"Ein Paradies ist uns verschlossen ...": zur Geschichte der schulischen Mädchenerziehung in Österreich im "langen" 19. Jahrhundert
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien ; Köln ; Weimar
Böhlau
1999
|
| Schriftenreihe: | Kommission für Neuere Geschichte Österreichs: Veröffentlichungen der Kommission für Neuere Geschichte Österreichs
89 |
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INHALT
VORWORT
.
9
EINLEITUNG
.
11
1
SYSTEMATISIERUNG
UND
DIFFERENZIERUNG
ODER
GEMENGELAGE
UND
SEGMENTIERUNG
1
VON
DER
NOTWENDIGKEIT
EINES
STAATLICHEN
SCHULWESENS
UND
SEINEN
GRENZEN
.
36
2
DAS
VOLKSSCHULWESEN
-
AUSGANGSPUNKT
DER
ENTWICKLUNG
ZUR
PARTICIPANT
SOCIETY
ODER
BEGINN
DER
GESCHLECHTSSPEZIFISCHEN
DISKRIMINIERUNG?
.
42
2.1
DIE
ALLGEMEINE
SCHULORDNUNG
VON
1774
.
42
2.2
DIE
YYPOLITISCHE
SCHULVERFASSUNG
"
.
51
2.3
DAS
REICHSVOLKSSCHULGESETZ
.
58
YY
VOLKSSCHULEN
.
58
YY
BUERGERSCHULEN
.
61
YY
FORTBILDUNGSKURSE
.
66
3
DIE
WEITERFUEHRENDEN
MAEDCHENSCHULEN
-
SEGMENTIERUNG
STATT
INTEGRATION
.
71
3.1
WEITERFUEHRENDE
BILDUNG
ZUR
STANDESGEMAESSEN
VERSORGUNG
.
71
3.2
MAEDCHENSCHULEN
FUER
GEBILDETERE
STAENDE
.
80
3.3
MAEDCHENMITTELSCHULEN
.
92
YY
ERSTE
INITIATIVEN
ZUR
GRUENDUNG
VON
MAEDCHENMITTELSCHULEN
.
93
YY
MAEDCHENMITTELSCHULEN
WERDEN
EIN
THEMA
IM
ABGEORDNETENHAUS
.
99
YY
BESTANDSAUFNAHMEN
.
103
YY
DIE
SCHAFFUNG
DES
VERBINDLICHEN
TYPS
DER
MAEDCHENMITTELSCHULE
.
112
YY
UNZULAENGLICHKEITEN
DES
LYZEUMS
UND
VERSUCH,
DIESE
ZU
MINDERN
.
120
3.4
(UN-)MOEGLICHKEITEN
DER
GYMNASIALEN
UND
UNIVERSITAEREN
BILDUNG
.
128
EXKURS:
YYDIE
MAEDCHENMITTELSCHULE
IST
PRIVATSACHE
"
-
GRUENDUNG
UND
ERHALTUNG
DER
ERSTEN
DEUTSCHSPRACHIGEN
GYMNASIALEN
MAEDCHENSCHULE
.
150
6
3.5
DIE
BILDUNG
DER
WEIBLICHEN
YYLEHR-INDIVIDUEN
"
.
156
4
ARBEITSSCHULEN
UND
BERUFSBILDENDER
UNTERRICHT
-
ZWISCHEN
YYBERUF
DER
FRAU
"
UND
FRAUENBERUF
.
166
4.1
DIE
AUSBILDUNG
ZUR
YYINDUSTRIOESITAET
"
.
166
4.2
UNTERRICHT
IN
DEN
YYWEIBLICHEN
ARBEITEN"
.
172
4.3
BERUFSBILDENDE
SCHULEN
UND
KURSE
.
177
YY
AUSBILDUNG
ZUR
WEISSNAEHERIN,
DAMEN-
UND
KINDERKLEIDERSCHNEIDERIN
.
180
YY
ERWEITERUNG
DER
AUSBILDUNGSMOEGLICHKEITEN
IN
DEN
STAATSGEWERBESCHULEN
.
186
YY
KUNSTGEWERBLICHER
UNTERRICHT
.
189
YY
HAUSWIRTSCHAFTSUNTERRICHT
.
191
YY
UNTERRICHT
IN
ERZIEHUNG
UND
PFLEGE
.
195
YY
LANDWIRTSCHAFTLICHER
FORTBILDUNGSUNTERRICHT
.
199
YY
KAUFMAENNISCHER
UNTERRICHT
.
200
2
BIOLOGISCHE
BESCHRAENKUNGEN
UND
INDIVIDUELLE
ENTFALTUNGSMOEGLICHKEITEN
1
DIE
YYNATUR
DES
WEIBES
"
.
209
1.1
DIE
YYNATUR"
ALS
ARGUMENT
FUER
BENACHTEILIGUNGEN
.
209
1.2
WIDER
DIE
YYSCHOENGEDRECHSELTEN
PHRASEN
VOM
,
NATURBERUF'
DES
WEIBES
FUER
DIE
LIEBE
UND
EHE
"
.
220
1.3
YYWAS
FUER
EIN
HERRLICHER
MANN
WAERE
AUS
MIR
GEWORDEN!"
