Missionarische Schülerarbeit:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Utz
1999
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| Schriftenreihe: | Münchner theologische Beiträge
2 |
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungen
Vorwort
Kapitel
Kapitel
Erwägungen zu einem umstrittenen Begriff 10
1. Mission, Missionsgeschichte und Missionstheologie in der
Neuzeit bis zum Aufkommen
2. Die Evangelikaie Bewegung 28
2.1. Die theologischen Grundannahmen der Evangelikaien 29
2.1.1. Evangelikaie und soziale Aktivität 33
2.1.2. Evangelikaie und Fundamentalismus 34
2.1.3. Fazit 35
2.2. Evangelikaie in Deutschland 36
2.3. Zur Kritik an den Evangelikaien 40
2.4. Das Missionsverständnis der Evangelikaien 41
2.4.1. Die Entwicklungen bis zur Entstehung der Lausanner Bewegung 42
2.4.2. Lausanne und die Nachfolgekonferenzen 43
2.4.3. Wandel in Selbstverständnis und Erscheinungsbild 47
2.4.4. Die Bedeutung der Evangelikaien aus der Dritten Welt 50
2.5.5. Zur Bedeutung von Grenzgängern und sogenannten Radikalen
für die evangelikale Begegnung mit der westlichen Kultur 54
3. Konflikte in der neueren Missionstheologie: Ökumeniker kontra
Evangelikaie 64
4. Die Polarisierongsdebatte in
1970-1974 und ihre Bedeutung für die Schülerarbeit 71
4.1. Grundlinien der Geschichte der evangelischen Jugendarbeit in
Deutschland im 20. Jahrhundert 71
VI
4.2. Etappen der Polarisierungsdiskussion in der AGEJD 74
4.3. Geschichte der evangelischen Schülerarbeit in Deutschland von den
Anfangen bis zur Gegenwart 78
4.3.1. Vorgeschichte 78
4.3.2. Die BK-Bewegung 79
4.3.3. Schülerarbeit nach 1945 83
4.3.4. Schülerarbeit beim MBK 90
4.3.5. Schülerarbeit in der ehemaligen DDR 95
4.3.6. Die Christliche Schülerarbeit der SMD 99
4.4. Überwindung der Polarisierang im Bereich der Schülerarbeit? 103
5. Biblische Hintergründe zur Missionstheologie 106
6. Missionstheologische Begriffsfclärungen 109
6.1. Mission und Evangelisation 110
6.1.1. Zur Verwendung der Begriffe Mission und Evangelisation 110
6.1.2. Zur Verhältnisbestimmung von Mission und Evangelisation 113
6.1.3. Jugendevangelisation 119
6.1.4. Mission, Kontextualisierung und Inkulturation 121
6.1.5. Abschließende Begriffsbestimmung 124
6.2. Bekehrung und Nachfolge 125
6.2.1. Mission und Bekehrung 125
6.2.2. Nachfolge als Konkretion des Glaubens 129
6.3. Mission unter den Bedingungen der Pluralisierung 132
Kapitel
Schüler in Gesellschaft und Kirche 144
1. Jugendliche zwischen Individualistätszwang und Gemein-
schaftsbedürfnis 146
1.1. Jugendliche im Individualisierungszeitalter 150
1.2. Jugendliche in Deutschland 151
1.3. Jugendliche Subkulturen 156
2. Der Schüler: Lebenserfahrung zwischen Familie, Freizeit und
Schule 160
2.1. Aufgaben der Schule: Erziehung und Sozialisation 161
2.2. Das Verhältnis der Schüler zur Schule 166
VII
2.3.
