRODUKTIVEN LERNENS HILDBURG BISTRAM KLAUS SEIFRIED SIEGFRIED
ARNZ JENS GROSSPIETSCH HAUPTSCHULEN ENTWICKELN SICH DIE
WERNER-STEPHAN-OBERSCHULE: EINE BESONDERE HAUPTSCHULE IN
BERLIN-TEMPELHOF HEINRICH-VON-STEPHAN-OBERSCHULE: EINE SCHULE MIT
BESONDERER PAEDAGOGISCHER PRAEGUNG 33 35 48 52 56 61 71 EVA SCHMOLL DAS
SCHULPROJEKT *OTTOS LERNWERKSTATT 75 -VI- INHALT GERHARD LEHWALD PETRA
STEINHEIDER GEORG WOIZESCHKE FELIKS F. HOFF HANS HERMSEN PLANEN MIT
KINDERN UND JUGENDLICHEN 82 *WOHIN MIT ALL DIESEN JUGENDLICHEN? -
SCHULPSY- 88 CHOLOGISCHE ANTWORTEN AUF EIN GESELLSCHAFTLICHES DILEMMA
*SOZIALES LERNEN UND BERATUNGSDIENST 96 *UND BIST DU NICHT INFORMIERT,
DANN BIST DU AUCH 103 NICHT VERWIRRT. (KLOSPRUCH). DIE SCHULE - DAS
UNBE- KANNT WESEN MONIKA SKLORZ-WEINER SCHUELERINNEN FUER QUALIFIZIERTE
TECHNISCHE BERUFE 111 BIRGIT QUENTMEIER GEWINNEN: DAS MODELLPROJEKT
*TECHNIK ZUM BE- INGEBORG WENDER GREIFEN 3. LEHRERAUS- UND -FORTBILDUNG
EINLEITUNG 3. DAMIT DER LEHRERBERUF TRAUMHAFT BLEIBT BERNHARD SIELAND
BIRGIT NIESKENS BERNHARD SIELAND KOOPERATIVE ENTWICKLUNGSSTEUERUNG DURCH
SELBST- MANAGEMENT IN STUDIUM UND SCHULEN (KESS) QUALITAETSSICHERUNG IN
DER LEHRERAUSBILDUNG 117 122 132 GABRIELE KRAUSE BARBARA JUERGENS N.
GREWE A. LUX U. KLAEGER SOZIALE KOMPETENZ ALS RESSOURCE - BEITRAEGE DER
142 1. PHASE DER LEHRERAUSBILDUNG ZUR BURNOUTPRAE- VENTION
LEHRERFORTBILDUNG UND DIE BEWAELTIGUNG VON DAUER- 150 HAFTEN BELASTUNGEN
IM LEHRERBERUF KOMMUNIKATION - INTERAKTION - KOOPERATION. 158
SCHULPSYCHOLOGISCHE FORTBILDUNG FUER KLASSENLEHR- KRAEFTE INHALT - V I I -
MARION TACKE BERND JOETTEN LEBENSSTIL-ARBEIT IN DER LEHRERFORTBILDUNG.
ERFAH- 165 RUNGEN MIT EINEM GESUNDHEITSKONZEPT IN DER SCHULENTWICKLUNG
SCHATZSUCHE STATT DEFIZIT-FAHNDUNG (PROZESSBE- 175 GLEITUNG FUER
SCHULLEITUNGEN) 3.2 WENN DER LEHRERBERUF TRAUMATISCH WIRD UWE
SCHAARSCHMIDT PETER JEHLE BAERBEL GAYLER HANS-CHRISTOPH LOEBEL ANDREAS
HILLERT BARBARA MAASCHE PETER VOGT PERSONELLE RESSOURCEN DER
BEANSPRUCHUNGSBE- WAELTIGUNG IM LEHRERBERUF ENTSTEHENDE DIENSTUNFAEHIGKEIT
VON LEHRKRAEFTEN. EIN INTERDISZIPLINAERES UND PRAEVENTIONSORIENTIERTES
PROJEKT 186 200 LEHRER BURN-OUT AUS DER SICHT REHAKLINIK 207 4. TRAUM
ODER TRAUMA: LESEN-, SCHREIBEN- UND RECHNENLERNEN EINLEITUNG HEIDRUN
BRUENDEL JUERGEN ZOBEL GUENTER SCHROEDER KATRIN NOACK HERMANN KORNDLE LESEN
UND SCHREIBEN: EIN JAHRTAUSENDEALTER TRAUM UND ALPTRAUM ZUGLEICH
LRS-FOERDERUNG IN SEKUNDARSCHULEN AKTUELLER STAND UND
ENTWICKLUNGSTENDENZEN DER LINKSHAENDIGKEIT IN GRUNDSCHULEN SIND
HILFSLINIEN BEIM SCHREIBENLERNEN HILFREICH? FOERDERNDE UND HEMMENDE