.
225
2
AUSBILDUNG
DER
INDIVIDUELLEN
FAEHIGKEITEN
ODER
EINUEBUNG
IN
DIE
ROLLE
DER
GEHILFIN
.
228
2.1
MAEDCHEN-VOLKSSCHULEN
.
230
YY
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
UNTERSCHIEDE
IM
ELEMENTARSCHULWESEN
.
230
YY
BUERGERSCHULEN
ODER
FRAUENFACHSCHULEN?
.
240
2.2
YYSCIENTIFISCHE
"
MAEDCHEN
-
BILDUNG
.
244
YY
DIE
VERMITTLUNG
DER
YYNOETHIGEN
SCHOENEN
ARBEITEN
"
UND
YYERFORDERLICHEN
KENNTNUESSE
"
IM
18.
JAHRHUNDERT
.
244
YY
ERWEITERUNG
UND
NORMIERUNG
DER
MAEDCHENBILDUNG
IN
DEN
STAATLICHEN
TOECHTERINSTITUTEN
.
249
YY
ERSTE
ANSAETZE
ZU
EINER
MAEDCHEN-MITTELSCHULBILDUNG
IM
VORMAERZ
UND
IHRE
EINGRENZUNGEN
.
253
YY
DIE
SCHAFFUNG
VON
KONFORMITAET
ALS
VORBEREITUNG
FUER
DIE
YYBESTIMMUNG
DER
FRAU
"
.
260
YY
PRIVATUNTERRICHT
ALS
AUSWEG?
.
264
2.3
MAEDCHEN-MITTELSCHULEN
.
271
YY
VORBEREITENDE
DISKUSSIONEN
ZUR
GRUENDUNG
DER
ERSTEN
BEIDEN
(PRIVATEN)
MAEDCHENMITTELSCHULEN
UND
IHR
BILDUNGSANGEBOT
.
272
YY
SPEKTRUM
DER
PARLAMENTARISCHEN
EROERTERUNGEN
.
277
YY
INHALTE,
BANDBREITE
UND
ZIELE
DES
UNTERRICHTS
AN
MITTLEREN
MAEDCHENSCHULEN
UM
1900
.
281
YY
DISKUSSION,
DEFINITION
UND
NORMIERUNG
DER
MAEDCHENMITTELSCHULE
.
285
YY
MOEGLICHKEITEN
UND
INTENDIERTE
GRENZEN
DER
MAEDCHENMITTELSCHULBILDUNG
.
288
YY
VERSUCHE
ZUR
VERHINDERUNG
DER
WEIBLICHEN
KONKURRENZ
AUF
DEM
AKADEMIKERARBEITSMARKT
.
290
YY
BEHARRUNG
DES
UNTERRICHTSMINISTERIUMS
AUF
EINER
DER
YYWEIBLICHEN
EIGENART
"
ENTSPRECHENDEN
YYALLGEMEINEN
"
BILDUNG
.
291
YY
VERSUCH
EINER
YYFRAUENHOCHSCHULE
"
.
291
2.4
MAEDCHEN
-
LEHRERINNEN
.
293
2.5
FRAUEN-BERUFSSCHULEN
.
298
2.6
INDIVIDUELLE
VARIANTEN
.
303
2.
7
VERBESSERUNGSVORSCHLAEGE
IM
RAHMEN
DES
BUERGERLICHEN
FRAUENBILDES
.
317
YY
VICTOR
LUITHLEN
.
318
YY
JULIUS
REUPER
.
319
YY
ROBERT
NIEDERGESAESS
.
320
YY
LUDWIG
WAHRMUND
.
320
YY
CAROLINE
PICHLER
.
325
YY
KAROLINE
VON
WOLTMANN
.
326
YY
MARIE
VON
THURNBERG
.
330
YY
EMILIE
EXNER
.
332
2.8
KRITIK
AN
DEN
VERHINDERUNGEN
.
334
YY
MARIANNE
HAINISCH
.
334
YY
IRMA
VON
TROLL-BOROSTYAENI
.
336
YY
ROSA
MAYREDER
.
339
YY
KRITIK
IN
ZEITSCHRIFTEN
DER
BUERGERLICHEN
FRAUENBEWEGUNG
.
343
YY
KRITIK
AN
EINZELNEN
MAEDCHENSCHULTYPEN
.
346
3
ZWISCHEN
SELIGMACHENDEM
GLAUBEN
UND
BERECHNENDEM
HANDELN
1
CHARAKTERFORMUNG
ODER
SYTEMATISCHE
WISSENSVERMITTLUNG
.
357
2
DER
STELLENWERT
DER
FRAUENORDEN
IN
DER
MAEDCHENERZIEHUNG
.
360
3
(HERZENS-)BILDUNG
STATT
GELEHRSAMKEIT
.
371
4
KRITIK
AN
DER
VERNACHLAESSIGUNG
DER
FORMALEN
BILDUNG
UND
DES
UNTERRICHTS
IN
DEN
REALIEN
.
381
ZUSAMMENFASSUNG
.
391
ANHANG
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
403
LITERATUR
.
407
NAMENREGISTER
.
431
ORTSREGISTER
.
436 |
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