Verfügbarkeit: "Darmstädter Realismus" im Vormärz

"Darmstädter Realismus" im Vormärz: Realschulwesen, Berufsbildungsfrage und höhere technische Bildung im Großherzogtum Hessen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Fleck, Peter 1949- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Darmstadt Hessische Historische Komm. 1999 Marburg Historische Komm. für Hessen
Schriftenreihe:	Quellen und Forschungen zur hessischen Geschichte 119
Schlagworte:	Geschichte 1815-1848 Technische Bildung Berufsbildung Hessen-Darmstadt
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	433 S. Ill.
ISBN:	3884430718

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adam_text	INHALT VORWORT _ 11 EINLEITUNG . 13 I. AUF DEM WEGE ZUM YYGROSSEN GEFUEGE DES OEFFENTLICHEN UNTER RICHTS. " GRUNDZUEGE BILDUNGSGESCHICHTLICHER ENTWICKLUNG IN HESSEN-DARMSTADT (1777-1832) . 21 1. BILDUNGSGESCHICHTLICHE TRADITIONEN . 23 OEFFENTLICHES SCHULWESEN DER LANDGRAFSCHAFT (23) - HOEHERE UND NIEDERE SCHULEN (24) - THEOLOGEN ALS LANDSCHULLEHRER (27) - PRIVATSCHULEN (28) 2. SCHULREFORMEN SEIT DER MOSERSCHEN REFORMAERA.30 REFORMINTENTIONEN MOSERS (30) - BUTZBACHER SCHULREFORM 1777 (31) DARMSTAEDTER PAEDA GOGREFORM 1778 - (35) - REFORMEN DES NIEDEREN SCHULWESENS (37) - PAEDAGOGISCHE RE FORMSCHRIFTEN UND HESSISCHE KAMERALISTEN (38) - KONSEQUENZEN DER STAATLICHEN MODER NISIERUNG (40) - GESAMTSTAATLICHE SCHULPFLICHT 1812 (42) - NEUORDNUNG DER LEHRERBIL DUNG (43) 3. KONSTITUTIONELLER STAAT UND BILDUNGSREFORM. . 44 REFORMFORDERUNGEN IM RAHMEN DER VERFASSUNGSBEWEGUNG UND DES LANDTAGS (44) - WIL HELM FRIEDRICH HESSE UND DIE ALLGEMEINE SCHULORDNUNG VON 1827 (48) - KOMMUNAL SCHULEN (49) - YYKONSERVATIVE WENDE " UND STAATLICHE REFORMAKTIVITAETEN (51) - SCHULEDIKT 1832 (51) - REFORM DES HOEHEREN SCHULWESENS (55) - BEISPIEL LATEINSCHULE BUTZBACH (56) - LANDESGYMNASIEN (58) - SCHMITTHENNERSCHER STUDIENPLAN UND NEUHUMANISTISCHER EINFLUSS (59) - ABITUR UND HOCHSCHULZUGANG (60) - GYMNASIUM BENSHEIM (60) II. BERUFSBILDUNGSFRAGE UND REALIENBILDUNG _ 63 1. DIE BERUFSBILDUNGSFRAGE SEIT DEM SPAETEN 18. JAHRHUNDERT.63 REFORM DER HANDWERKERBILDUNG UND PAEDAGOGISCHER REALISMUS (63) - BERUFSBILDENDE IN TENTIONEN BEI WEIGEL (63) - SEMLERSCHE REALSCHULE (64) - HECKERS 'OEKONOMISCH-MATHE MATISCHE REALSCHULE ' (64) - YYVERWILDERTE BAUHANDWERKSLEUTE" IN DARMSTADT (65) - DARMSTAEDTER YYHANDWERKS-SEMINARIUM " (65) - OEKONOMISCHE GESELLSCHAFTEN (65) - ZEN TRALISIERUNG DURCH DIE MOSERSCHE LANDKOMMISSION (66) - SCHLETTWEIN UND SEINE FORDE RUNG NACH GEWERBEFREIHEIT (66) - ZURUECKDRAENGUNG DES ZUNFTWESENS IN HESSEN-DARM STADT (67) 2. BUERGERLICHE BILDUNGSINITIATIVEN UND HANDWERKERBILDUNG . 