BEDINGUNGSFAKTOREN BEIM ERWERB VON SCHREIBBEWEGUNGEN IM ERSTEN SCHULJAHR
211 213 223 232 244 -VIII- INHALT JENS HAASE UTE GEILING BRITA HARTMANN
ASPEKTE DES BINOKULARSEHENS IM HINBLICK AUF TEIL- 251 LEISTUNGSSTOERUNGEN
BEI GRUNDSCHULKINDERN FRUEHERKENNUNG UND FOERDERUNG VON KINDERN IM 264
MATHEMATISCHEN BEREICH 5. DAS TRAUMA ANGST UND AGGRESSION EINLEITUNG
GESINE FOLJANTY-JOST URSULA SCHUSTER EVELIN WITRUK ROLAND STORATH DETLEF
BERG KARSTEN KOLL JUERGEN RUDOLPH HILDE THIMME GUNTER KASE HELGA STABENOW
HARTMUT KNOPF GEWALT AN JAPANISCHEN SCHULEN: ANREGUNGEN FUER DIE
DISKUSSION EINES GEMEINSAMEN PROBLEMS WERDEN ANGSTWIRKUNGEN AUF DAS
ARBEITSGEDAECHT- NIS GELERNT? SEXUELLER MISSBRAUCH IM LEBENSRAUM SCHULE -
BEWUSSTES HANDELN JENSEITS VON UEBERAKTION UND LAEHMUNG
VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN BEI GRUNDSCHULKINDERN II VON FEINDSCHAFT ZU
PARTNERSCHAFT: WIE FOERDERE ICH *TRAUMHAFTE BEZIEHUNGSVERAENDERUNGEN?
SAMFUND UND MITEINANDERN - BAUSTEINE ZUM PSY- CHOSOZIALEN LERNEN IN DER
SCHULE ODER VON EINER BESSEREN SCHULE TRAEUMEN UND SIE VERWIRKLICHEN
MAERCHEN UND GESCHICHTEN ALS MEDIEN FUER EINE SINNORIENTIERTE
KRISENVERARBEITUNG PRO- VERSUS ANTISOZIALITAET: AGGRESSIONSMINDERUNG UEBER
PROSOZIALITAETSFOERDERUNG IM GRUNDSCHULALTER 273 275 282 289 297 304 308
317 323 INHALT -IX- 6. DIAGNOSTIK EINLEITUNG JUERGEN GUTHKE INGE JUELING
WOLFGANG LEHMANN JUDITH EBACH FRANZ J. SCHERMER TRENDS DER
PSYCHOLOGISCHEN DIAGNOSTIK MIT BESON- DERER RELEVANZ FUER DIE
SCHULPSYCHOLOGIE - KURZ- FASSUNG DES HAUPTVORTRAGES SCHUELER AN EINEM
MATHEMATISCH-NATURWISSEN- SCHAFTLICH ORIENTIERTEN GYMNASIUM: IHRE
AUSWAHL UND ENTWICKLUNG DIAGNOSTIK VON PROBLEMLOESEFAEHIGKEITEN IM
SCHULALLTAG DIFFERENTIELTE-LEISTUNGSANGST-INVENTAR (DAI): EINE
VERBINDUNG VON TEST- UND VERHALTENSDIAGNOSTIK 331 333 340 347 357 7. DIE
VIELFALT DES LEBENSRAUMS SCHULE EINLEITUNG JUTTA HARTMANN HOMO-HETERO,
BI - ODER WIE? - VIELFAELTIGE BEZIE- HUNGS- UND LEBENSFORMEN ALS THEMA IN
DER SCHULE CHRISTIAN RITTELMEYER JOSEF HANEL ALBERT ZIEGLER BARBARA
SCHOBER 363 365 GERHARD NEUMANN *WAS IST BLOSS MIT DEN JUNGEN LOS? -
JUNGEN AUF 373 DER SUCHE NACH IHRER MAENNLICHEN IDENTITAET
SCHULARCHITEKTUR. WIE SCHULBAUTEN DURCH SCHUELER 380 ERLEBT UND BEWERTET
WERDEN DER MATTHIAS-EFFEKT - ODER *WAS HAT LAUTE MUSIK 383 MIT SCHULE ZU
TUN? IMPLIZITE THEORIEN UEBER DIE EIGENE INTELLIGENZ BEI 386
GRUNDSCHUELER(INNE)N UND IHR EINFLUSS AUF HILFLOSES VERHALTEN IN DEN
FAECHERN MATHEMATIK UND MUSIK
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