Ansätze zu einer funktionalistisch-kognitiven Grammatik: Konsequenzen aus Regularitäten des Erstsprachenerwerbs
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Niemeyer
1999
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| Schriftenreihe: | Linguistische Arbeiten
403 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
EINFÜHRUNG
Einleitung 1
1. Theoretische Ansätze 5
1.1. Generative Ansätze 5
1.1.1. Standardtheorie 6
1.1.2. Learnability Theory 7
1.1.3. Problembereiche 11
Interaktion 11
Transitionen 11
Variation 12
Inputrelevanz 13
Biologische Plausibilität 14
1.2. Funktionalistische Ansätze 15
1.3. Konnektionismus 21
2. Leitgedanken 31
2.1. Funktionalität 31
2.2. Zentrale Annahmen 33
2.3. Der Stellenwert der Analogie 35
3. Methodik 39
3.1. Die Tagebuchstudie 39
3.2. Die Zielsprache 41
DIE ENTSTEHUNG SPRACHLICHER STRUKTUR
4. Die Entwicklung des Lautsystems 45
4.1. Die Laute im Einzelnen 45
4.2. Lautserialisierung 47
4.3. Ersatzstrategien 49
Eigenschöpftingen, BT-Ausdrücke, Homonyme 50
Füllsilben, Globalsilben, reduplizierte Silben, Schemata 51
5. Der Erwerb der Flexion 55
5.1. Partizipien 55
5.2. Substantivplurale 63
6. Die Entstehung syntaktischer Struktur 75
6.1. Elementare Sprechhandlungen 75
Sich Freuen / Staunen 78
Schmusen/ Streicheln 78
Begrüßen 78
Zeigen / Aufmerksam Machen 79
Verlangen und Bedanken 79
Erfragen / Suchen 81
Verabschieden 83
Verweigern / Negieren 84
Gesprächsbeitrag 91
6.2. Frühe Wortkombinationen 94
6.2.1. Einwortphase bis Mehrwortphase 94
6.2.2. Mehrwortphase 98
Beginn des paradigmatischen Ausbaus 101
Solidienmg 103
Übergang zum syntagmatischen Ausbau 106
Syntagmatischer Ausbau 114
6.2.3. Weitere Entwicklung bis hin zu ersten komplexen Sätzen 120
6.3. Spezielle strukturelle Aspekte 134
6.3.1. Verbzweitstellung 134
Aussagesätze und Subjektbegriff. 134
und. 148
dann 148
erst - dann 149
aber 149
sonst 150
nämlich 150
Abhängige Verbzweitsätze 150
W-Fragesätze 151
6.3.2. Verbletztstellung 152
Adversativ-Konstruktionen 155
wenn - dann 156
weil 158
als 159
ob 160
daß 161
bis 162
obwohl 162
wie 162
was/wer/wo etc 162
6.3.3. sonstige Strukturen 164
Verberstsätze 164
Infinitivkonstruktionen 164
Passivkonslruktionen 165
wie- Vergleich 167
7. Wortbildung 171
7.1. Komposition 171
7.2. Derivation 174
EIN FUNKTIONALISTISCH-KOGNITIVER ANSATZ
8. Prinzipien einer funktionalistisch- kognitiven Grammatik 177
8.1. Signal-Kooperation und Schemata 177
8.2. Die zentrale Rolle des Lexikons 181
8.3. Flexibilität und Veränderung 188
8.3.1. Sprachwandel 189
8.3.2. Pidgin-und Kreolsprachen 203
9. Sprachenverb aus funktionalistisch-kognitiver Sicht 207
Nachwort 217
Anhang 219
A Die ersten 30 Verben 219
B Übergeneralisierungen der Partizipien 220
C Erste Nomen 221
D Übergeneralisierungen der Plurale 232
E Spontanschöpfungen 236
I Komposita 236
II Derivate 239
F Zusammengesetzte Tempora 242
G Kurzüberblick über die Entwicklung verschiedener Wortarten 251
I Tags 251
II Satzadverbien 252
III Modalpartikeln 253
H Nonsenssätze und -ausdrücke 255
Literatur 257
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen
Abb. 1: Ausschnitt aus einem Netzwerk 24
Abb. 2: Formale Bereiche eines Netzwerkmodells 53
Abb. 3: A.s Erwerb des Lexikons 57
Abb. 4: Kumulative Berechnung von A.s regulären / irregulären neuen Verben 58
Abb. 5: Verhältnis reg. /irreg. Verben als Funktion des Alters 59
Abb. 6: Kumulative Berechnung von A.s Nomen nach Pluralgruppen 67
Abb. 7: Ein um den pragmatischen Bereich erweitertes Netzwerkmodell 92
Abb. 8: endgültiges Netzwerkmodell 186
Tabelle 1: Verteilung der Pluralgruppen in verschiedenen Erhebungen 68
Tabelle 2: Inkorrekte Pluralmarkierungen bei Nomen in types 69
Tabelle 3: Untersuchte Verbzweitsätze von 1;5 bis 2;7 137
Tabelle 4: Subjektgebrauch 138
Tabelle 5: Vorfeldbesetzung 139
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