Verfügbarkeit: Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi

Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi: insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Chen, Horng-Mo (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2000
Schriftenreihe:	Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft 54
Schlagworte:	Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827> Pestalozzi, Johann Heinrich > 1746-1827 Values Pädagogischer Bezug Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XXVI, 379 S. Ill.
ISBN:	3631343507

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV012760286
003	DE-604
005	20000724
007	t
008	990907s2000 gw a\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d
016	7		\|a 957333986 \|2 DE-101
020			\|a 3631343507 \|c brosch. : ca. DM 118.00 (freier Pr.) \|9 3-631-34350-7
035			\|a (OCoLC)47756306
035			\|a (DE-599)BVBBV012760286
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c DE
049			\|a DE-355 \|a DE-473 \|a DE-29 \|a DE-20 \|a DE-188
050		0	\|a LB628
084			\|a DD 8721 \|0 (DE-625)19462:11619 \|2 rvk
084			\|a D 1500 \|2 dopaed
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Chen, Horng-Mo \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi \|b insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe \|c Horng-Mo Chen
264		1	\|a Frankfurt am Main [u.a.] \|b Lang \|c 2000
300			\|a XXVI, 379 S. \|b Ill.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft \|v 54
502			\|a Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 1998
600	1	4	\|a Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827>
600	1	7	\|a Pestalozzi, Johann Heinrich \|d 1746-1827 \|0 (DE-588)118592912 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650		4	\|a Values
650	0	7	\|a Pädagogischer Bezug \|0 (DE-588)4173087-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4113937-9 \|a Hochschulschrift \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Pestalozzi, Johann Heinrich \|d 1746-1827 \|0 (DE-588)118592912 \|D p
689	0	1	\|a Pädagogischer Bezug \|0 (DE-588)4173087-2 \|D s
689	0		\|5 DE-604
830		0	\|a Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft \|v 54 \|w (DE-604)BV005542657 \|9 54
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008676655&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
943	1		\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-008676655

Datensatz im Suchindex

_version_	1807504756640317440
adam_text	IX INHALTSVERZEICHNIS VORWORT . XIX ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . XXIII AUF DEN SPUREN DER MENSCHENERZIEHUNG PESTALOZZIS . XXVI 1. EINLEITENDE UEBERLEGUNGEN . 1 1.1 DIE NOTWENDIGKEIT DER BESINNUNG - WORIN BESTEHEN DIE PAEDAGOGI SCHEN AUFGABEN UNSERER ZEIT? . 1 1.2 IST PESTALOZZI NOCH AKTUELL? . UND WARUM IST GERADE PESTALOZZI GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG? . 3 1.2.1 WARUM DIE FRAGE NACH DEM ERZIEHERISCHEN VERHAELTNIS BEI PESTALOZZI? . 3 1.2.2 WARUM SPEZIELL DER DEUTSCH-SCHWEIZERISCHE PAEDAGOGE? . 4 1.3 GESCHICHTLICHER EXKURS - KONTEXTUELLES VERSTAENDNIS UND DEFINITION DES UNTERSUCHUNGSGEGENSTANDS . 9 1.3.1 ZUR HISTORISCHEN BETRACHTUNG DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS . 9 1.3.2 FORSCHUNGSBERICHT ZUM THEMA (DEUTSCHLAND UND SCHWEIZ) . 