Forschung und Dienstleistung an Fachhochschulen - Evaluation und Entwicklung: Theorie, Modell, Strategien
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aarau u.a.
Bildung Sauerländer u.a.
1999
|
| Schriftenreihe: | Fortis FH
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 172 S. graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
7
EINLEITUNG
.
9
1
AUSGANGSLAGE
UND
ZIELSETZUNGEN
.
13
1.1
DIE
AKTUELLE
SITUATION
.
13
1.2
QUALITAET,
LEISTUNGSMESSUNG,
ANWENDUNGSORIENTIERTE
FORSCHUNG:
DREI
ZENTRALE
BEGRIFFE
DER
FORSCHUNGSEVALUATION
.
15
1.3
ZIELSETZUNGEN
DIESER
ARBEIT
.24
2
INTERNATIONALE
ENTWICKLUNG
.
27
2.1
NIEDERLANDE
.
28
2.2
DEUTSCHLAND
.
30
2.3
USA
.
34
2.4
JAPAN
.37
2.5
SCHWEIZ
.
37
2.6
DAS
MODELL
VON
ARVIDSSON
.
38
1.~)
FAZIT
.
40
3
DER
BESONDERE
STATUS
VON
FORSCHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
DIENSTLEISTUNG
AN
FACHHOCHSCHULEN
.
47
3.1
AUFTRAG
UND
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
.
47
3.2
DER
BESONDERE
CHARAKTER
DER
FACHHOCHSCHULEN
.
49
3.3
ABGRENZUNG
UNIVERSITAERE
HOCHSCHULEN
-
FACHHOCHSCHULEN
.
53
3.4
FORSCHUNG
UND
LEHRE
IM
VERBUND
.
55
3.5
BESONDERHEITEN
UND
PROBLEME
BEI
DER
ETABLIERUNG
VON
ANWENDUNGSORIENTIERTER
FORSCHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
DIENSTLEISTUNG
.
58
3.6
WIRKUNGSORIENTIERUNG:
DIE
HAUPTAUFGABE
DER
EVALUATION
AN
EINER
FORSCHENDEN
FACHHOCHSCHULE
.
61
3.7
EXKURS:
AUSWIRKUNGEN
VON
EVALUATIONEN:
KRITISCHES
VERHALTEN
VON
BETEILIGTEN
.
63
4
EVALUATIONSMETHODEN
FUER
FORSCHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
DIENSTLEISTUNG
.67
4.1
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
METHODEN:
UEBERBLICK
UND
AUSRICHTUNG
.67
4.2
INDIKATOREN:
PROBLEME,
ARTEN,
ANFORDERUNGEN
.
69
4.2.1
PROBLEME
VON
LEISTUNGSINDIKATOREN
.
70
4.2.2
ARTEN
VON
LEISTUNGSINDIKATOREN
.
72
4.2.3
ANFORDERUNGEN
AN
LEISTUNGSINDIKATOREN
.
75
4.3
PEER-REVIEW
ALS
EVALUATIONSMETHODE
.
76
4.3.1
PEER-REVIEW
ALS
EXTERNE
EVALUATION
DURCH
FACHEXPERTEN
.
77
4.3.2
PEER-REVIEW
ALS
VORAUSBEGUTACHTUNG
.
80
4.4
INDIKATORGESTUETZTE
EVALUATIONSMETHODEN
.
81
I
NHALT
4.4.1
BIBLIOMETRISCHE
METHODEN
.
82
4.4.2
WEITERE
INDIKATORGESTUETZTE
VERFAHREN
.
91
5
DER
BLICK
NACH
VORNE:
UMRISSE,
ANFORDERUNGEN
UND
STANDARDS
EINER
KUENFTIGEN
EVALUATIONSPRAXIS
VON
FORSCHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
DIENSTLEISTUNG
.
95
5.1
UMRISSE
.
95
5.2
ANFORDERUNGEN
.
97
5.3
STANDARDS
.
106
5.4
EIN
RAHMENKONZEPT
.
108
6
EVALUATION
KONKRET:
DAS
CROSS-CHOICE-MODELL
ZUR
EVALUATION
VON
FORSCHUNG,
ENTWICKLUNG
UND
DIENSTLEISTUNG
.
115
6.1
DAS
2C-MODELL
.
116
6.2
DER
ABLAUF
EINER
EVALUATION
.
122
7
FAZIT
UND
AUSBLICK:
STRATEGIEN
FUER
EINE
ERFOLGREICHE
DURCHFUEHRUNG
VON
FORSCHUNGS
UND
DIENSTLEISTUNGSEVALUATIONEN
.
127
ENTWICKLUNG
EINES
INSTRUMENTARIUMS
ZUR
EVALUATION
ANWENDUNGSORIENTIERTER
FORSCHUNG
UND
DIENSTLEISTUNG
AN
FACHHOCHSCHULEN
-
ERGEBNISSE
EINER
UMFRAGE
.
131
1.
STRUKTUR
DER
UMFRAGE
.
131
2.
ERGEBNISSE
DER
SCHRIFTLICHEN
FRAGEBOGENERHEBUNG
.
131
3.
ERGEBNISSE
DES
INTERVIEWS
.
134
4.
FAZIT
.
138
STANDARDS
UND
LEITPRINZIPIEN
FUER
DIE
EVALUATIONSARBEIT
.
141
GLOSSAR
.
145
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
153
ABBILDUNGS
UND
TABELLENVERZEICHNIS
.
155
BIBLIOGRAFIE
.
157
SACHREGISTER
.
171
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