68 NATURWISSENSCHAFTLICHE VORTRAEGE IN DARMSTADT (68) - SCHLEIERMACHERS PHYSIKVORLESUN GEN (69) - PHYSIKALISCHES KABINETT (69) - GASTHOERER AM LANDWIRTSCHAFTLICHEN INSTITUT (70) - 'OEFFENTLICHE WISSENSCHAFT' (70) - INITIATIVE DER FREIMAURERLOGE ZUR HANDWERKERBIL DUNG (70) - REFORM DER BERUFSBILDUNG IN NACHBARTERRITORIEN (71) - NEUER TREND ZU GE WERBE UND AUSBILDUNGSFREIHEIT (73) 6 INHALT III. DIE GRUENDUNG DER DARMSTAEDTER REALSCHULE _ 74 1. DIE REALSCHULE VON 1822 UND IHRE VORGESCHICHTE. _ .74 INITIATIVE DES PAEDAGOGREKTORS (74) - STAATLICHE PLANUNGEN (75) - MITWIRKUNG DES OBER BAURATS MOLLER (76) - MINISTERIALVERFILGUNG 1819 (77) - BESCHWERDE IM LANDTAG (77) - REALSCHULPLAN DES ABGEORDNETEN KELLER (79) - STELLUNGNAHME DES MINISTERIALRATS VON WREDEN (80) - YYZWITTER"-CHARAKTER DER REALSCHULE (81) 2. DIE NEUORDNUNG VON 1826. _ .83 UNZUREICHENDER SCHULBESUCH (83) - NEUE STAATLICHE PLANUNGEN (83) - NEUORGANISATION 1826 (84) - STAATLICHE UND BUERGERLICHE INTENTIONEN (85) IV. REALSCHULFRAGE IM KONSTITUTIONELLEN LANDTAG (1820-1833) _ 87 1. DIE ERSTEN REALSCHULFORDERUNGEN IN DER ZWEITEN KAMMER. _ .87 AUSSCHUSSBERICHT KELLERS 1820 (87) - ANTRAG DES ABGEORDNETEN SCHWARZ 1827 (88) - FORDERUNG NACH TECHNISCHER BERUFSBILDUNG (89) 2. DER DOERNBERGSCHE PLAN EINER 'CENTRALSCHULE' .90 DER ABGEORDNETE FRIEDRICH WILHELM VON DOERNBERG (90) - BEANTRAGUNG EINER HOEHEREN 'CENTRALSCHULE' (91) - PARALLELITAET ZU GYMNASIEN (94) - EINSTIMMIGKEIT DER ZWEITEN KAM MER (96) - ABLEHNUNG IN DER ERSTEN KAMMER (98) - EINSEITIGE ADRESSE (102) 3. DIE REALSCHULDEBATTE 1832/33 UND DER REALSCHULPLAN DES ABGEORDNETEN SCHACHT.L03 DIE BEIDEN REALSCHULANTRAEGE (103) - LIBERALE ANTRAGSTELLER (103) - DER AUSSCHUSSBE RICHTERSTATTER SCHACHT (105) - SCHACHTS REALSCHULPLAN (107) - DIE DEBATTE IN DER ZWEITEN KAMMER (112) - GLEICHSTELLUNG VON REALSCHUL UND GYMNASIALLEHRERN (119) V. DIE BERUFSBILDUNGSFRAGE BEI DER GRUENDUNG DES GEWERBE-VEREINS VON 1836 . 121 1. DIE INITIATIVE DES ABGEORDNETEN HIRSCH 1834 . 122 WIRTSCHAFTLICHE UND BILDUNGSPOLITISCHE REFORMFORDERUNGEN (122) - KONKURRENZFAEHIGKEIT IM ZOLLVEREIN (123) - NOTWENDIGKEIT NEUER SCHULEN (123) - POLYTECHNISCHES INSTITUT UND REALSCHULEN (124) 2. GEORG WILHELM VON WEDEKINDS 'VATERLAENDISCHE BERICHTE' VON 1835.125 WEDEKIND ALS ENGAGIERTER LIBERALER BEAMTER (126) - ANREGUNG VON KREISBAUSCHULEN UND REALSCHULEN (126) - HOEHERE TECHNISCHE BILDUNG FUER DEN STAATSDIENST (128) - ANDERE LAENDER (131) - GEWERBLICHE AUFKLAERUNG (132) - GEWERBEFOERDERUNG