Die Windows-Generation: Profile, Chancen und Grenzen jugendlicher Computeraneignung
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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| Veröffentlicht: |
München
KoPäd-Verl.
1999
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JIIRGENSCHWAB /MICHAEL STEGMANN
DIEWINDOWS-GENERATION
PROFILE,
CHANCEN
UNDGRENZEN
JUGENDLICHER
COMPUTERANEIGNUNG
KOPAD
VERLAG
MTINCHEN
7
INHALT
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
EINLEITUNG
11
1.
JUGEND
INDER
MEDIENGESELLSCHAFT
15
INFORMATION
UNDGESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
WIRTSCHAFTSFAKTOR
WISSEN
DERCOMPUTER
ALSMULTIMEDIALES
INFORMATIONSZENTRUM
NEUFORMULIERUNG
VONSOZIALISATIONSPROZESSEN
15
15
17
18
1.2
KINDHEIT
UNDJUGEND
19
1.2.1
FAMILIEUNDSOZIALESCHICHT
20
1.2.2
JUGEND
ALSBILDUNGSMORATORIUM
22
1.2.3
JUGEND
ALSABLOSUNGUNDNEUORIENTIERUNG:
ELTEM
UNDPEER-GROUP
24
EXKURS:
DIEBEDEUTUNG
DERPEER-GROUP
UNDDERBEGRIFF
DERLUGENDKULTUR
25
1.2.4
IDENTITAT
ALSSOZIALISATIONSAUFGABE
INDERMODEMEN
GESELLSCHAFT
26
1.2.5
LEBENINDERMEDIENWELT
29
2.1
2.
AMHIGUITIIT
EINESNEUEN
MEDIUMS
IMGESELLSCHAFTLICHEN
DISKURS
33
VONDERRECHENMASCHINE
ZUM
PC
33
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
WIRKUNGSSZENARIEN
DER
COMPUTERNUTZUNG
DERCOMPUTER
ALSSOZIALES
SUBSTITUTVERSUSFREIZEITMEDIUM
UNTERVIELEN
ENTFREMDUNG
VERSUSENTSPANNUNG
DERCOMPUTERISIERTE
MENSCH
VS.INSTRUMENTELLE
VERALLTAGLICHUNG
DESMEDIUMS
KREATIVITATSBLOCKADE
ODERNEUELEMMOGLICHKEITEN
VERFALLDERSCHRIFTKULTUR
VERSUSNEUERVISUELLER
KULTURSTIL
AGGRESSIONSSTIMULANZ
DURCHCOMPUTERSPIELE
SOZIALEDYSFUNKTIONALITAT
DERCOMPUTERISIERUNG
35
37
38
40
2.2.4
2.2.5
2.2.6
2.2.7
41
42
44
44
2.3
KULTURPESSIMISTISCHE
THESEN
UND
DIE
VERALLTIIGLICHUNG
46
2.4
ERKLIIRUNGSANSIITZE
GESCHLECHTSSPEZIJISCHER
COMPUTERANEIGNUNG
47
8
DIEWINDOWS-GENERATION
3.
EMPIRISCHE
UMSETZUNG
51
3.1
ALTERS-
UND
GESCHLECHTSDIFFERENZIERTER
UNTERSUCHUNGSANSATZ
51
3.2
DIEBEFRAGUNG
53
3.3
TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG
INEINEM
MEDIENPROJEKT
54
3.4
SCHEMATISCHE
DARSTELLUNG
DES
UNTERSUCHUNGSANSATZES
58
3.5
STATISTISCHE
VERFAHREN
59
4.
TYPOLOGIEJUGENDLICHER
COMPUTERANEIGNUNG
63
4.1
ZUGANGS-
UND
NUTZUNGSMUSTER:
EINE
BESTANDSAUFNAHME
63
4.1.1
COMPUTERZUGANG
UNDVERMITTLUNG
IMSOZIALENNAHBEREICH
65
4.1.2
TECHNISCHERESSOURCEN
67
4.1.3
NUTZUNGSPDIFERENZEN
69
4.1.4
COMPUTERKOMPETENZ
UNDNUTZUNGSSPEKTRUM
74
4.1.5
ZEITLICHER
AUFWAND
FURDIECOMPUTEMUTZUNG
77
4.1.6
STELLENWERTDESCOMPUTERS
ALSFREIZEITMEDIUM
81
4.1.7
SOZIALERNUTZUNGSKONTEXT
84
4.1.8
RESUMEE:
DERFEINEUNTERSCHIED
88
4.2
ANEIGNUNGSTYPEN
DER
COMPUTERBESCHIIFTIGUNG
91
4.2.1
FIINFLDEALTYPEN
92
4.2.2
CHARAKTERISTIK
DERVERSCHIEDENEN
ANEIGNUNGSTYPEN
94
4.2.3
ALTERSBEDINGTE
ANEIGNUNGSMUSTER
95
4.2.4
GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
MUSTER
96
4.2.5
SPEKTRUM
DERCOMPUTEMUTZUNG
98
4.2.6
SOZIOKULTURELLE
VERORTUNGDERCOMPUTERTYPEN
101
4.2.7
RESUMEE:
DERCOMPUTER,
FREIZEITMEDIUM
DERJIINGEREN
103
4.3
EINSTELLUNGSMUSTER
UND
FREIZEITGESTALTUNG
105
4.3.1
COMPUTERANEIGNUNG
UNDEINSTELLUNGSMUSTER
106
4.3.2
SOZIALERKONTEXTDERFREIZEITGESTALTUNG
112
4.3.3
COMPUTERANEIGNUNG
UNDFREIZEITGESTALTUNG
114
4.3.4
LESENUNDCOMPUTEMUTZUNG
118
4.3.5
RESUMEE
120
INHALT
9
123
5.