3. Jugendarbeit und Schule 175
3.1. Jugendarbeit 176
3.2. Die Akteure der Schüler-und Schülerinnenarbeit 187
3.3. Zum Miteinander von Schule, Schülerarbeit und Jugendarbeit 189
3.4. Schulbezogene Jugendarbeit der Kirchen 193
4. Jugend und Religion 202
4.1. Säkularisierung, Modernisierung und Individualisierung 202
4.2. Jugend und Religion in den neueren Jugendstudien 209
4.3. Unterschiede zwischen Jugendlichen aus den alten und neuen
Bundesländern 214
5. Christliche Schülerarbeit, kirchliche Jugendarbeit,
Konfirmandenunteracht und Religionsunterricht:
Beziehungslosigkeit, Konkurrenz oder Ergänzung? 215
Kapitel
gehen zur Kirche, aber alle gehen zur Schule 222
1. Bedingungen für missionarische Schülerarbeit 222
1.1. Theologische Bedingungen 222
1.1.1. Impulse aus der Missionstheologie 222
1.1.2. Umsetzung in Fragen der Missionarischen Schülerarbeit 224
1.1.3. Was ist missionarische Schülerarbeit? Versuch einer Definition 225
1.2. Soziologische Bedingungen und pädagogische Konsequenzen 228
1.3. Implikationen für die Kkche(n) 232
1.4. Der rechtliche Rahmen für missionarische Schülerarbeit 234
1.5. Fazit 236
2. Zur Kommunikation des Evangeliums in der Schülerwelt 237
2.1. Schule und Evangelium 238
2.2. Inkulturation des Evangeliums in die moderne Schülerwelt 241
2.3. Alternative Ansätze von Verkündigung? 244
3. Glaube und Alltagswelt: Spiritualität im Schulalltag 245
3.1. Spiritualität und Gemeinschaft 247
VŰI
3.2. Spiritualität des Alltags im Raum der Schule 248
Kapitel
und deren Würdigung 251
1. Ansätze christlicher Schületarbeit in Deutschland 251
1.1. Evangelische Ansätze 252
1.1.1. Die Arbeitsgemeinschaft evangelische Schülerinnen- und
Schülerarbeit (AES) 252
1.1.1.1. Schülerinnen- und Schülerarbeit der AES auf Bundesebene 252
1.1.1.2. Arbeitsgemeinschaft christlicher Schüler
1.1.2. Schülerarbeit in den Landeskirchen 266
1.1.2.1. Schülerarbeit der EKHN 268
1.1.2.2. Referat für Schülerarbeit im Amt für Jugendarbeit der ELKiB 271
1.1.2.3. Schülerarbeit im ejw 286
1.1.3. Die Christliche Schülerarbeit der SMD (Studentenmission in
Deutschland) 296
1.1.4. Bewertung und Fazit 306
1.2. Katholische Ansätze 309
1.2.1. Schulseelsorge 309
1.2.2. Die Schülerverbände 317
1.2.3. Sonstige Ttäger von Schülerarbeit 324
1.2.4. Bewertung und Fazit 326
2. Ausländische Ansätze christlicher Schulerarbeit 327
2.1. Schülerarbeit in evangelikaler Ökumene 328
2.1.1. Vereinigte Bibelgruppen (Schweiz) 328
2.1.2.
2.2. Evang.-luth. Schülerarbeit in volkskirchlichen Zusammenhängen 335
2.2.1.
2.2.2. Kristeligt Forbund
2.3. Evangelikale Schülerarbeiten im Europa im Überblick 344
2.4. Fazit und Bewertung 346
Kapitel
Schülerarbeit in der Volkskirche 349
IX
1. Grundprinzipien missionarischer Schüleratbeit 349
1.1. Partizipation: Teilnahme - Mitarbeit - Schulung 350
1.2. Freiwilligkeit 353
1.3. Personales Angebot 353
2. Missionarische Schülerarbeit in der Schule 354
2.1. Mission und Evangelisation in der Schule: den Schülern ein
Schüler ? 355
2.2. Schulseelsorge: Lebens- und Glaubenshilfe 356
2.3. Schulort- und schulzeitintegrierte Formen missionarischer
Schülerarbeit 357
2.4. VorbHder für Glauben und Leben: Die Rolle christlicher Lehrer 363
3. Missionarische Schülerarbeit außerhalb der Schule 364
3.1. Schülergerechte Freizeitgestaltung 364
3.2. Einkehrtage, Orientierungstage 368
4. Ökumenische Lernfelder in der missionarischen Schülerarbeit 371
4.1. Kooperation auf Ebene der lokalen Kirchen 371
4.2. Gemeinsames Handeln aller an Schule und Schülerarbeit Beteiligter 373
4.3. Multikulturelle Begegnung und Orientierung im Pluralismus 374
5. Ausblick 375
Anhang: Literaturverzeichnis 379
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