DURCH VEREINE (133) 3. DIE BERUFSBILDUNGSFRAGE IN DEN PUBLIKATIONEN DES GEWERBEVEREINS.L34 ZEITSCHRIFTEN DES VEREINS (134) - VORSTELLUNG TECHNISCHER NEUHEITEN (134) - PROPAGIE RUNG VON ZEICHENSCHULEN (135) - GEWERBEPOLITIK UND BUERGERLICHE BILDUNGSFREIHEIT 1848 (135) - GESCHEITERTE 'PATRIARCHALISCHE BELEHRUNG' 1848 (136) - GEWERBESCHULEN IN BADEN (139) - ROESSLERS MOTIVIERUNG VON FORTBILDUNGSSCHULEN (139) - REFORMPLAENE DER MAINZER LOKALSEKTION (140) - DIE HANDWERKERSCHULEN DES GEWERBEVEREINS (141) INHALT 7 VI. REFORM DURCH AUSBAU. DER WEG ZUR HOEHEREN GEWERBE SCHULE VON 1836 _ 143 1. DIE SITUATION DER DARMSTAEDTER REALSCHULE UM 1830 UND INTERNE REFONNBESTREBUNGEN . 143 PROBLEME NACH DER NEUORGANISATION 1826 (144) - ANFRAGE DES BUERGERMEISTERS HOFMANN IN AUGSBURG (145) - INITIATIVEN DES REALSCHULLEHRERS KARL ZIMMERMANN (147) - BERICHT DES DIREKTORS ERDMANN 1830 (147) - REFORM-AKTIVITAETEN DES LEHRERS WILHELM WAEGNER (149) - KONKURRENZ UND ANNAEHERUNG: DAS GYMNASIUM (149) - REFORMWUENSCHE DER STADT (150) - VERWALTUNGSINTEME GUTACHTEN (153) - REALSCHULGUTACHTEN ANDREAS SCHLEIERMA CHERS (153) - NATURWISSENSCHAFTLICHE LEHRE IN DARMSTADT (155) 2. DIE SCHRIFT DES REALSCHULLEHRERS WILHELM WAEGNER VON 1834. _ .155 WAEGNER ALS PROPAGANDIST HOEHERER TECHNISCHER BILDUNG (155) - 'HOEHERE VOLKSBILDUNG' MITTELS REALSCHULEN (156) - AUFWERTUNG DURCH BERECHTIGUNGEN (158) ABTRENNUNG DER HANDWERKERBILDUNG (161) - POLYTECHNISCHE ANSTALT ALS ENDSTUFE DES REALSCHULSYSTEMS (162) - TECHNISCHE BILDUNG UND ALLGEMEINBILDUNG (163) 3. THEODOR SCHACHT UND DIE ZENTRIERUNG DES 'DARMSTAEDTER REALISMUS'.167 BERUFUNG DES ABGEORDNETEN SCHACHT IN DIE SCHULVERWALTUNG (167) - BERICHT SCHACHTS AN MINISTER DU THIL 1835 (169) - KRITIK DES GEWERBESCHULPLANS DES MINISTERIALRATS ECK HARDT (170) - TECHNISCHE AUFBAUKLASSEN FUER DIE DARMSTAEDTER REALSCHULE (173) - MITWIR KUNG LIEBIGS (174) 4. DIE HOEHERE GEWERBESCHULE VON 1836. 176 GRUENDUNGSINITIATIVE DER ZWEITEN KAMMER (176) - DIE ROLLE SCHACHTS (177) - AUFNAH MEBEDINGUNGEN (178) - INNERE STRUKTUR (180) - HOEHERE GEWERBEBILDUNG UND 'TECHNI SCHES GYMNASIUM' (181) - KLASSEN UND KURSSYSTEM (183) - FAECHER UND FACHRICHTUNGEN (184) - LEHRMITTEL (186) - SCHUELERFLUKTUATION (188) - SOZIALE HERKUNFT DER SCHUELER (188) - SPAETERE BERUFE (189) - VERGLEICH MIT DER ECOLE POLYTECHNIQUE (189) VII. STREIT UM DEN 'DARMSTAEDTER REALISMUS' 1838/40 _ 192 1. DIE REGIERUNGSINITIATIVE VON 1839 UND DIE ZUSTIMMUNG DER ZWEITEN KAMMER. . 