Violence en France:
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| Veröffentlicht: |
Paris
Éd. du Seuil
1999
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| Schriftenreihe: | L' épreuve des faits
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Introduction
......................................... 7
Violence objective, violence subjective
...................... 8
L influence des médias
.................................. 9
Regards croisés
....................................... 12
Violence physique, violence symbolique
..................... 16
Trois modes d approche
................................. 17
PREMIÈRE PARTIE
LA VIOLENCE EN QUESTION
Le nouveau répertoire de la violence
....................... 23
La tentation de la violence politique
:
les années
70.............. 23
Le gauchisme à la dérive
............................... 24
La question régionale
................................. 25
D autres viotences
.................................... 26
Changement de donne
..................................- 27
Un nouveau répertoire
:
la violence dite
«
urbaine
».............. 29
Les rodéos
......................................... 29
Les émeutes
........................................ 30
Les attaques contre les institutions
........................ 33
Les incivilités
....................................... 35
Violences métapolitiques
:
le terrorisme des banlieues
.......... 36
Violence et toxicomanie
................................ 37
Un paysage à ¡a fois renouvelé et éclaté
.................... 38
Changements dans les représentations
....................... 39
Violences antisémites et extrême droite
..................... 40
Islam et violence
..................................... 41
Renversement et inflexions
.............................. 42
De la critique de l ordre à la demande de sécurité
............. 43
Privé,public
........................................ 44
Le retour du sujet
.................................... 44
D une rive à l autre
.................................... 47
Individualisme et fragmentation culturelle
.................... 48
L individualisme moderne
.............................. 48
La fragmentation culturelle .-première vague
................ 50
Désintégration
........................................ 52
La fin de la société industrielle
........................... 52
La crise institutionnelle
................................ 54
Un exemple
:
la crise de la police nationale
................. 57
La rétraction nationaliste
.............................. 63
Naissance d une société
................................. 66
La fragmentation culturelle
:
deuxième vague
................ 67
De nouvelles conceptions de l action publique
?.............. 70
DEUXIÈME PARTIE
LA RÉPUBLIQUE À L ÉPREUVE
Face à l insécurité, la médiation
?
Les «Grands Frères» de la RATP
........................ 77
LaRATP touchée par l insécurité
.......................... 77
Tensions et problèmes internes
........................... 78
Une politique de médiation
:
¡es
«
Grands Frères
»............ 81
La RATP, partie prenante de la violence qu elle combat
.......... 84
Prendre le bus en banlieue
.............................. 84
Les paradoxes du dispositif« Grands Frères
»............... 85
Précarité des
«
médiateurs
», 85. -
Ethnicisation de la médiation,
88.
Les machinistes
:
un personnel sous tension
................. 90
Insécurisation sociale et racisme au travail,
90. -
Stress professionnel,
91. -
Modernisation et corporatisme défensif,
92.
Égalité et équité
..................................... 95
Inéquité de la tarification,
95. -
Fraude, lutte contre la fraude et spirale de
l insécurité,
95.
Violence subie, violence contenue
.......................... 98
L intégration difficile
.................................. 98
Le racisme subi,
98. -
Les promesses de la République,
100. -
L action
politique impossible,
104.
Subjectivation et violence contenue
....................... 105
L islam,
106. -
Djamel et sa sœur,
108. -
Pour la République,
109.
Le
«
mauvais
»
chemin
................................. 110
Un dealer
:
le conformisme déviant,
110.
— L éclatement des normes,
112. —
Rage et désespoir,
114.
École et violence
...................................... 117
L institution en cause
................................... 117
Les formes de la violence scolaire
.......................... 121
Deux images opposées
................................. 123
A l école primaire,
125. -
Les incidents consignés par les collèges,
126. -
Les signalements,
127.
Ce qu en disent les enseignants
.......................... 130
Crise et mutation de l école
............................... 134
Les transformations du système éducatif
.................... 134
La massification des effectifs,
135. -
Échec scolaire et sélection,
137. -
L émergence d une culture juvénile,
138.
Origines et nature de la violence
......................... 139
Violence sociale et économique,
140. -
La violence de l institution,
145.
Face à la violence
...................................... 148
Au niveau institutionnel
................................ 149
L établissement
...................................... 154
La classe et l enseignant
............................... 158
Conclusion. Les promesses de la République
................ 167
TROISIÈME PARTIE
LA VIOLENCE ET LA VILLE
Territoires de la violence
................................ 173
Un système politique en panne
:
Le Havre
.................. 177
Clivages et peurs
:
les sources locales de l insécurité
............. 177
Les
«
riches
»
et les «pauvres
».......................... 179
Les «jeunes
»
et les
«
adultes
»........................... 180
Les «Français
»
et les
«
immigrés
»....................... 182
Trait d Union
....................................... 184
La construction médiatique de l insécurité
.................... 187
Une scène médiatique limitée
............................ 187
La double décontextualisation
........................... 189
État des lieux à travers lapresse locale
.................... 192
La panne
............................................ 194
L épuisement de l ancien modèle
......................... 194
Volontarisme et réassurance
:
un nouveau modèle
?............ 196
Rupture des médiations,
197. -
Les modes d action de la police nationale,
200. —
La création d une police municipale,
203. —
Un cas exemplaire,
205.