10 1.3.2.1 DER BEGRIFF DES YYPAEDAGOGISCHEN BEZUGS " . 10 1.3.2.2 SIGNIFIKANTE BEISPIELE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS IN DER ERZIEHUNGSGESCHICHTE . 11 1.3.2.3 DER PAEDAGOGISCHE BEZUG - WIRKUNG PESTALOZZIS AUF NOHL . 14 1.3.2.4 SECHS STRUKTURKOMPONENTEN DES PAEDAGOGISCHEN VERHAELTNISSES . 15 1.3.2.5 ZUR KRITIK DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS . 16 1.3.2.6 DIE WIEDERENTDECKUNG DER PERSONALEN DIMENSION ALS CONDITIO SINE QUA NON KOMMUNIKATIVEN HANDELNS . 17 1.4 ZIELSETZUNG DER UNTERSUCHUNG . 19 1.4.1 SEIN PERSOENLICHES VERTRAUTSEIN MIT DEM ERZIEHERISCHEN VERHAELTNIS . 19 1.4.2 DIE PRAXIS DES ERZIEHUNGSVERHAELTNISSES IN PAEDAGOGISCHEN ANSTALTEN20 X 1.4.3 PESTALOZZIS THEORIE DES ERZIEHERISCHEN VERHAELTNISSES . 21 1.5 AUFBAU UND INHALT DIESER STUDIE . 22 2. METHODISCHE VORUEBERLEGUNGEN ZUR BIOGRAPHISCH-SYSTEMATISCHEN UNTERSUCHUNG . 25 2.1 STAND DER PESTALOZZI-FORSCHUNG . 25 2.1.1 PESTALOZZI ALS ERZIEHER ODER DAS ERZIEHERISCHE VERHAELTNIS BEI PESTALOZZI . 25 2.1.2 BIOGRAPHISCHE INFORMATIONSQUELLEN . 26 2.1.3 VEROEFFENTLICHUNGEN - ELEKTRONISCHE DATENBANK - SYMPOSIUM . 29 2.1.3.1 VEROEFFENTLICHUNGEN . 29 2.1.3.2 PESTALOZZIS SAEMTLICHE WERKE UND BRIEFE AUF CD-ROM . 30 2.1.3.3 INTERNATIONALE SYMPOSIEN IM REICH DER MITTE UND IN DER SCHWEIZ . 31 2.2 METHODISCHE VORUEBERLEGUNGEN . 32 2.2.1 LEBENSGESCHICHTE UND PAEDAGOGISCHE GEDANKEN PESTALOZZIS . 32 2.2.2 BIOGRAPHIE UND PAEDAGOGIK . 35 2.2.3 AUTOBIOGRAPHIE UND PAEDAGOGIK . 37 3. SOZIO-KULTURELLER HINTERGRUND (ZUERICH UM 1750) . 39 - ZUERICH IN DER JUGENDZEIT PESTALOZZIS: DIE EMERGENZ ZWEIER PRAEGENDER GEISTESSTROEMUNGEN . 39 3.1 DER PIETISMUS UND SEINE PAEDAGOGISCHE BEDEUTUNG . 41 3.1.1 DER BEGRIFF DES YYPIETISMUS " UND SEINE REPRAESENTANTEN . 41 3.1.2 ZUERICH ALS EIN ZENTRUM DES PIETISMUS . 43 3.1.3 DIE IMPULSE PIETISTISCHER SPIRITUALITAET UND DASEINSGESTALTUNG . 44 3.1.4 KRITISCHE WUERDIGUNG . 48 3.2 DER PAEDAGOGISCHE IMPETUS DER AUFKLAERUNG . 51 3.2.1 DIE AUFKLAERUNG ODER YYDAS PAEDAGOGISCHE JAHRHUNDERT " . 51 3.2.2 NATIONALKULTURELLER EIGENCHARAKTER DER AUFKLAERUNG IN DER SCHWEIZ 53 3.2.3 VIER GENERATIONEN IN DER SCHWEIZERISCHEN AUFKLAERUNG . 54 3.2.4 DER EINFLUSS ROUSSEAUS AUF DIE AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK . 56 3.2.4.1 SEIN EINFLUSS IN DEUTSCHLAND UND DIE WIRKUNG DER PHILANTHROPEN . 59 3.2.4.2 ROUSSEAU IN DER SCHWEIZ - AM BEISPIEL DES YYBODMER-KREISES " 63 3.2.4.3 DER PHILANTHROP ISELIN - BERATER PESTALOZZIS IN ERZIEHUNGSFFAGEN . 70 XI 3.2.4.4 DAS VERHAELTNIS ISELINS ZU PESTALOZZI SOWIE SEIN EINFLUSS AUF IHN 73 3.2.5 UEBEREINSTIMMUNGEN UND DIFFERENZEN ZWISCHEN PESTALOZZI UND DEN PHILANTHROPEN . 75 3.2.5.1 WOHER ABER KAM DAS VIELFACH UEBEREINSTIMMENDE IHRER IDEEN? . 76 3.2.5.2 WORIN FANDEN SICH UNTERSCHIEDE ZWISCHEN BEIDEN SEITEN? . 77 3.3 DIE BEDEUTUNG BEIDER GEISTIGEN STROEMUNGEN FUER PESTALOZZI . 78 3.3.1 EINENDES UND TRENNENDES ZWISCHEN PIETISMUS UND AUFKLAERUNG . 78 3.3.2 DER EINFLUSS DES PIETISMUS AUF DIE PAEDAGOGIK PESTALOZZIS . 79 3.3.2.1 FRUEHERE FORSCHUNGSERGEBNISSE . 79 3.3.2.2 NEUERER FORSCHUNGSBERICHT . 81 3.3.3 IM SOG DER AUFKLAERUNG: PESTALOZZI - VOLLENDER ODER UEBERWINDER DES HUMANITARISMUS? . 84 3.4 GEGNER, VOLLENDER, UEBERWINDER UND YYVERMITTLER " DER BEIDEN BEWEGUNGEN . 