192 LANDTAGSINITIATIVE DER REGIERUNG (192) - ANTRAG DES ABGEORDNETEN SCHMITT (194) - ENT GEGENKOMMEN DER ZWEITEN KAMMER (195) - EMANZIPATORISCHER CHARAKTER HOEHERER TECH NISCHER BILDUNG IM REDEBEITRAG DES ABGEORDNETEN WOLFF (197) 2. FORMIERUNG EINER PARLAMENTARISCHEN OPPOSITION UND DIE ABLEHNUNG DER ERSTEN KAMMER. .202 STARKE MINDERHEIT IN DER ZWEITEN KAMMER (202) - REDE DES ABGEORDNETEN KNORR (202) - VISION EINER ZWEITEN UNIVERSITAET (203) BENACHTEILIGUNG VON GIESSEN UND MAINZ (203) - ABLEHNUNG DER ERSTEN KAMMER (204) 8 INHALT 3. DER YYLITERARISCHE KRIEG " UM DEN 'DARMSTAEDTER REALISMUS' 1838/40.208 VORGESCHICHTE (208) - HINTERGRUND ZEITGENOESSISCHER KULTURKRITIK (209) A) FRIEDRICH THIERSCHS KRITIK DES 'DANNSTIDTER REALISMUS' _ .209 FRIEDRICH THIERSCH (209) - KRITIK AN LINDE (211) - SCHMITTHENNERS STUDIENPLAN 1834 (212) - SCHLEIERMACHERS LEHRPLANENTWURF (214) - MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE FAECHER IM GRUNDSTUDIUM (216) B) DIE ENTGEGNUNG DURCH JUSTIN LINDE.216 DAS REALSCHULWESEN IN LINDES 'UEBERSICHT' VON 1839 (216) - PARALLELITAET ZU DEN GYMNASI EN (217) - BEZUEGE ZUR BILDUNGSTHEORETISCHEN DISKUSSION (217) - HOEHERE TECHNISCHE BIL DUNG UND REALIENBILDUNG (218) C) DIE STREITSCHRIFT DILTHEYS.219 ABLEHNUNG DES 'DARMSTAEDTER REALISMUS' ALS ALTERNATIVE HOEHERE BILDUNG (219) - BE SCHRAENKUNG AUF GEWERBLICHE BILDUNG (220) - ANLEHNUNG AN NIEBUHRS 'PROPHEZEIUNG' (220) - REALISTISCHE OEFFNUNG DES GYMNASIUMS (221) - PERSOENLICHE BEFINDLICHKEITEN DILTHEYS (223) D) DIE ENTGEGNUNG SCHACHTS.224 KURZFRISTIGER RUECKGRIFF AUF BEWAEHRTE ARGUMENTATIONSMUSTER (224) - BESCHRAENKUNG DES GYMNASIUMS (225) - GLEICHBERECHTIGUNG DER REALSCHULEN (225) E) DAS 'GUTACHTEN' VON MORITZ AXT. _ _ . J27 ENTSTEHUNGSHINTERGRUND DER AXTSCHEN SCHRIFT (228) - DUALISTISCHE ZENTRIERUNG (228) - ABLEHNUNG DER THESE VOM YYAUSGEBEUTETEN SCHATZ " DER ANTIKE (229) - HUMANISTISCHES PRINZIP ALS GARANT DER VOLLENDUNG (230) - VERKNUEPFUNG MIT ALLGEMEINEN ZEITGEISTIGEN STROEMUNGEN (231) KULTURKAEMPFERISCHE ANKLAENGE (232) F) RESUEMEE . 233 LIEBIGS PARTEINAHME FUER DEN 'DARMSTAEDTER REALISMUS' (233) - UEBEREINSTIMMUNG MIT DER OEFFENTLICHEN MEINUNG IM LANDE (234) - EINKLANG MIT PAEDAGOGISCHEN AUFFASSUNGEN (234) - VERMITTELNDES SCHLUSSWORT KUELPS (236) VIII. DIE ANDEREN STAATLICHEN REALSCHULEN IM GROBHERZOGTUM ------- 237 1. DIE MAINZER REALSCHULE VON 1831 UND IHRE VORLAEUFER. . 