Entre violence et action collective
:
la banlieue lyonnaise
....... 209
De la violence à l action
................................. 210
Marches et rodéos
.................................... 210
Émeutes et politiques de la ville
:
violences et déceptions
........ 211
La violence fondatrice
:
de la violence à l action collective
...... 213
Rillieux-la-Pape
..................................... 215
Pourquoi l Est lyonnais?
................................. 217
La ségrégation urbaine
................................ 218
Trois communes en ségrégation
.......................... 220
Médiatisation, stigmatisation
............................ 226
Poussée du Front national et sentiment
ď
insécurité
........... 228
Action associative, action politique
......................... 230
L affirmation culturelle
................................ 231
La tentation islamique
................................. 232
Face aux institutions
.................................. 234
Le
passage
au politique
................................ 237
Le Choix vaudais
.................................... 239
Un modèle d intégration conflictuelle
?..................... 241
Violence, médias et intégration
:
Strasbourg et le quartier du Neuhof
....................... 243
La violence dans la ville
................................. 243
Le Neuhof
:
un quartier comme les autres, ou le repoussoir de la ville
? 248
Deux sous-quartiers
.................................. 249
Conjurer les angoisses
................................. 250
Temps et Heu de la violence
............................. 253
La perception de la violence
.............................. 256
Les acteurs institutionnels
.............................. 257
Les travailleurs sociaux,
257. -
La police,
260. -
Les pompiers,
263.
La violence vue de l intérieur
............................ 265
Les jeunes gens,
265. -
Les animateurs,
270. -
Les jeunes femmes,
272. -
Les âges intermédiaires,
276. -
Les acteurs associatifs,
277.
Les médias
........................................... 280
Latélévision
........................................ 280
La presse locale
..................................... 283
Sortir de la violence
.................................... 288
L action
ď
en bas
.................................... 288
L islam
............................................ 291
La mairie
.......................................... 298
Démocratie locale et vie associative
:
la ville de Saint-Denis
..... 307
La
«
Démarche-quartier
»................................ 307
Déceptions militantes dans deux quartiers populaires
............ 310
Face à la violence
...................................... 311
Les militants
........................................ 311
Culpabilisation des jeunes et mise en cause des institutions
...... 314
La gravité de la situation
............................... 317
L action vue
ď
en bas
................................. 320
CONCLUSION
DE L ANALYSE À L ACTION
De l analyse
.......................................... 329
Les sources institutionnelles de la violence
.................. 329
La force de la ségrégation
.............................. 331
Violence et conflit
.................................... 332
La fusion médiatique
.................................. 333
Le moment de la violence
............................... 333
...
àl action
.......................................... 334
¿ aggiornamento
des institutions républicaines
............... 335
Le traitement politique de la différence culturelle
:............ 336
Face à la ségrégation
................................. 338
Reprendre confiance
:
la France dans le monde
.............. 340
Méthode et remerciements
............................... 343
E
inseignants
agressés, voitures brûlées, conducteurs de bus attaqués,
émeutes dans les banlieues, pillages, saccages, incivilités
:
depuis vingt
ans, la France est entrée dans l ère des violences urbaines. Le sentiment
d insécurité grandit.
D où vient cette violence nouvelle
?
Comment faire reculer l insécurité
?
Pour bien comprendre, pour distinguer entre la réalité de la violence
et la manière dont elle est perçue ou représentée, il faut analyser le
fonctionnement des médias, la crise des institutions républicaines, le
comportement des équipes municipales, l impact des politiques de la
ville. Il faut aussi aller aux sources, sur le terrain même.
Michel Wieviorka et son équipe ont enquêté dans les quartiers popu¬
laires, dans les entreprises de transports, dans les écoles, en Région pari¬
sienne, au Havre, à Strasbourg, dans l agglomération lyonnaise.
Le résultat de ce travail met à mal les idées reçues. Loin du prêt-à-
penser, ce livre documenté et nuancé prolonge l analyse par des recom¬
mandations politiques.
Michel Wieviorka est directeur d études à l École des hautes études en
sciences sociales
(EHESS).
Comme lui, Philippe Bataille,
Karine
Clément, Olivier Cousin, Farhad Khosrokhavar, Séverine Labat, Éric
Macé,
Paola
Rebughini et
Nikola
Tietze sont chercheurs au CADIS
(Centre d analyse et d intervention sociologiques de l EHESS, associé
au CNRS).
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