85 4. ERSTE ERFAHRUNGEN MIT DEM ERZIEHERISCHEN VERHAELTNIS ALS KIND, JU GENDLICHER UND ADOLESZENT IN DER FAMILIE . 89 4.1 PESTALOZZIS ELTERNHAUS IN DER STADT ZUERICH . 89 4.2 ERSTE ERFAHRUNGEN MIT DEM ERZIEHUNGSVERHAELTNIS IN DER YYWOHNSTUBE " - PAEDAGOGISCHE BEZUGSPERSONEN . 92 4.2.1 DER FRUEHE VERLUST DES VATERS - JOHANN BAPTIST PESTALOZZI . 92 4.2.2 DIE AUFOPFERUNGSBEREITE MUTTER HEINRICHS - SUSANNA HOTZ . 95 4.2.3 DAS TREUE, LIEBE UND HINGABE VERKOERPERNDE DIENSTMAEDCHEN - YYBABELI " . 100 4.2.3.1 WER IST DIESES KINDERMAEDCHEN? WELCHE GEISTIGEN EIGENSCHAFTEN BESITZT SIE?. 100 4.2.3.2 WOHER KOMMEN BABELIS TUGENDEN DER TREUE, DER LIEBE UND DER HINGABE? . 106 4.2.4 HEINRICHS GROSSVATER ANDREAS - SEINE EINZIGE MAENNLICHE AUTORITAETSPERSON . 107 4.2.4.1 DAS FRUEHE WAHMEHMEN DES ELENDS DER LANDBEVOELKERUNG . 108 4.2.4.2 FREUDE AN EINEM SCHULISCHEN UNTERRICHT MIT ANSCHAULICHER METHODE . 108 4.2.4.3 DAS FRUEHE SCHUELERERLEBNIS AUF DER BASIS SEINER GRUNDWERTE . 109 4.2.4.4 EIN PAEDAGOGISCHES GRUNDERLEBNIS HEINRICHS AUS DEM UMGANG MIT DEM ARMEN VOLK . 110 4.2.4.5 DER BEISTAND DES GROSSVATERS ZUR VERLOBUNG MIT ANNA . 111 4.2.4.6 VERMITTLUNG EINES ECHTEN GLAUBENS DURCH DAS BEISPIEL DES GROSSVATERS . 111 XII 4.2.4.7 EXKURS: DER GROSSVATER: PIETISTISCH-PAEDAGOGISCHES VORBILD PRAKTISCHEN CHRISTSEINS . 113 4.3 ZWISCHENBILANZ (KRITISCHE WUERDIGUNG) . 116 5. PESTALOZZIS ERFAHRUNGEN MIT DEM ERZIEHUNGSVERHAELTNIS WAEHREND SEINER SCHUL UND STUDIENZEIT (1754-1765) . 1 19 5.1 DAS ZUERCHER SCHULLEBEN UM 1750 . 1 19 5.1.1 STAATLICHE SCHULPOLITIK . 119 5.1.2 DER KIRCHLICHE CHARAKTER DER SCHULEN . 120 5.1.3 VOM WESEN DER ALTEN SCHULE . 121 5.1.4 DIE ALTE SCHULE IM URTEIL DER ZEITGENOESSISCHEN ZEUGEN . 122 5.2 PESTALOZZIS ERFAHRUNGEN MIT DEM LEHRER-SCHUELER-VERHAELTNIS IN DER SCHULE . 125 5.2.1 PESTALOZZIS BILDUNGSWEG ALS SCHUELER UND SEINE LEISTUNGEN . 125 5.2.2 SCHULISCHE ATMOSPHAERE IN DEN UNTEREN UND MITTLEREN SCHULEN . 129 5.2.2.1 EINDRUECKE PESTALOZZIS VON SEINER SCHULBILDUNG SOWIE SEINEN LEHRERN . 129 5.2.2.2 VOM WEIBER UND MUTTERKIND ZUM HELDEN BEIM ERDBEBEN . 130 5.2.3 PROFESSOR-STUDENT-VERHAELTNIS IM CAROLINUM AM BEISPIEL BODMER UND PESTALOZZI . 132 5.2.3.1 HENNE FUER TALENTE UND VATER DER JUENGLINGE - BODMER. 132 5.2.3.2 DAS ERZIEHUNGSVERHAELTNIS ZWISCHEN PESTALOZZI UND BODMER . 134 5.3 ERLEBNIS MIT DEM DIALOGISCHEN PRINZIP BODMERS UNTER FREIEM HIMMEL . 136 5.3.1 DAS WOHNHAUS BODMERS - ERZIEHUNG DURCH DEN HAEUSLICHEN UMGANG . 137 5.3.1.1 BODMERS BEISPIELHAFTER LEBENSSTIL . 137 5.3.1.2 BODMERS GASTFREUNDLICHKEIT AM BEISPIEL VON GOETHES BESUCH 138 5.3.1.3 BODMERS ERZIEHUNG DURCH HAEUSLICHE BEGEGNUNG AM BEISPIEL SEINER JUENGLINGE . 140 5.3.2 PESTALOZZI IM DIALOGISCHEN GELEHRTENKREIS DER PROMENADE AM SCHUETZENPLATZ . 143 5.3.3 ERFAHRUNGEN MIT DEM ERZIEHUNGSVERHAELTNIS BEI AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITAETEN . 145 5.3.3.1 FREUNDSCHAFT UND ZUGEHOERIGKEIT ZU EINER SOZIETAET . 145 5.3.3.2 PATRIOTISCHE GESELLSCHAFTEN . 147 5.3.3.3 PESTALOZZI UND DIE PATRIOTISCHEN GESELLSCHAFTEN . 148 5.3.3.4 PESTALOZZI IN DER SOZIETAET DER YYHELVETISCH-VATERLAENDISCHEN XIII GESELLSCHAFT ZUR GERWE " . 149 53.3.5 DAS FREUNDSCHAFTSERLEBNIS IN DER HELVETISCHEN GESELLSCHAFT. 151 5.4 ZWISCHENBILANZ . 152 5.4.1 ERSTE ERFAHRUNGEN MIT DEM ERZIEHUNGSVERHAELTNIS INNER UND AUSSERHALB DER SCHULE . 