"Wie war Ihr Name gleich noch 'mal?": Probleme und Lösungsansätze bei der Beratung von Studierenden
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen
1998
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe zur Studienreform
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INHALT
INHALT
EINLEITUNG
1
1
STUDIENBERATUNG
-
FORMEN,
FACETTEN,
ZUSTAENDIGKEITEN
4
2
PROJEKT
STUDIEN
QUALITAET
(PROJEKTBESCHREIBUNG)
10
3
BETREUUNGSDEFIZITE
IM
STUDIEN
VERLAUF
13
3.1
KLIMATISCH
BEDINGTE
BESCHWERDEN:
KONTAKTE
UND
ANSPRECHPARTNER
SIND
MANGELWARE
15
3.2
PROBLEME
MIT
STUDIEN
UND
PRUEFUNGSORDNUNGEN
ODER:
LESEN
SIE
DIE
PRUEFUNGSORDNUNG
UND
FRAGEN
SIE
-
JA,
WEN
DENN
EIGENTLICH?
18
3.3
SCHLECHT
VERTRAEGLICH
ODER:
KOORDINATIONS-UND
ABSTIMMUNGSPROBLEME
20
3.4
DIE
SPRECHSTUNDE:
"SCHWELLENANGST"
UND
LANGE
SCHLANGEN
21
3.5
UNGERECHTE
VERTEILUNG
DER
BERATUNGSLEISTUNG:
ENGAGEMENT
MACHT
SICH
NICHT
BEZAHLT
24
3.6
FIT
FUER
DIE
HOCHSCHULE?
ODER:
UNZUREICHENDE
VERMITTLUNG
AKADEMISCHER
BASISQUALIFIKATIONEN
25
3.7
PRUEFUNGSPHASEN:
DIE
RISIKEN
UND
NEBENWIRKUNGEN
26
3.8
"LANGZEITSTUDIERENDE"
UND
"ABBRUCHGEFAEHRDETE"
ODER:
WENN
STUDIENPROBLEME
CHRONISCH
WERDEN
30
3.9
UNKLARE
ZUSTAENDIGKEITEN:
EIN
DURCHGAENGIGES
PROBLEM
32
4
ZENTRALE
STUDIENBERATUNG
33
4.1
EINE
KURZE
GESCHICHTE
DER
ALLGEMEINEN
STUDIENBERATUNG
33
4.2
AKTUELLE
SITUATION
34
4.3
ZENTRALE
STUDIENBERATUNG
AN
FACHHOCHSCHULEN
35
4.4
AUFGABEN
UND
PROBLEME
DER
ALLGEMEINEN
STUDIENBERATUNG
37
4.5
WELCHE
AUFGABEN
SOLL
UND
KANN
DIE
ZENTRALE
STUDIENBERATUNG
WAHMEHMEN?
39
5
FACHSPEZIFISCHE
ANSPRUECHE
UND
FORDERUNGEN
SITUATIONSDARSTELLUNG
IN
DEN
EINZELFAECHERN
41
5.1
DIE
GEISTESWISSENSCHAFTEN
50
5.1.1
GERMANISTIK:
"KEINEN
PLAN
VON
DEM,
WAS
MAN
EIGENTLICH
KOENNEN
MUSS"
50
5.1.2
GESCHICHTE:
KLEIN,
FEIN,
MENSCHLICH
53
5.2
DIE
SOZIALWISSENSCHAFTEN
55
5.2.1
POLITIKWISSENSCHAFT:
YYKOMMST
DU
HEUTE
NICHT,
KOMMST
DU
MORGEN
"
55
5.2.2
PSYCHOLOGIE:
SONDERSTELLUNG
IN
FAST
ALLEN
BEREICHEN
57
5.2.3
SOZIOLOGIE:
YYOB
ICH
HIER
BIN
ODER
NICHT,
INTERESSIERT
DOCH
EH
KEINEN
MENSCHEN"
59
5.3
DIE
WIRTSCHAFTSWISSENSCHAFTEN
61
5.3.1
BETRIEBSWIRTSCHAFTSLEHRE
(UNIVERSITAET):
BERATUNG
IM
5-MINUTEN-TAKT
61
5.3.2
BETRIEBSWIRTSCHAFTSLEHRE
(FACHHOCHSCHULE):
DIE
QUAL
DER
WAHL
64
BERATUNG
UND
BETREUUNG
IM
STUDIENVERLAUF
5.4
DIE
NATURWISSENSCHAFTEN
66
5.4.1
BIOLOGIE:
FORSCHUNG
ALS
GEMEINSCHAFTSAUFGABE
66
5.4.2
CHEMIE:
"IDEAL
WAERE
EIN
PROF.,
ES
GEHT
ABER
AUCH
SO."
68
5.4.3
MATHEMATIK:
ANSPRUCHSVOLL
UND
MENSCHLICH
70
5.5
DIE
INGENIEURWISSENSCHAFTEN
73
5.5.1
ARCHITEKTUR(UNIVERSITAET):
MEHR
(BAU)KUNST
ALS
INGENIEURWISSENSCHAFT?
73
5.5.1
ARCHITEKTUR(FACHHOCHSCHULE):
KREATIVES
ARBEITEN
IN
ANGENEHMER
ATMOSPHAERE
75
5.3.1
MASCHINENBAU
(UNIVERSITAET):
ANSPRUCHSVOLL,
ABER
BEWAELTIGBAR
79
6
EMPFEHLUNGEN,
ANREGUNGEN,
TIPS
81
6.1
MEHR
STRUKTURIEREN
UND
ORIENTIERUNG
81
6.2
HILFEN
ZUR
INDIVIDUELLEN
PLANUNG
UND
ORGANISATION
DES
STUDIUMS
83
6.3
VERLAESSLICHE
INFORMATIONEN,
KLARE
ZUSTAENDIGKEITEN
UND
BESSERE
KOOPERATION
DER
BERATUNGSTRAEGER
86
6.4
BESSERE
VORAUSSETZUNGEN
FUER
DIE
BEWAELTIGUNG
VON
PRUEFUNGSPHASEN
UND
ABSCHLUSSARBEITEN
89
6.5
AUSBILDUNG
UND
FOERDERUNG
AKADEMISCHER
BASISQUALIFIKATIONEN
92
6.6
BERUFSORIENTIERTE
ANGEBOTE
UND
BERATUNG
94
6.7
MEHR
KONTAKTMOEGLICHKEITEN
UND
STAERKERE
NUTZUNG
VERSCHIEDENER
BERATUNGSFORMEN
DURCH
DIE
LEHRENDEN
95
6.8
STATT
EINES
FAZITS:
THESEN
ZUR
STUDIENBERATUNG
97
7
DAS
HUMBOLDTSCHE
UNIVERSITAETSIDEAL
-
ODER:
WIEVIEL
BETREUUNG
UND
BERATUNG
SOLLTEN
STUDIERENDE
ERHALTEN?
98
LITERATURHIN
WEISE
101
II |
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