"Social competence" als gesellschaftlicher Imperativ: eine Untersuchung zu Grundlagen, Prägung und Bedeutung interpersonaler Fertigkeiten in der nordamerikanischen Kultur
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1999
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 14]
357 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
.
11
2.
VERSTAENDNIS
UND
ANWENDUNG
KOMMUNIKATIVER
FERTIGKEITEN
IN
DER
MENSCHLICHEN
KULTUR
-
EIN
KURZER
HISTORISCHER
UEBERBLICK
VON
DER
VORCHRISTLICHEN
ZEIT
BIS
ZUR
AUFKLAERUNG
.
21
2.1
DIE
SOPHISTEN,
PLATON
UND
ARISTOTELES
.
21
2.2
REDETHEORIE
IM
ROEMISCHEN
REICH
.
25
2.3
REDE
UND
KOMMUNIKATION
IN
MITTELALTER
UND
NEUZEIT
.
25
3.
ERFOLGSORIENTIERTE
KOMMUNIKATION
ALS
SINE
QUA
NON
IN
DER
NORDAMERIKANISCHEN
KULTUR
.
29
3.1
EIN
NEUER
HORIZONT
.
29
3.2
DIE
FORMIERUNG
DES
SOZIALEN
LEBENS
IN
DER
KOLONIALEN
GESELLSCHAFT
.
32
3.3
DIE
HOHE
SCHULE
VERSIERTER
INTERAKTION:
CHESTERFIELD
UND
FRANKLIN
ALS
LEHRMEISTER
DER
JUNGEN
REPUBLIK
.
38
3.4
DAS
WECHSELSPIEL
VON
'
REPUBLICAN
DEPARTMENT
'
UND
'
ELEGANT
MANNERS'
:
SOZIALER
WANDEL
UND
ALTERNIERENDE
VERHALTENSCODES
IM
19.
JAHRHUNDERT
.
43
3.5
DAS
MOTIV
DER
SOZIALEN
KOMPETENZ
IN
ALLTAG
UND
WISSENSCHAFT
DES
20.
JAHRHUNDERTS
.
58
3.5.1
JAHRHUNDERTWENDE,
ROARING
TWENTIES
UND
30ER
JAHRE:
DIE
ETABLIERUNG
ZWANGLOSER
SOZIABILITAET
ALS
STATUSSYMBOL
UND
MARKTARTIKEL
.
58
3.5.2
DAS
ZEITALTER
DER
KONFORMITAET:
DIE
STABILISIERUNG
SPEZIFISCHER
VERHALTENSNORMEN
IN
DEN
40ER
UND
50ER
JAHREN
.
67
3.5.3
1960-1979:
JAHRE
DES
AKTIVISMUS
UND
DIE
ME
DECADE
ALS
SOZIALE
REAKTION
.
84
3.5.3.1
SCHWERPUNKTE
DER
KOMPETENZFORSCHUNG
IN
DEN
70ER
JAHREN
.
91
3.5.3.1.1
KOGNITIVE
ANSAETZE
.
92
3.5.3.1.2
ANALYSEN
VERSCHIEDENER
FAKTOREN
UND
MOTIVE
.
93
3.5.3.1.3
KONZEPTE
UND
ANWENDUNGEN
VON
SOCIAL
SKILLS
TRAINING
.
94
3.5.4
1980-1995:
PRIVATE
CITIZEN,
SOCIABLE
SOCIETY
-
DIE
AUFLOESUNG
SOZIALER
STRUKTUREN
IN
EINER
GEFAELLIGEN
GESELLSCHAFT
.
99
3.5.4.1
HAUPTMOTIVE
DER
ERFORSCHUNG
SOZIALER
KOMPETENZ
IN
DEN
80ER
UND
90ER
JAHREN
.
110
3.5.4.1.1
DIFFERENZIERTE
DEFINITIONEN
.
110
3.5.4.1.2
SELF-EFFICACY
.
113
3.5.4.1.3
ASSERTIVENESS
.
114
3.5.4.1.4
EMPATHY
.
115
3.5.4.1.5
COMMUNICATION
ANXIETY
UND
SOCIAL
FAILURE
.
115
3.5.4.1.6
JOB-INTERVIEW
SKILLS
UND
VERHALTEN
AM
ARBEITSPLATZ
117
3.5.4.1.7
WAHRNEHMUNG
UND
MANIPULATION
.
119
3.5.4.1.8
SOZIALKOMPETENZ
VON
FAMILIEN
.
120
3.5.4.1.9
HETEROSOCIAL
SKILLS
UND
SEX
ROLE
BEHAVIOR
.
120
3.5.4.1.10
UNTERSUCHUNGEN
BESONDERER
PROBLEMGRUPPEN
.
121
3.5.4.1.11
METHODEN,
ZENTRALE
KONZEPTE
UND
KRITISCHE
BEWERTUNGEN
VON
SOCIAL
SKILLS
TRAINING
.
122
4.
THE
SOCIALLY
COMPETENT
AMERICAN:
UNTERSUCHUNG
EINES
ZUSTANDS
.
127
4.1
ABSCHLIESSENDE
KRITIK,
THEORIEPERSPEKTIVE
UND
HYPOTHESEN
.
127
4.2
FORSCHUNGSDESIGN,
INTERVIEWKONZEPT
UND
FRAGENKATALOG
.
132
4.3
POPULATION,
SAMPLE
UND
REALISIERUNG
.
138
4.4
AUSWERTUNG
UND
UEBERBLICK
DER
ERMITTELTEN
DATEN
.
139
4.5
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE:
MORAL
CITIZENS
-
SOPHISTIC
SOCIETYL
.
177
5.
SCHLUSSBEMERKUNG:
A
NEWFORMULAL
.
183
6.
LITERATURVERZEICHNIS
.
187
7.
ANHANG
.
199
7.1
FRAGEBOGEN
.
199
7.2
INTERVIEWTRANSKRIPTE
.
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