DIMENSIONEN
DER
COMPUTERNUTZUNG
5.1
DER
COMPUTER
ALSSPIELMEDIUM
5.1.1
VOMBALKENSPIEL
ZUR3D-ANIMATION
5.1.2
KLASSIFIZIERUNG
VONCOMPUTERSPIELEN
5.1.3
VERBREITUNGDERSPIE1ESOFTWARE
5.1.4
DASCOMPUTERSPIE1IMNUTZUNGSKONTEXT
5.1.5
DIEPROBLEMATIK
INDIZIERTER
SPIELE
5.1.6
SPIELEPRAFERENZEN
5.1.7
SPIELEMITGEFAHRDUNGSPOTENTIAL
5.1.8
WIRKUNGSTHESEN
ZUCOMPUTERSPIELEN
5.1.9
MOTIVATIONALE
ASPEKTEDERNUTZUNG
5.1.10
RESUMEE
5.2
5.2.1
5.2.2
5.2.3
5.2.4
5.2.5
5.2.6
5.2.7
5.2.8
123
124
126
128
130
133
134
137
139
141
149
DER
COMPUTER
ALS
KOMMUNIKATIONSMEDIUM
GEFAHRDUNGSPOTENTIALE
DASGLOBALVILLAGEINZAHLEN
NUTZUNGSFORMEN
KOMMUNIKATION
UNDINTERAKTIVITAT
LUGENDLICHE
ONLINE-NUTZUNG
ANEIGNUNGSMUSTER
UNDONLINE-TYPEN
GRENZENLOSES
LEMEN:
MEHRINFORMATION
FURWEN?
RESUMEE:
MYTHOSINTERNET
151
152
153
155
156
159
165
176
178
5.3
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5
5.3.6
5.3.7
5.3.8
COMPUTERANEIGNUNG
ALSBILDUNGSCHANCE
FORMELLEUNDINFORMELLE
BILDUNGSPROZESSE
BILDUNGSBEDARF
UNDCOMPUTERKOMPETENZ
LEMTHEORIEN
UNDPROGRAMMSTILE
LEMSOFTWARE:
ZWISCHEN
VIELFALTUNDEINFALT
NUTZERVONLEMSOFTWARE
SCHULE,LUGENDBILDUNG
UNDKOMMERZIELLE
ANBIETER
FORMELLEVERSUSINFORMELLE
BILDUNG
RESILMEE
181
181
185
186
189
195
197
208
210
6.
MEDIENGENERATIONEN
215
6.1
DOS-
ZEITUND
WINDOWS-GENERATION
216
6.2
SOZIALISATIONSAGENT
COMPUTER
UND
ZUKUNJTSPERSPEKTIVEN
220
6.3
CHANCENGLEICHHEIT
233
DIEWINDOWS-GENERATION
10
7.
SOZIALSTRUKTUR
UDD
COMPUTERBEZUG
227
7.1
SOZIALSTRUKTUR
228
7.1.1
SOZIALERWANDEL
229
7.1.2
SOZIALESCHICHTEN
231
7.1.3
UNTERSUCHUNGSANSATZ:
HERKUNFT,
BILDUNGUNDSOZIALEBEZIIGE
232
7.2
HERKUNFTSFAMILIE
UND
COMPUTERMOGLICHKEITEN
234
7.2.1
SOZIALSTATUS
DERFAMILIE
234
7.2.2
ELTERLICHER
COMPUTERBEZUG
238
7.3
BILDUNG
UND
COMPUTERANEIGNUNG
242
7.3.1
COMPUTERMOGLICHKEITEN
242
7.3.2
QUALITATIVE
NUTZUNGSUNTERSCHIEDE
245
7.4
PEER-GROUP
UND
COMPUTERNUTZUNG
246
7.5
KULTURKAPITAL
COMPUTER
UND
SOZIALER
HINTERGRUND
249
7.6
RESUMEE
252
8.
SCHLU8
255
9.
ADHADG:BESCHREIBUDG
DER
STICHPROBE,
SKALED
259
10.
LITERATUR
285 |
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| author | Schwab, Jürgen E. 1961- Stegmann, Michael |
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