Zum Stellenwert emotional besetzten Spielzeugs in einer zunehmend technisierten Spielzeugwelt:
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1998
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CORNELIA FET$CHER-]UEDT - DISSERTATION
1 EINLEITUNG, ALLGEMEINE VORUEBERLEGUNGEN.
1.1 UEBERSICHT UEBER DIE ARBEIT.
1.2 BEGRUENDUNG DER THEMENWAHI.
2 SPIELZEUG - ANNAEHERUNGEN AN EINEN BEGRIFF.
3 DIE GESCHICHTE DES SPIELZEUGS.
3.1 AM ANFANG WAR DER BALL - URFORMEN DES SPIELZEUGS IN VORZEIT UND
ALTERTUM.
3.2 SPIELZEUG IM MITTELALTER.
3.3 SPIELZEUG IN DER RENAISSANCE.
3.4 SPIELZEUG IM 18. JAHRHUNDERT.
3.5 SPIELZEUG IM 19. JAHRHUNDERT.:.
3.6 DAS SPIELZEUG IN DER ERSTEN HAELFTE DES 20. JAHRHUNDERT.
3.7 DAS SPIELZEUG DER GEGENWART.
3.8 EXKURS 1: EINE TIER SCHE LIEBE - UEBER DIE BEZIEHUNG MENSCH, TIER UND
KUSCHELTIER.
3.8.1 DIE GESCHICHTE DER BEZIEHUNG MENSCH - TIER
.
3.8.2 MENSCH UND HAUSTIER - EINE BEZIEHUNG BESONDERER ART
3.8.3 GESCHICHTE DER SPIELZEUGTIERE
.
3.8.4 DIE BEDEUTUNG VON KUSCHELTIEREN FUER KINDER
.
3.8.5 TIER
-
UND KUSCHELTIER IM KINDER- UND JUGENDBUCH
.
3.9 EXKURS 2: ZUR GESCHICHTE DER GESELLSCHAFTS- UND BRETTSPIELE.
3.10 EXKURS 3: DIE GESCHICHTE DER KINDHEIT.
3.10.1 VORBEMERKUNGEN
.
3.10 2 KINDHEIT VOR 2000 JAHREN
.
3.10.3 KINDHEIT IM MITTELALTER
.
3.10.4 KINDHEIT IN DER RENAISSANCE
.
3.10.5 KINDHEIT IM PURITANISMUS
.
3.10.6 KINDHEIT ZUR ZEIT DER AUFKLAERUNG
.
3.10.7 KINDHEIT IM INDUSTRIEZEITALTER
.
3.10.8 KINDHEIT AM ANFANG DES 20. JAHRHUNDERTS
.
3.10.9 KINDHEIT IM ZWEITEN WELTKRIEG
.
3.10.10 KINDHEIT NACH 1945
.
3.10.11 KINDHEIT HEUTE
.
3.10.12 FAZIT
.
.9
. 1 1
.
12
. 14
. 15
. 17
.20
.31
.
31
. 36
. 39
. 43
. 44
.46
.52
.
52
52
53
55
56
57
59
60
62
63
65
68
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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CORNELIA FETSCHER-\UEDT
-
DISSERTATION
4 SPIELMITTEL UND PAEDAGOGIK.72
4.1 VORBEMERKUNGEN.72
4.2 HISTORISCHE HINTERGRUENDE UND ENTWICKLUNGEN DER SPII I.PAEDAGOGIK. 75
4.3 SPIELZEUG
- WOZU? FUNKTIONEN VON SPIELZEUG UND SPIELTHEORIEN - EINE:
ALLGEMEINE UEBERSICHT.85
4.4 SPIEL UND SPIELZEUG - IHRE BEDEUTUNG IN VERSCHIEDENEN PAEDAGOGISCHEN
INSTITUTIONEN.93
4.5 SPIELZEUG UND SPIEL - IHRE BEDEUTUNG IN DER GEGENWAERTIGEN
FREIZEITGESELLSCHAFT.100
4.6 KRITERIEN FUER EINE SPIELZEUGBEWERTUNG.105
5 SPIELWARENPRODUKTION.115
5.1 SPIELMITTEL ALS INDUSTRIEGUT UNSERER ZEIT.115
5.2 SPIELWARENKATALOGE IM VERGLEICH.118
5.3 ANFRAGEN AN SPIELZEUGHERSTELLER.119
6 EMPIRISCH-ANALYTISCHE UNTERSUCHUNG ZU SPIELZEUG UND
SPIELVERHALTEN VON GRUND- UND HAUPTSCHUELERN.120
6.1 VON DER SPIELZEUGFORSCHUNG ZUM VERSTAENDIS DER SPIELZEUGWELT.120
6.2 ZUM THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS EMPIRISCH-ANALYTISCHER FORSCHUNG .
122
6.3 HYPOTHESEN.123
6.4 ERSTELLUNG DES SPIELZEUGFRAGEBOGENS .123
6.5 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG.125
6.6 ANMERKUNGEN ZUR STATISTIK UND BENENNUNG DER STATISTISCHEN VERFAHREN
125
6.7 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE UND ERSTE INTERPRETATIONSANSAETZF.127
6.8 DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE - PRUEFUNG DER HYPOTHESEN.
159
6.8.1 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 1
.
159
6.8.2 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 2
.
166
6.8.3 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 3
.
182
6.8.4 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 4
.
187
6.8.5 ERGEBNISSE ZU HYPOTHESE 5
.
194
1
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