Neue Beiträge zum problemorientierten Geschichtsunterricht:
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Idstein
Schulz-Kirchner
1999
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| adam_text | Titel: Neue Beiträge zum problemorientierten Geschichtsunterricht
Autor: Uffelmann, Uwe Willi Kurt
Jahr: 1999
Inhaltsverzeichnis
Einführung 7
Uwe Uffelmann 9
Was ist eigentlich Problemorientierter Geschichtsunterricht?
Uwe Uffelmann 21
Problemfindung - Problemlösung - Reflexion.
Problemorientierter Geschichtsunterricht in der Schulpraxis
Uwe Uffelmann 25
Strukturbild und Erläuterung des Problemorientierten Geschichtsunterrichts
Uwe Uffelmann 35
Problemorientierter Geschichtsunterricht
Uwe Uffelmann 41
Identität und historisches Lernen
Uwe Uffelmann 49
Das geschichtsdidaktische Problem der Auswahl und Strukturierung
von Unterrichtsinhalten oder: Historische Identität als Gegenstand
historischen Lernens
Herbert Raisch 63
Handlungs- und Produktionsorientierung.
Ein grundlegendes Konzept historischen Lernens
Elisabeth Erdmann 91
Die Schüler etwas tun lassen ... .
Handlungsorientierung und Problemorientierter Geschichtsunterricht
am Beispiel frühindustrieller Wohnverhältnisse in Berlin
Hans H. Pöschko 103
Problemorientierung aus gestalttheoretischer Perspektive
Hans H. Pöschko 125
Jugendliche und das Dritte Reich als Thema
persönlich bedeutsamen Lernens im Geschichtsunterricht
Uwe Uffelmann 149
Gestaltpädagogik und Problemorientierter Geschichtsunterricht
Uwe Uffelmann 167
Emotionen und historisches Lernen
Wolfgang Hasberg 183
Problemorientiertes Erzählen im Geschichtsunterricht
Stefan Semel 205
Comics im Problemorientierten Geschichtsunterricht: Die spinnen, die Comicer
Uwe Uffelmann 221
Der Stellinga-Aufstand oder die Perspektivenübernahme beim historischen Lernen.
Ein Unterrichtsbeispiel zum Problemorientierten Geschichtsunterricht
Achim Jenisch 233
Geschichte zum Anfassen.
Produktiver Umgang mit haptischen Quellen im Problemorientierten Geschichtsunterricht
Margit Buttig 245
Das wahre Unheil... war... die Unfähigkeit... zu begreifen .
Über Entstehung, Hintergründe und Folgen von Feindbildern,
dargestellt am Beispiel des 1. Kreuzzuges
Anette Hettinger 275
Die dörfliche Lebenswelt des Mittelalters und der Neuzeit.
Unterricht im Freilichtmuseum
Manfred Seidenfuß 287
Bergbau zu Beginn der Frühen Neuzeit
Heinz Pfefferte 299
Historischer und gegenwärtiger Strukturwandel
am Beispiel der Industrialisierung und Sozialen Frage (Sekundarstufe II)
Heinz Pfefferte 309
Die Bodenreform in der SBZ und in den westlichen Besatzungszonen
als Thema problemorientierten historischen Lernens in der Sekundarstufe II
Publikationsnachweise 335
Autorenverzeichnis 338
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