Pädagogische Grundlagen virtueller Ausbildung: Telelernen im Fachhochschulbereich
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Wien
WUV-Univ.-Verl.
1999
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Inhaltsverzeichnis
Seite
Vorwort des Präsidenten des österreichischen Fachhochschulrates 9
Vorwort des Projektleiters 11
Vorwort und Danksagung der Autoren 16
1 Telelernen: Definition 20
1.1 Telelernen und verwandte Begriffe 20
1.2 Traditionelle und neue Technologien beim Telelernen 23
1.3 Telelernen und das Selbstverständnis österreichischer 29
Fachhochschul-Studiengänge
1.4 Vor- und Nachteile von Telelernen 40
1.5 Die Frage nach der Art des Telelernens: Papier, Video 44
oder Internet?
2 Theoretisch-pädagogische Konzepte für Telelernen 48
2.1 Offenes Lernen 50
2.2 Selbstorganisiertes Lernen 52
2.3 Soziales Lernen 53
2.4 Situiertes Lernen 56
2.5 Adaptivität in offenen Lernumgebungen 57
(von D. Leutner)
2.5.1 Instruktionspsychologische Grundlagen adaptiven 58
Lehrens und Lernens
2.5.2 Adaptationsprinzipien für computerbasierte 67
Lehrsysteme, die auf empirisch-experimenteller
Lehr-Lernforschung basieren
2.5.3 Umsetzung von Adaptationsprinzipien 76
in offenen Lernumgebungen
2.6 Unterrichtsqualität, offener Unterricht und 78
Erwachsenenbildung (von J.-L. Patry)
2.6.1 Grundlagen: Der Konstruktivismus 79
2.6.2 Können das Lehrerinnen und Lehrer? 86
2.6.3 Ein Beispiel mit Telelernen: Computerkonferenz 92
2.6.4 Schlußfolgerungen 95
2.7 Thesen zur Reform der Berufsbildung 97
5
3 Pädagogische Rahmenbedingungen für Telelernen 99
Tl Merkmale erfolgreicher Telelern-Projekte 99
3.2 Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden beim 102
Telelernen
3.3 Ergebnisse von Telelern-Studien 107
4 Telelernen im Fachhochschulbereich 113
4.1 Beispiele internationaler Telelern-Projekte im 114
Fachhochschulbereich
4.1.1 Die schweizer Fern-Fachhochschulen 114
4.1.2 Die deutschen Fern-Fachhochschulen 115
4.1.3 Andere internationale Fern-Fachhochschulen 117
4.2 Qualitätskriterien für Telelern-Maßnahmen im 119
Fachhochschulbereich
4.2.1 Typen von Qualitätsstandards bei Telelern- 120
Maßnahmen
4.2.2 Wege der Qualitätssicherung bei Telelern- 129
Maßnahmen
4.3 Ergebnisse einer Pilotstudie 137
4.3.1 Das Telelern-Szenario der Pilotstudie 13 8
4.3.2 Ergebnisse der teilnehmenden Beobachtungen 145
4.3.3 Ergebnisse der Einschätzungen durch die 150
Studierenden
4.3.4 Ergebnisse der Einschätzungen der Instruktoren 157
4.3.5 Ergebnisse der FH-Erhalter-Bewertungen 158
_5 Empfehlungen für den Fachhochschulbereich 159
5.1 Indikation von Telelernen im Fachhochschulbereich 160
5.2 Organisatorische Rahmenbedingungen für Telelern- 161
Maßnahmen
5.3 Valide und praktikable Wege beim Content Authoring 168
5.4 Ausbildung der Lehrenden/Tutoren 187
5.5 Vorgaben an Telelern-Projekte 196
5.6 Wertungsliste: Phasen stufenweiser Einführung von 198
Telelern-Maßnahmen im Fachhochschulbereich und
Kostenschätzungen
5.7 Endziel: Die Schaffung einer virtuellen Fachhochschule 208
5.7.1 Internationale Beispiele von virtuellen Fachhochschulen 208
und die nationale Orientierung
5.7.2 Der Weg zu einer nationalen virtuellen Fachhochschule 209
5.8 Mikrofelder des Lernens in einer Wissensgesellschaft 217
5.8.1 Die lernpsychologische Notwendigkeit der Vorbereitung 218
auf die Wissensgesellschaft
6
5.8.2 Problemorientierung und Wissensmanagement als 219
Leitprinzipien für die Wissensgesellschaft
5.8.3 Mikrokomponenten eines problemorientierten Lernens 221
in der Wissensgesellschaft
5.8.4 Kriterien für problemorientiertes Lernen in einer 229
Wissensgesellschaft
5.9 Zusammenfassung der Empfehlungen zum Aufbau virtueller 231
Ausbildungsmaßnahmen im Fachhochschulbereich
6 Abschließende Bemerkungen 232
Literaturverzeichnis 236
Autorenhinweise 250
Anhang 251
1 Evaluationsinstrumente für Telelern-Projekte 251
1.1 Pädagogische Evaluation - Fragebögen für 251
Studierende/Instruktoren
1.2 Instrument zur psychologischen Evaluation 257
1.3 Instrument zur FH-Erhalter-Bewertung 259
1.4 Weitere internationale Evaluationsinstrumente 261
1.4.1 Evaluationsinstrument für Online-Trainings 261
von Pisik (1997)
1.4.2 Fragenkatalog zur Bewertung der Informations- 266
qualität von Web-Sites von Wilkinson,
Bennett Oliver (1997)
1.4.3 Das EPASOFT - Instrument zur Bewertung 272
pädagogischer Software bzw. interaktiver
Web-Sites von Gräber,
Harbeck Lauterbach (1992)
1.4.4 Instrument zur Entscheidung des Einsatzes von 279
Telelernen und anderen Lehrformen
1.4.5 Das Lehrverhaltensinventar - Instrument zur 280
Bewertung von Lehrverhalten (z.B. bei
Videoconferencing)
2 Deskriptive Ergebnisse der Pilotstudie 282
2.1 Ergebnisse der psychologischen Vorstudie 282
2.2 Ergebnisse der pädagogischen Vorstudie 288
2.3 Ergebnisse der Instruktoren- und FH-Erhalter- 300
Bewertungen
7
3 WWW-Adressen von Telelem-Einrichtungen 309
4 Software-Produkte zum Telelernen 312
5 Gestaltung von Inhalten für Telelernen 315
6 Eine Beispiellektion aus dem Bereich der 321
Mathematik (von E. VäsärheTyi)
7 Glossar 352 |
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