152 5.4.2 KRITISCHE WUERDIGUNG BODMERS . 153 5.4.3 BODMERS EINDRUCK VOM JUENGLING PESTALOZZI . 155 5.4.4 DAS PRAEGENDE BEISPIEL BODMERS FUER DIE SCHWEIZ UND PESTALOZZI . 156 6. ERFAHRUNGEN MIT DEM ERZIEHUNGSVERHAELTNIS IN DEN ANSTALTEN: NEUHOF - STANS - BURGDORF - YVERDON . 161 6.1 PESTALOZZI IN NEUHOF: ALS VATER UND ARMENERZIEHER (1767-1780). 161 6.1.1 ALS VATER SEINES SOHNES JACOB IN DER FAMILIE : ELTEM-KIND VERHAELTNIS . 163 6.1.1.1 EIN TAGEBUCHFRAGMENT PESTALOZZIS UEBER DIE ERZIEHUNG SEINES SOHNES . 165 6.1.1.2 DIE UNTERRICHTSTABELLEN - BEOBACHTUNGS UND GUTACHTENMETHODE FUER SEINEN SOHN . 166 6.1.2 ALS ERZIEHER DER ARMEN BAUEMKINDER IN SEINER PAEDAGOGISCHEN EXPERIMENTALANSTALT . 168 6.1.2.1 MOTIVATION ZUM BEGINN DES EXPERIMENTS . 168 6.1.2.2 LEHRTAETIGKEIT PESTALOZZIS AUF DEM NEUHOF . 170 6.1.2.3 SCHEITERN DES ERZIEHUNGSEXPERIMENTES . 170 6.1.3 ZUSAMMENFASSUNG - ELTERN-KIND-VERHAELTNIS . 171 6.1.3.1 PESTALOZZIS TAGEBUCH UEBER DIE ERZIEHUNG SEINES JACQUELI . 171 6.1.3.2 DIE YYZEHN GEBOTE " PESTALOZZIS ZUR ERZIEHUNG SEINES SOHNES HANS JACOB . 171 6.1.3.3 DURCHHALTEN SEINER ERZIEHUNGSPRINZIPIEN: TREUE, LIEBE UND HINGABE . 173 6.1.3.4 PESTALOZZIS ERZIEHUNGSVERHAELTNIS IN DER ARMENANSTALT . 174 6.2 PESTALOZZIS PRAXIS IN DER WAISENANSTALT IN STANS: ALS VATER DER WAISENKINDER (1798-1799) . 176 6.2.1 VORBEMERKUNG: BERUFUNG PESTALOZZIS NACH STANS . 176 6.2.2 PAEDAGOGISCHE MASSNAHMEN DER ARMENANSTALT IN STANS . 177 6.2.2.1 VATERKRAFT: LIEBE UND AUFOPFERUNG ALS WIRKSAMSTE LEHRMETHODE . 177 6.2.2.2 SCHUELER-SCHUELER-VERHAELTNIS DURCH KLEINE LEMGRUPPEN MIT YYTUTOR " . 178 6.2.23 VAETERLICHE ALLSEITIGE BESORGUNG FUER DIE KINDER . 180 6.2.2.4 LIEBEVOLLE DISZIPLIN UND HELFENDES STRAFEN IM HAUS XIV DER WAISENKINDER . 181 6.2.3 WUERDIGUNG . 183 6.3 PESTALOZZIS PAEDAGOGISCHES VERHAELTNIS IN BURGDORF (1800-1804) . 184 6.3.1 DAS ERZIEHUNGSVERHAELTNIS IN BURGDORF ANHAND DER TAGESORDNUNG . 185 6.3.2 DER GEIST DES INSTITUTSLEBENS: DIE LIEBE IST DAS BAND . 186 6.3.3 YYEIN ANSTALTSLEBEN BESONDERER ART " - FAMILIENGEMEINSCHAFT . 186 6.3.4 DAS PAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS PESTALOZZIS ZU SEINEN SCHUELERN (NACH RAMSAUER) . 188 6.3.5 MUENCHENBUCHSEE ALS ZWISCHENSTATION AUF DEM WEG NACH YVERDONL89 6.4 IM SCHLOSS YVERDON: ALS INSTITUTSVORSTEHER (1805-1825) . 191 6.4.1 YVERDON - GEMEINSAMER SCHICKSALSORT ROUSSEAUS UND PESTALOZZIS . 191 6.4.2 TAGESABLAUF UND STUNDENPLAN IM INSTITUTSLEBEN . 192 6.4.3 MENSCHENFREUNDLICHES, ERZIEHUNGSVERHAELTNIS IM YVERDON-INSTITUT 195 6.4.3.1 YYBIENENSTOCK " - LEMGEMEINSCHAFT IM INSTITUTS-SCHLOSS YVERDON . 195 6.4.3.2 LIEBE UND HINGABE - DAS LEBEN DER LEHRER IM SCHLOSS YVERDON . 195 6.4.3.3 YYFLEISSIG WIE DIE BIENE " UND MIT SORGFAELTIGER LIEBE . 196 6.4.3.4 BEZAHLUNG DER LEHRER . 197 6.4.3.5 MITTELPUNKT DER INSTITUTSGEMEINSCHAFT . 197 6.4.3.6 UMFASSENDE WAHRNEHMUNG DER AKTUELLEN SITUATIONEN JEDES SCHUELERS . 198 6.4.4 KRITISCHE WUERDIGUNG . 201 7. REFLEXIONEN UEBER DAS ERZIEHERISCHE VERHAELTNIS IN DEN SCHRIFTEN PESTA LOZZIS . 203 7.1 VORBEMERKUNG . 203 7.1.1 JEDER PAEDAGOGISCHEN PRAXIS IST EINE THEORIE IMMANENT . 203 7.1.2 ZIELE DIESES KAPITELS . 203 7.2 DIE ABENDSTUNDE EINES EINSIEDLERS (1779/1780) . 