237 KURMAINZER REFORMTRADITION (237) - REALSCHULSITUATION IN FRANZOESISCHER ZEIT (237) - RE FORMVERSUCHE AB 1817 (238) - DIE SITUATION AM MAINZER GYMNASIUM 1814 UND SCHACHTS REFORMPLAN VON 1818 (240) - MAINZER REALSCHULINITIATIVE 1826 (240) - STAEDTISCHE REAL SCHULE VON 1831 (242) - RUECKGANG DER SCHUELERZAHLEN (242) - MODERNISIERUNG DES LEHR PLANS (243) - AUSEINANDERSETZUNGEN UM KAUFMAENNISCHE LEHRINHALTE (244) - POLYTECHNI SCHE AUFBAUKLASSE ALS 'FORTBILDUNGSSCHULE' (245) - VORBEREITUNGSKLASSEN (246) - JOSEPH BOUDIN UND SEINE BERUFSBILDENDEN ANSAETZE (249) - DIE 'BOUDINSCHE SCHULE' VON 1853 (250) - FESTLEGUNG DER REALSCHULE AUF DAS DARMSTAEDTER KONZEPT 1859 (251) - ENTWICK LUNG DER SCHUELERZAHLEN (252) INHALT 9 2. DIE DRITTE PROVINZIALREALSCHULE GIESSEN UND IHRE VORGESCHICHTE.253 BEZUG ZUR 1832/33ER LANDTAGSDEBATTE (253) - OERTLICHE BILDUNGSGEWOHNHEITEN (254) - PROFESSOR VOGT UND DIE DENKSCHRIFT DES STADTRATS (256) - SITUATION DES GYMNASIUMS (257) - DIVERGENZEN ZUR STAATLICHEN REALSCHULPOLITIK (258) - BUEDINGEN ALS ALTERNATIVER STANDORT (260) - UNIVERSITAETSLEHRER ALS REALSCHULLEHRER (262) - VERMITTLUNGSTAETIGKEIT LIE BIGS (263) - ZUSAMMENWIRKEN MIT LINDE (263) - DR. JAKOB ETTLING (264) - KOOPERATION DER CHEMIELABORS (266) - REALSCHULEROEFFNUNG 1837 (267) - PROFESSOR WILHELM BRAUBACH (267) - ENTWICKLUNG DER SCHUELERZAHLEN (272) - KRISENSITUATION 1843/44 (273) - AUSEIN ANDERSETZUNG MIT DER REGIERUNG 1849/50 (274) - DENKSCHRIFT DES REALLEHRERS DR. STEIN (275) - PROBLEMSCHUELER (276) 3. DIE KLEINEREN REALSCHULGRUNDUNGEN. . 279 A) MICHELSTADT . 279 OERTLICHE SCHULTRADITION (279) - PRIVATSCHULGRUENDUNG 1823 (280) - MITWIRKUNG DES ER BACH-FUERSTENAUER GRAFEN (281) - SCHULLEITER CURTMAN UND SEIN LEHRPLAN (284) - STAGNIE RENDE ENTWICKLUNG (285) - UMWANDLUNG IN REALSCHULE (286) - EROEFFNUNGSREDE DES OBERSTUDIENRATS SCHMITTHENNER (286) - WIRTSCHAFTSPOLITISCHE MOTIVATION FUER STAATSZU SCHUSS 1835 (289) - EINZELNE LEHRER UND SCHUELER (291) B) OFFENBACH .293 REFORMPLAN FUER DIE LATEINSCHULE 1774 (293) - SCHULSITUATION NACH DER MEDIATISIERUNG (293) - REFORMPLAN VON J. B. SPIESS 1820 (294) - GUTACHTEN DES KIRCHEN UND SCHULRATS 1822 (298) - SCHULPLAN VON J. B. SPIESS 1823 (300) - MITWIRKUNG DES STADTRATS (303) - NEUORDNUNG DER STAEDTISCHEN SCHULEN 1829 (303) - OFFENBACHER MESSE UND PLANUNGEN FUER EINE REALSCHULE (304) - 'GESAMTSCHUL'-NEUBAU 1833 UND REALSCHULEROEFFNUNG 1834 (305) - DIREKTOR CURTMAN (307) - STEIGENDE SCHUELERZAHLEN IM VORMAERZ (307) - NEUORGA NISATION 1859/64 (308) C) BINGEN . .309 MITTELALTERLICHE SCHULTRADITION (309) - NAPOLEONISCHES KOLLEG (310) - WEITERGEFUEHRTER LATEINUNTERRICHT (312) - PLAN EINER BUERGERSCHULE UND EINES PROGYMNASIUMS (313) - REAL SCHULGRUENDUNG (318) - OPPOSITION VOR ORT (319) - RESIGNATION DES DIREKTORS (320) - BUERGERINITIATIVE FUER DIE REALSCHULE (321) - INITIATIVE DES BINGER LANDTAGSABGEORDNETEN (322) - DIREKTOR SANDER (324) - GUENSTIGER SCHULEINZUGSBEREICH (328) - BERUFSFELDER DER EHEMALIGEN REALSCHUELER (330) D) WORMS . 