Handlungsorientiert unterrichten - aber wie ?: ein Leitfaden zur Einführung des handlungsorientierten Unterrichts
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neusäß
Kieser
1999
|
| Ausgabe: | 1. Aufl., [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Forum Unterrichtspraxis berufliche Bildung
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 129 - 132 |
| Beschreibung: | 132 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 3824200090 |
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Inhaltsverzeichnis
Geleitwort 5
Vorwort 7
1 Was ist handlungsorientierter Unterricht? 9
1.1 Forderungen an einen zukungsorientierten Unterricht 9
1.2 Das Konzept des handlungsorientierten Unterrichts 9
1.3 Die gegenwartige Situation an den Berufsschulen 11
2 Wie kann handlungsorientierter Unterricht eingefiihrt werden? 13
2.1 Methodische und organisatorische Vorbereitung 13
2.2 Methodische Vorgehensweise 19
2.2.1 Einfiihrung handlungsorientierten Unterrichts 19
2.2.2 Wir konnen uns sehen lassen 63
2.2.3 Wie kann Gruppenunterricht organisiert werden? 63
2.2.4 Probleme, Gefahren und Grenzen des Gruppenunterrichts 69
3 Welche Unterrichtsformen und methoden bieten sich fur
handlungsorientierten Unterricht besonders an? 73
3.1 Einen Wechsel der Sozialformen anstreben 73
3.2 Neben dem Sprechen und Schreiben vermehrt andere
Symbolisierungsformen verwenden 74
3.3 Durch eine Originalsituaion einen lebendigen LernprozeB einleiten 74
3.4 Fur eine ausgewogene Vielfalt komplexer Handlungsmuster sorgen 76
3.5 Unterrichtsformen und methoden kreativ umsetzen 78
4 Wie kann handlungsorientierter Unterricht geplant werden 79
4.1 Handlungsorientierten Unterricht im Lehrer Team planen 79
4.2 Eine geeignete Problem oder Aufgabenstellung in den Mittelpunkt
des Unterrichts stellen 80
4.3 Eine Handlungssystematik erstellen 81
4.4 Die Feinstruktur planen 81
4.5 Eine kurze schriftliche Zusammenfassung didaktischer
Entscheidungsvorgange erstellen 83
4 Handlungsorientiert unterrichten aber wie?
5 Wie kann handlungsorientierter Unterricht durchgefiihrt werden? 85
5.1 Zielsetzung eines auftragsorientierten Unterrichts 85
5.2 Voraussetzungen und Rahmenbedingungen 86
5.3 Durchfiihrung des Unterrichts 91
6 Wie kann handlungsorientierter Unterricht nachbereitet werden? 107
6.1 Vergleich zwischen Unterrichtsplanung und tatsachlichem
Unterrichtsverlauf 107
6.2 Nachbereitung mittels Frageraster 107
7 Welche Erfahrnngen wurden nut handlungsorientiertem
Unterricht gemacht? Ill
7.1 Die Lernenden sind hoch motiviert Ill
7.2 Theorie und Praxisunterrichtsraume sollten nebeneinanderliegen Ill
7.3 Abstimmungs und Kooperationsprobleme zwischen den Lehrern Ill
7.4 Die Problematik der Leittexte 112
7.5 Sprachkompetenz ist die Schliisselqualiiikation 113
SchluBwort 114
Anhang 115
Literaturverzeichnis 129
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