Was tut der Wind, wenn er nicht weht?: Begegnung mit der Kleinkindpädagogik in Reggio Emilia
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
1999
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Ausgabe: | 4. Aufl. |
Schriftenreihe: | klein & groß
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adam_text | ANNETTE DREIER WAS TUT DER WIND, WENN ER NICHT WEHT? BEGEGNUNG MIT DER
KLEINKINDPAEDAGOGIK IN REGGIO EMILIA LUCHTERHAND INHALT VORWORT: WAS TUT
DER WIND, WENN ER NICHT WEHT? 8 EINLADUNG AN DIE LESER 9 REGGIO EMILIA:
DIE STADT, DIE REGION UND DIE VORSCHULISCHE ERZIEHUNG 17 DIE ENTWICKLUNG
DER STADT SEIT 1945: EINE POLITISCHE STANDORTBESTIMMUNG 19 DIE EMILIA
ROMAGNA 20 VORSCHULISCHE ERZIEHUNG IN REGGIO EMILIA 24 BESUCHE IN
KRIPPEN UND KINDERGAERTEN: ERSTE EINDRUECKE AUS DER PRAXIS 28 DIE STRUKTUR
DER KRIPPE 29 DIE RAEUME 30 DIE KINDER 38 DIE ERZIEHERINNEN 42 DIE ELTERN
45 DIE KONZEPTION DER REGGIO-PAEDAGOGIK: GRUNDSAETZE FUER KRIPPEN UND
KINDERGAERTEN 48 ERZIEHUNG ALS GEMEINSCHAFTLICHE AUFGABE UND DIE GESTIONE
SOCIALE 50 ZIELE FUER DIE ARBEIT MIT DEN KINDERN 55 DIE GRUNDELEMENTE DER
PAEDAGOGISCHEN PRAXIS: DAS NEUE BILD VOM KIND 59 DIE WELT WAHRNEHMEN 63
DAS LERNEN LERNEN 67 RAEUME ZUM FORSCHEN 71 DIE ROLLE DER ERZIEHERINNEN:
LERNPROZESSE BEGLEITEN 73 WIE KINDER GESTALTEN: 78 DEM EINDRUCK EINEN
AUSDRUCK VERLEIHEN 78 KREATIVES GESTALTEN IN REGGIO 83 ZUSAMMENFASSUNG
UND AUSBLICK 91 DIE GESCHICHTE DER VORSCHULERZIEHUNG IN ITALIEN: DAS
ZUSAMMENWIRKEN VON KULTUR, POLITIK UND PAEDAGOGIK 93 DIE ASILI INFANTILI
IM 19. JAHRHUNDERT 93 DIE VORSCHULISCHE ERZIEHUNG IM 20. JAHRHUNDERT UND
DIE SOZIALISTISCHE BEWEGUNG 99 DIE SCUOLA MATERNA IM FASCHISMUS 101 DIE
REPUBLIK ITALIEN UND DIE VORSCHULE 105 DIE ENTWICKLUNG DER KRIPPEN IN
ITALIEN 108 DIE KRIPPEN IN DER BRD 111 DIE KINDERGAERTEN IN DER BRD 111
DIE VORSCHULERZIEHUNG IN REGGIO EMILIA HEUTE 113 VON REGGIO LERNEN 116
VERANTWORTUNG IN DER ERZIEHUNG 119 PLANUNG IST NICHT UEBERFLUESSIG: WIE IN
REGGIO EMILIA KONZEPTIONEN ENTSTEHEN 120 DAS MENSCHENBILD IN DER
ERZIEHUNG 125 UEBERLEGUNGEN ZUR ROLLE DER ERZIEHERIN 126 ZIELSETZUNGEN
FUER DIE ARBEIT MIT KINDERN UND FORMEN IHRER UMSETZUNG 127
VERAENDERBARKEIT VON KONZEPTIONEN 128 DIE PROFESSIONALITAET DER
ERZIEHERINNEN IN REGGIO EMILIA 129 DIE QUALIFIZIERUNG VON ERZIEHERINNEN
IN ITALIEN 129 DAS FORTBILDUNGSKONZEPT DER REGGIO-PAEDAGOGIK 132 DIE
ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN ELTERN UND ERZIEHERINNEN: WENN DIE NEUEN KINDER
KOMMEN 137 DIE EINGEWOEHNUNGSPHASE 140 NEUE FORMEN DER ELTERNARBEIT:
ELTERN SIND AUCH MENSCHEN 143 DAS ICH UND DAS WIR: DIE ENTWICKLUNG VON
KINDERN IN GRUPPEN 150 ANSAETZE ZUR GRUPPENARBEIT MIT KINDERN 151
UNTERSUCHUNGEN ZUR INTERAKTION ZWISCHEN KLEINSTKINDERN 152 ANGEBOTE ZUR
INDIVIDUELLEN UND SOZIALEN ENTWICKLUNG 153 ANSTELLE EINES SCHLUSSWORTES
159 LITERATURVERZEICHNIS 160
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