205 7.2.1 DER GESCHICHTLICHE HINTERGRUND UND DIE ABSICHT DES SCHRIFTSTELLERS206 7.2.1.1 DAS HAUPTANLIEGEN: DIE FRAGE NACH DEM WESEN DES MENSCHEN206 7.2.1.2 NICHT NUR BERICHT, SONDERN AUFRUF ZUR TAT . 207 7.2.2 DAS ERZIEHUNGSVERHAELTNIS BEI PESTALOZZI IN DER ABENDSTUNDE . 208 7.2.2.1 DAS ERZIEHUNGSVERHAELTNIS IN SEINER RELIGIOESEN TIEFENDIMENSION . 208 7.2.2.2 PESTALOZZIS PHILOSOPHIE DER LEBENSKREISE . 209 7.2.2.3 YYGOTT IST DIE NAEHESTE BEZIEHUNG DER MENSCHHEIT " . 212 XV 7.2.3 DAS ERZIEHUNGSVERHAELTNIS PESTALOZZIS - VERFLOCHTEN MIT SEINER RELIGIOSITAET . 213 7.2.3.1 VORBEMERKUNG . 213 7.2.3.2 MENSCH-GOTT-VERHAELTNIS ALS KIND-VATER-BEZIEHUNG . 214 7.2.3.3 PAEDAGOGISCHE UND PHILOSOPHISCHE KONSEQUENZEN DER GLAUBENSHALTUNG PESTALOZZIS . 215 7.2.3.4 DIE GRUNDLAGE KONSTRUKTIVER ZWISCHENMENSCHLICHER BEZIEHUNGEN . 216 7.2.3.5 SYNOPSE ZUR RELIGIOSITAET PESTALOZZIS IN DER ABENDSTUNDE . 216 7.3 PESTALOZZIS BRIEF AN EINEN FREUND UEBER SEINEN AUFENTHALT IN STANS (1799) . 217 7.3.1 FUNKTION UND BEDEUTUNG BRIEFLICHER VERSTAENDIGUNG IM 18. JAHRHUNDERT . 217 7.3.1.1 DIE BELIEBTESTE KOMMUNIKATIONSFORM IM 18. JAHRHUNDERT: BRIEFESCHREIBEN MIT TREUE, AKRIBIE UND HINGABE . 217 7.3.1.2 DIE BRIEFE PESTALOZZIS ALS PAEDAGOGISCHES INSTRUMENT . 218 7.3.2 ENTSTEHUNG UND WANDEL DES BRIEFES . 219 7.3.3 DIE ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT UND DIE AUS DER ERZIEHUNGSERFAHRUNG ERWACHSENDE THEORIE DER SITTLICHEN ERZIEHUNG . 221 7.3.3.1 NOTVOLLE MATERIALBEDINGUNGEN UND CHAOTISCHE KLASSENATMOSPHAERE . 221 7.3.3.2 NATURGEMAESSE ERZIEHUNG IN DER YYWOHNSTUBE " . 222 7.4 WIE GERTRUD IHRE KINDER LEHRT (1801) . 228 7.4.1 VORBEMERKUNGEN ZU TITEL, EMPFAENGER, INHALT UND AUFBAU . 228 7.4.2 DIE MUTTER ALS DIE WICHTIGSTE PERSON FUER DIE ENTSTEHUNG DES GLAUBENS . 230 7.4.2.1 DIE ERZIEHUNGSBEDUERFTIGKEIT DES MENSCHEN HINSICHTLICH DES GLAUBENS AN GOTT . 230 7.4.2.2 YYURVERTRAUEN " : DIE MUTTER ALS MITTLERIN KINDLICHEN GOTTVERTRAUENS . 230 7.4.3 ZWISCHENBILANZ . 232 7.5 INSTITUTSREDEN IN YVERDON . 235 7.5.1 VORBEMERKUNG . 235 7.5.2 KERNPUNKTE DIESER UNTERSUCHUNG . 236 7.5.2.1 DER VATER UND SEIN INSTITUT: DOPPELTE KINDSCHAFT . 236 7.5.2.2 DER BEAUFTRAGTE GOTTES UND SEINE GEISTLICH BERUFENEN MITARBEITER . 238 7.5.3 EXKURS: DIE FUELLE RELIGIOESER BEGRIFFE IN DEN REDEN ALS WIRKMITTEL 239 7.5.4 SCHLUSS . 240 XVI 7.6 FAZIT: WAS MOTIVIERTE PESTALOZZI SCHRIFTSTELLER ZU WERDEN? . 241 8. SCHLUSSBETRACHTUNG . 245 8.1 PESTALOZZIS LEBENSWERK: EINE SCHOEPFERISCHE SYNTHESE . 245 8.1.1 PRAEGENDE ERLEBNISSE DURCH MUTTER UND MAGD . 245 8.1.2 SEIN GANZES LEBENSWERK BERUHT AUF SEINER KINDHEIT . 247 8.1.3 WERKGESTALTUNG IM KRAFTFELD DER KULTURMAECHTE SEINER ZEIT . 248 8.2 METHODEN ZUR STAERKUNG DES ERZIEHUNGSVERHAELTNISSES . 249 8.2.1 YYBEOBACHTEN " UND YYBEGUTACHTEN " ALS OBLIGATION DES ERZIEHERS . 249 8.2.2 SITUATIONSDIAGNOSE JEDES SCHUELERS - BEOBACHTEN UND BEURTEILEN . 250 8.2.3 EINE SYMBIOTISCHE EINHEIT AUSSERHALB DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS!. 252 8.3 DIE RELIGIOESEN WURZELN DER PAEDAGOGIK PESTALOZZIS . 255 8.3.1 PESTALOZZI ALS UEBERWINDER UND VOLLENDER DER GEISTESSTROEMUNGEN SEINERZEIT . 255 8.3.2 AUS WELCHER TIEFENDIMENSION ERWUCHSEN PESTALOZZIS PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN UND SEIN ERZIEHUNGSVERHAELTNIS? . 255 8.3.3 ES GIBT EINE YYCHRISTLICHE BILDUNGSIDEE " . 