Wissensmanagement: der richtige Umgang mit der wichtigsten Ressource des Unternehmens
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German Dutch |
| Veröffentlicht: |
Bonn
MITP-Verl.
1999
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 299 - 308. - Auf dem Umschlag ist der Verfasser fälschlich als Mathieu Weggemann angegeben |
| Beschreibung: | 312 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 382660508X |
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| adam_text | MATHIEU WEGGEMAN WISSENSMANAGEMENT DER RICHTIGE UMGANG MIT DER
WICHTIGSTEN RESSOURCE DES UNTERNEHMENS INHALTSVERZEICHNIS 1 EINFUEHRUNG
IN DIE THEMATIK 1.1 DIE ENTWICKLUNG DER WISSENSGESELLSCHAFT KONSEQUENZEN
DER WISSENSINTENSIVIERUNG 1.2 DIE STRUKTUR DIESES BUCHS 1.2.1 EINORDNUNG
1.2.2 ZIELGRUPPE 1.2.3 ZUM AUFBAU DES BUCHES 2 DER PRODUKTIONSFAKTOR
WISSEN 2.1 DATEN, INFORMATION, WISSEN UND KOMPETENZ 2.2 LERNEN: DER
PRODUKTIONSPROZESS, DER WISSEN SCHAFFT 2.2.1 GIBT ES EIN FALSCHES WISSEN
? 2.2.2 SINGLE LOOP-, DOUBLE LOOP- UND DEUTORA-LERNEN 2.2.3 DAS
LERNFAEHIGE UNTERNEHMEN 2.2.4 KOLLEKTIVES LERNEN UND STRATEGIE 2.3
KERNKOMPETENZEN UND KERNRIGIDITAETEN 2.3.1 DIE ANDERE SEITE DER MEDAILLE:
KERNRIGIDITAET 2.3.2 WISSEN UND KOMPETENZ 3 UNTERNEHMEN UND PROFESSIONALS
3.1 DEFINITION EINES UNTERNEHMENS UND EINES WISSENSINTENSIVEN
UNTERNEHMENS 3.2 PROFESSION, PROFESSIONALS UND WISSENSARBEITER 3.2.1
PROFESSION 3.2.2 PROFESSIONALS 3.2.3 WISSENSARBEITER 3.3 EIN
UNTERNEHMENSMODELL -**:=- {NHALTSVERZEICHNTS 4 DER ENTWURF EINES
WISSENSINTENSIVEN UNTERNEHMENS 117 4.1 STRATEGIE: FORMULIEREN EINER
KOLLEKTIVEN AMBITION 119 4.1.1 DIE BEZIEHUNG VON MISSION, VISION, ZIELEN
UND STRATEGIE 122 4.1.2 DIE AUSSAGE FUER DIE MISSION ENTWICKELN 128 4.1.3
STRATEGIE-ENTWICKLUNG 136 4.2 KULTUR: SYNERGIE-SUCHENDE ZUSAMMENARBEIT
139 4.2.1 GUT IST GUT GENUG! 141 4.2.2 SYNERGIESUCHENDE ZUSAMMENARBEIT
144 4.2.3 TALENTENTWICKLUNGSPROGRAMM 148 4.2.4 LEHRPROGRAMM FUER DIE
ARBEIT MIT NETZWERKEN 153 4.2.5 KULTURBEEINFLUSSUNG 159 4.3 STRUKTUR: IN
RELATION BRINGEN 162 4.3.1 ANFORDERUNGEN AN DEN ENTWURF EINER
KLO-STRUKTUR 167 4.3.2 DIE PRINZIPIEN DER FUZZY-STRUKTUR 173 4.4 SYSTEME
OHNE BUEROKRATIE 184 4.4.1 »WISSENS-LNFORMATIONSSYSTEME 190 4.5
MANAGEMENT-STIL: MUT ZUR UNTERSCHEIDUNG 196 4.5.1 INPUT-MANAGEMENT: DIE
RICHTIGEN MITARBEITER FUER DAS RICHTIGE TEAM 199 4.5.2 DIE SCHAFFUNG
EINES INSPIRIERENDEN ARBEITSKLIMAS 203 4.5.3 MANAGEMENT DES OUTPUTS:
FESTLEGUNG DER ERWUENSCHTEN ERGEBNISSE 206 5 WISSENSMANAGEMENT 215 5.1
DAS MOTIV FUER WISSENSMANAGEMENT 218 5.2 EIN MODELL FUER WISSENSMANAGEMENT
223 5.3 WISSEN ENTWICKELN 228 5.3.1 ERMITTELN DES BENOETIGTEN WISSENS 228
5.3.2 INVENTARISIEREN DES VERFUEGBAREN WISSENS 231 5.3.3 WISSEN
ENTWICKELN 234 5.4 WISSEN TEILEN 237 5.5 WISSEN ANWENDEN 242 5.6 WISSEN
EVALUIEREN 250 5.6.1 ZUR (MVZ)S 251 5.6.2 ZUM ENTWICKELN VON WISSEN 251
5.6.3 ZUM TEILEN VON WISSEN 252 5.6.4 ZUM ANWENDEN VON WISSEN 253 5.6.5
ZUM EVALUIEREN VON WISSEN 254 6 SCHLUSSBEMERKUNGEN 257 A EINE VERTIKALE
UND EINE DIAGONALE METHODE ZUR ENTWICKLUNG EINER KOLLEKTIVEN AMBITION
265 A.1 DIE VERTIKALE METHODE 266 A.2 DIE DIAGONALE METHODE 268 B DER
FALL OMEC: EIN EXPERIMENT MIT UNSCHARFER STRUKTURIERUNG 273 C WIS-KLEIN
FUER EIN BERATUNGSBUERO 281 C.1 ZIELE VON WIS-KLEIN 281 C.2 GEKUERZTE
SYSTEMBESCHREIBUNG VON WIS-KLEIN 281 C.3 ANGESTREBTE VERWENDUNG VON
WIS-KLEIN 282 C.4 RAHMENBEDINGUNGEN FUER EINEN OPTIMALEN EINSATZ VON
WIS-KLEIN 283 D FRAGEBOGEN ZUM WISSENSMANAGEMENT 285 D.1 ERMITTLUNG DES
BENOETIGTEN WISSENS 286 D.2 INVENTARISIERUNG VON BESTEHENDEM WISSEN 287
D.3 (NEUES) WISSEN ENTWICKELN 289 D.4 WISSEN TEILEN 291 D.5 WISSEN
ANWENDEN 294 D.6 WISSEN BEWERTEN (EVALUIEREN) 295 D.7 ERGEBNISFORMULAR
297 E LITERATUR 299 9
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