Frühfördersystem: Überblick, Analyse und perspektivischer Ausblick
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1999
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| adam_text | Titel: Frühfördersystem
Autor: Koch, Katja
Jahr: 1999
5 Inhalt Vorworte........................................................................................... 7 1 Problemaufriß....................................................................... 9 1.1 Einleitung................................................................................ 9 1.2 Lembeeinträchtigung im Kontext von Armut........................ 11 1.3 Frühforderung und Armut...................................................... 14 1.4 Der Stellenwert pädagogischer Intervention bei gesellschaftlich verursachten Prozessen................................. 16 2 Die Frühförderung unter besonderer Berücksichtigung sozial schwacher Familien ................................................... 20 2.1 Methodologische Vorüberlegungen zum Vergleich .............. 20 2.2 Die Früherziehung in der DDR.............................................. 22 2.2.1 Die Wurzeln der Früherziehung............................................. 23 2.2.2 Entwicklung der Früherziehung und deren gesetzlicher Grundlagen in der DDR.......................................................... 52 2.2.3 Organisationsformen der Früherfassung und Früherziehung Geschädigter in der DDR............................... 57 2.2.4 Die Beteiligung der Eltern...................................................... 69 2.2.5 Effektivität der Maßnahmen der Frühförderung.................... 74 2.2.6 Die Rolle der Kirche in der »Behindertenpolitik« der DDR.................................................................................. 76 2.2.7 Pädagogik für Behinderte in ausgewählten anderen sozialistischen Ländern........................................................... 80 2.2.8 Zusammenfassung.................................................................. 81 2.3 Analyse des Frühfördersystems der BRD.............................. 83 2.3.1 Die Behindertenpädagogik in der BRD ................................. 84 2.3.2
Entwicklung der Frühförderung in der BRD.......................... 87 2.3.3 Soziale Benachteiligung - Definition und Relevanz für die Frühförderung............................. ................................ 95 2.3.4 Grundlagen der Frühförderung............................................... 98 2.3.5 Gesetzliche Grundlagen zur Frühförderung........................... 101 2.3.6 Ziele, Aufgaben und Prinzipien der Frühförderung............... 106
5 Inhalt Vorworte........................................................................................... 7 1 Problemaufriß....................................................................... 9 1.1 Einleitung................................................................................ 9 1.2 Lembeeinträchtigung im Kontext von Armut........................ 11 1.3 Frühforderung und Armut...................................................... 14 1.4 Der Stellenwert pädagogischer Intervention bei gesellschaftlich verursachten Prozessen................................. 16 2 Die Frühförderung unter besonderer Berücksichtigung sozial schwacher Familien ................................................... 20 2.1 Methodologische Vorüberlegungen zum Vergleich .............. 20 2.2 Die Früherziehung in der DDR.............................................. 22 2.2.1 Die Wurzeln der Früherziehung............................................. 23 2.2.2 Entwicklung der Früherziehung und deren gesetzlicher Grundlagen in der DDR.......................................................... 52 2.2.3 Organisationsformen der Früherfassung und Früherziehung Geschädigter in der DDR............................... 57 2.2.4 Die Beteiligung der Eltern...................................................... 69 2.2.5 Effektivität der Maßnahmen der Frühförderung.................... 74 2.2.6 Die Rolle der Kirche in der »Behindertenpolitik« der DDR.................................................................................. 76 2.2.7 Pädagogik für Behinderte in ausgewählten anderen sozialistischen Fändern........................................................... 80 2.2.8 Zusammenfassung.................................................................. 81 2.3 Analyse des Frühfordersystems der BRD.............................. 83 2.3.1 Die Behindertenpädagogik in der BRD ................................. 84 2.3.2
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6 Inhalt 2.3.7 Teilbereiche der Frühförderung und organisatorische Strukturen.............................................................................. 110 2.3.8 Effektivität von Frühförderung............................................. 124 2.3.9 Entwicklungstendenzen in Deutschland, anderen europäischen Staaten und den USA...................................... 126 2.3.10 Literatur-und Forschungslage.............................................. 128 2.3.11 Zusammenfassung................................................................. 130 2.4 Vergleichende Betrachtungen............................................... 131 2.4.1 Entwicklung des Bildungssystems........................................ 132 2.4.2 Entwicklung der Behindertenpädagogik............................... 137 2.4.3 Ausgangssituation, Beginn und Entwicklung systematischer Frühförderung............................................... 144 2.4.4 Zielstellungen........................................................................ 147 2.4.5 Theoretische Konzeption...................................................... 151 2.4.6 Stellung der Eltern................................................................ 152 2.4.7 Früherkennung und Früherfassung - Organisationsformen . 155 2.4.8 Finanzierung.......................................................................... 163 2.4.9 Fachpersonal in der Frühförderung....................................... 164 2.5 Zusammenfassung................................................................. 166 3 Frühförderung heute am Beispiel Mecklenburg- Vorpommern - Eine empirische Untersuchung .............. 168 3.1 Konzeption der Studie........................................................... 168 3.2 Darstellung der Ergebnisse................................................... 177 3.3 Diskussion der Ergebnisse.................................................... 199 4 Anregungen zur
Qualifizierung der Früherkennung, Früherfassung und Frühförderung von Kindern aus sozial schwachen Familien.................................................. 211 4.1 Früherkennung...................................................................... 212 4.2 Früherfassung........................................................................ 220 4.3 Zusammenarbeit mit den Eltern............................................ 222 4.4 Begleitende soziale Hilfen.................................................... 227 4.5 Abschließende Bemerkungen............................................... 228 5 Literatur ............................................................................... 230
6 Inhalt 2.3.7 Teilbereiche der Frühforderung und organisatorische Strukturen.............................................................................. 110 2.3.8 Effektivität von Frühförderung............................................. 124 2.3.9 Entwicklungstendenzen in Deutschland, anderen europäischen Staaten und den USA...................................... 126 2.3.10 Literatur-und Forschungslage.............................................. 128 2.3.11 Zusammenfassung................................................................. 130 2.4 Vergleichende Betrachtungen............................................... 131 2.4.1 Entwicklung des Bildungssystems........................................ 132 2.4.2 Entwicklung der Behindertenpädagogik............................... 137 2.4.3 Ausgangssituation, Beginn und Entwicklung systematischer Frühförderung............................................... 144 2.4.4 Zielstellungen........................................................................ 147 2.4.5 Theoretische Konzeption...................................................... 151 2.4.6 Stellung der Eltern ................................................................ 152 2.4.7 Früherkennung und Früherfassung - Organisationsformen . 155 2.4.8 Finanzierung.......................................................................... 163 2.4.9 Fachpersonal in der Frühforderung....................................... 164 2.5 Zusammenfassung................................................................. 166 3 Frühförderung heute am Beispiel Mecklenburg- Vorpommern - Eine empirische Untersuchung .............. 168 3.1 Konzeption der Studie........................................................... 168 3.2 Darstellung der Ergebnisse................................................... 177 3.3 Diskussion der Ergebnisse.................................................... 199 4 Anregungen zur
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