263 8.4 AUTHENTISCHE PERSON UND GLAUBWUERDIGKEIT PESTALOZZIS ALS SCHLUESSEL KOMPONENTE SEINES GESAMTEN PAEDAGOGISCHEN HANDELNS . 264 8.5 PRAEGENDE HAUPTZUEGE DES ERZIEHUNGSVERHAELTNISSES BEI PESTALOZZI. 266 9. IMPULSE FUER UNSERE ZEIT . 271 9.1 FUER DIE ELTERN-KIND-BEZIEHUNG IN DER FAMILIE . 271 9.1.1 DAS MUTTERHERZ ALS HEILMITTEL GEGEN DIE GEISTIGE VERGIFTUNG DER HERANWACHSENDEN . 271 9.2 FUER DAS LEHRER-SCHUELER-VERHAELTNIS INNER UND AUSSERHALB DER SCHULE . 272 9.2.1 WARUM VERBLASSTE DIE WIRKUNG DES GEISTIGEN ERBES DER GROSSEN KLAS SIKER? . 272 9.2.2 WARUM IGNORIERT MAN HEUTE SO OFT DAS RELIGIOESE GRUNDVERHAELTNIS? 273 9.2.3 LEHRER-SCHUELER-BEGEGNUNG AUSSERHALB DES UNTERRICHTS . 275 9.3 LEHRERBILDUNG ALS GEISTIGE PROFESSIONALISIERUNG . 276 9.3.1 LEHRERBILDUNG ALS HARMONISCHE PERSOENLICHKEITSBILDUNG DURCH DIE KLEINE LEBENSGEMEINSCHAFT . 276 9.3.2 HARMONISCHE PERSON ALS HAUPTANLIEGEN DER ERZIEHERAUSBILDUNG . 278 9.3.3 PERSONOTROPE LEHRERBILDUNG IN JAPAN: DER TAMAGAWA-GEIST . 280 XVN 9.4 PROFESSIONELLE MENSCHENKUNDE ALS LEBENSLANGE AUFGABE ALLER ERZIEHER . 285 9.4.1 DIE ESSENTIELLE NOTWENDIGKEIT DER PROFESSIONELLEN MENSCHENKUNDE285 9.4.2 WIEDERENTDECKUNG MANNIGFALTIGER WEISEN PERSONALER BEGEGNUNG 287 9.4.3 BIBLISCHES MENSCHENBILD - BRUECKE ZUR VERSTEHENDEN ANTHROPOLOGIE . 290 9.5 FUER HUMANE LEBENSWERTE IN DER SAEKULARISIERTEN GESELLSCHAFT . 291 9.5.1 SAEKULARISIERUNG ODER YYINDUSTRIALISIERUNG " VON YYRELIGION " IN FAMILIE UND SCHULE . 291 9.5.2 HOEHERE VERANTWORTUNG IN BEZUG AUF DIE RELIGIOESE ERZIEHUNG . 293 9.5.3 DIE ELTERN ALS PRIMAERE BEZUGSPERSONEN HINSICHTLICH DES GLAUBENS 294 9.6 BEWAELTIGUNG DER KONFLIKTTENDENZEN IM KONFUZIUS-KULTURKREIS . 296 9.7 KRITISCHE WUERDIGUNG . 297 9.7.1 DEFIZITE IM PAEDAGOGISCHEN DENKEN PESTALOZZIS . 297 9.7.2 UNABHAENGIG VON DEN IDEOLOGIEN DER WELT . 300 10. AUSBLICK AUF KUENFTIGE PESTALOZZI-FORSCHUNGEN . 301 10.1 NOCH VIELE UNGELOESTE RAETSEL IN DER PESTALOZZI-FORSCHUNG . 301 10.2 UBIQUITAERE VERNACHLAESSIGUNG DES RELIGIOESEN HINTERGRUNDES . 302 10.2.1 ARATA OSADA - BAHNBRECHER DER JAPANISCHEN PESTALOZZI-BEWEGUNG . 303 10.2.2 MAHNUNG HINSICHTLICH EINER MOEGLICHEN VERNACHLAESSIGUNG DER RELIGIOESEN DIMENSION IN ASIEN . 305 10.2.3 ANALOGER HANDLUNGSBEDARF AUCH IN EUROPA . 306 10.3 ANBAHNUNG NAHER KOOPERATION VON PAEDAGOGEN UND THEOLOGEN . 308 10.4 INTENSIVER KULTURELLER AUSTAUSCH ZWISCHEN EUROPA UND ASIEN . 310 10.4.1 UNTERWEGS ZU EINER AUSGEWOGENER GESTALTETEN KULTURELLEN OST-WEST-KOOPERATION . 310 10.4.2 FORDERUNG VON MEHR PESTALOZZI-VERANSTALTUNGEN IM WEST UND OST . 311 10.4.3 GEGENSEITIGE BESUCHE ZWISCHEN EUROPA UND ASIEN . 312 10.4.4 YYCHINESISCHEN HERZENS UND WESTLICHEN KOENNENS " . 314 10.5 ANWENDUNG ELEKTRONISCHER FORSCHUNGSINSTRUMENTE . 315 10.6 SYNERGIE VON YYTHEORIE UND PRAXIS " ALS YYZWEISCHNEIDIGES SCHWERT " DER FORSCHUNGSARBEIT . 316 XVIII 10.7 'S. NACHWORT DES VERFASSERS & . 318 10.7.1 SEI WEDER DER RIESE DER WORTE, NOCH DER ZWERG DES TUNS . 318 10.7.2 HANDELN AUS REINER LIEBE . 319 ANHANG . 323 ZEITTAFEL PESTALOZZIS . 323 LITERATURVERZEICHNIS . 337 UNGEDRUCKTE QUELLEN . 337 GEDRUCKTE QUELLEN UND SEKUNDAERE LITERATUR . 337 A. HAUPTQUELLEN . 337 B. WEITERE QUELLEN . 338 C. HANDBUECHER UND LEXIKA . 338 D. BIBLIOGRAPHIE . 339 E. BIOGRAPHIE PESTALOZZIS . 340 F. SEKUNDAERLITERATUR . 342 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 375 PERSONENREGISTER . 377