331 SITUATION IN DER FRANZOESISCHEN ZEIT (331) - VERLUST DES EXEMPTIONSRECHTS FUER DIE HOEHERE SCHULE (335) - REORGANISATION ALS LANDESGYMNASIUM 1832 (336) - REALSCHULFORDERUNG DES STADTRATS 1835 (337) - PLAN DES DIREKTORS WIEGAND (337) - EINRICHTUNG VON REALKLASSEN AM GYMNASIUM 1842 (339) - GLUECKWUNSCH WESSENBERGS (342) - UNBEFRIE DIGENDE ENTWICKLUNG (342) - FOERMLICHE DOPPELANSTALT 1852 (345) E) ALZEY . 347 LATEINSCHULTRADITION (347) - PRIVATSCHULEN (347) - EINGABE VON ALZEYER EINWOHNERN (348) - GRUENDUNG DER HOEHEREN BILDUNGS UND REALSCHULE (350) - ARGUMENTATION DES DI REKTORS WINTERSTEIN (350) - ENTWICKLUNG DER SCHUELERZAHLEN (351) 10 INHALT F) BIEDENKOPF. .352 ALTHESSISCHER LATEINSCHULORT (352) - PRIVATSCHULANSAETZE (353) - BUERGERINITIATIVE (353) - ANTRAG DES ABGEORDNETEN SCHNEIDLER (355) - REALSCHULGRUENDUNG 1846 (356) - SCHULBE SUCH (357) IX. STAGNATION UND NEUORIENTIERUNG. DIE WEITERE ENTWICKLUNG DER REALEN UND HOEHEREN TECHNISCHEN BILDUNG IN HESSEN DARMSTADT . 358 I. DIE ENTWICKLUNG DER HESSISCHEN REALSCHULEN . .358 BEISPIEL GIESSEN (358) - HERKUNFT UND BERUFLICHE TAETIGKEIT EHEMALIGER REALSCHUELER (358) - INTERNE KRITIK DES REALSCHULWESENS 1843 (359) - ZUKUNFTSVISION DER MODERNEN REAL SCHULE (360) 2. DIE RETARDIERENDE ENTWICKLUNG DER HOEHEREN GEWERBESCHULE.YY.YYYY.YYYYYYYY.YYYYYY.YY.YY.YYYYYYYYYY362 ENTWICKLUNG DER SCHUELERZAHLEN (362) - EINFUEHRUNG DES FACHES LANDWIRTSCHAFT (363) - UNBEFRIEDIGENDE SITUATION DES CIVILINGENIEURWESENS (365) - REORGANISATION 1864 (366) - NEUORIENTIERUNG NACH 1866 (367) - UMWANDLUNG ZUM POLYTECHNIKUM UND ZUR TECHNI SCHEN HOCHSCHULE (367) 3. DIE YYVERPREUSSUNG " DER HESSISCHEN REALSCHULEN.YY.YY.YYYY.YY.YY.YY.YY.YY.YYYY.YY.YYYY368 UEBERWINDUNG DER ORGANISCHEN VERBINDUNG ZUR HOEHEREN TECHNISCHEN BILDUNG (368) - EINJAEHRIGEN-BERECHTIGUNG (369) - WEITERE BERECHTIGUNGEN (369) - BEISPIEL GIESSEN (369) - VERLUST DER SCHULPOLITISCHEN INITIATIVE (369) - DIE HOEHEREN BUERGERSCHULEN (370) - ER WEITERTE DIMENSION HOEHERER BILDUNG (370) SCHLUSSZUSAMMENFASSUNG . 371 QUELLENANHANG . 382 1. ABLEHNUNG DER GEWERBESCHULPLANUNGEN DES MINISTERIALRATS ECKHARDT, SCHREIBEN THEODOR SCHACHTS AN MINISTER DU THIL . 382 2. DAS REALISTISCHE SCHULWESEN IN DER YYUEBERSICHT DES GESAMTEN UNTERRICHTSWESENS IM GROSSHERZOGTUM HESSEN " DES STAATSRATS JUSTIN LINDE. . 391 QUELLEN UND LITERATUR. . 406 ABKUERZUNGEN . 425 ABBILDUNGSNACHWEIS .426 PERSONEN-INDEX _ 428
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