any_adam_object	1
author	Chen, Horng-Mo
author_facet	Chen, Horng-Mo
author_role	aut
author_sort	Chen, Horng-Mo
author_variant	h m c hmc
building	Verbundindex
bvnumber	BV012760286
callnumber-first	L - Education
callnumber-label	LB628
callnumber-raw	LB628
callnumber-search	LB628
callnumber-sort	LB 3628
callnumber-subject	LB - Theory and Practice of Education
classification_rvk	DD 8721
ctrlnum	(OCoLC)47756306 (DE-599)BVBBV012760286
discipline	Pädagogik
format	Thesis Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>00000nam a2200000 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV012760286</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20000724</controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">990907s2000 gw a\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">957333986</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3631343507</subfield><subfield code="c">brosch. : ca. DM 118.00 (freier Pr.)</subfield><subfield code="9">3-631-34350-7</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)47756306</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV012760286</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">DE</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-29</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-188</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">LB628</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DD 8721</subfield><subfield code="0">(DE-625)19462:11619</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">D 1500</subfield><subfield code="2">dopaed</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Chen, Horng-Mo</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi</subfield><subfield code="b">insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe</subfield><subfield code="c">Horng-Mo Chen</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Frankfurt am Main [u.a.]</subfield><subfield code="b">Lang</subfield><subfield code="c">2000</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">XXVI, 379 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft</subfield><subfield code="v">54</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 1998</subfield></datafield><datafield tag="600" ind1="1" ind2="4"><subfield code="a">Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827></subfield></datafield><datafield tag="600" ind1="1" ind2="7"><subfield code="a">Pestalozzi, Johann Heinrich</subfield><subfield code="d">1746-1827</subfield><subfield code="0">(DE-588)118592912</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Values</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Pädagogischer Bezug</subfield><subfield code="0">(DE-588)4173087-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Pestalozzi, Johann Heinrich</subfield><subfield code="d">1746-1827</subfield><subfield code="0">(DE-588)118592912</subfield><subfield code="D">p</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Pädagogischer Bezug</subfield><subfield code="0">(DE-588)4173087-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft</subfield><subfield code="v">54</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV005542657</subfield><subfield code="9">54</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008676655&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-008676655</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content
genre_facet	Hochschulschrift
id	DE-604.BV012760286
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-08-16T01:14:22Z
institution	BVB
isbn	3631343507
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-008676655
oclc_num	47756306
open_access_boolean
owner	DE-355 DE-BY-UBR DE-473 DE-BY-UBG DE-29 DE-20 DE-188
owner_facet	DE-355 DE-BY-UBR DE-473 DE-BY-UBG DE-29 DE-20 DE-188
physical	XXVI, 379 S. Ill.
publishDate	2000
publishDateSearch	2000
publishDateSort	2000
publisher	Lang
record_format	marc
series	Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft
series2	Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft
spelling	Chen, Horng-Mo Verfasser aut Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe Horng-Mo Chen Frankfurt am Main [u.a.] Lang 2000 XXVI, 379 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft 54 Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 1998 Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827> Pestalozzi, Johann Heinrich 1746-1827 (DE-588)118592912 gnd rswk-swf Values Pädagogischer Bezug (DE-588)4173087-2 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Pestalozzi, Johann Heinrich 1746-1827 (DE-588)118592912 p Pädagogischer Bezug (DE-588)4173087-2 s DE-604 Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft 54 (DE-604)BV005542657 54 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008676655&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Chen, Horng-Mo Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe Heidelberger Studien zur Erziehungswissenschaft Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827> Pestalozzi, Johann Heinrich 1746-1827 (DE-588)118592912 gnd Values Pädagogischer Bezug (DE-588)4173087-2 gnd
subject_GND	(DE-588)118592912 (DE-588)4173087-2 (DE-588)4113937-9
title	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe
title_auth	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe
title_exact_search	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe
title_full	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe Horng-Mo Chen
title_fullStr	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe Horng-Mo Chen
title_full_unstemmed	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe Horng-Mo Chen
title_short	Die Bedeutung des erzieherischen Verhältnisses bei Pestalozzi
title_sort	die bedeutung des erzieherischen verhaltnisses bei pestalozzi insbesondere hinsichtlich der grundwerte treue liebe und hingabe
title_sub	insbesondere hinsichtlich der Grundwerte Treue, Liebe und Hingabe
topic	Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827> Pestalozzi, Johann Heinrich 1746-1827 (DE-588)118592912 gnd Values Pädagogischer Bezug (DE-588)4173087-2 gnd
topic_facet	Pestalozzi, Johann Heinrich <1746-1827> Pestalozzi, Johann Heinrich 1746-1827 Values Pädagogischer Bezug Hochschulschrift
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=008676655&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV005542657
work_keys_str_mv	AT chenhorngmo diebedeutungdeserzieherischenverhaltnissesbeipestalozziinsbesonderehinsichtlichdergrundwertetreueliebeundhingabe

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge