Explizites und implizites Lernen einer Kunstsprache: eine Realisierung anhand sprachpsychologischer Grundlagen ; Untersuchungen der entstehenden Kompetenz mittels Reaktionszeitmessung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
1999
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| Schriftenreihe: | Studienreihe psychologische Forschungsergebnisse
45 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Mannheim, Univ., Diss., 1997 |
| Beschreibung: | 218 S. graph. Darst. |
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INHALT
DANKSAGUNG
9
1
EINLEITUNG
11
1,1
ZUR
EINFUEHRUNG
11
1.2
ZUR
WISSENSCHAFTLICHEN
UNTERSUCHUNG
DES
THEMAS
12
2
IMPLIZITES
UND
EXPLIZITES
LERNEN
-
DEFINITIONEN
UND
KRITIK
AN
DIESEN
16
2.1
DER
BEGRIFF
DES
LERNENS
-
EXPLIZITES
UND
IMPLIZITES
LERNEN
17
2.2
DEFINITIONEN
20
2
2
1
IMPLIZITES
LERNEN
20
2
2
2
EXPLIZITES
LEMEN
28
2
2
3
ZUSAMMENFASSUNG
30
23
ABGRENZUNG
VON
VERWANDTEN
BEGRIFFEN
UND
FORSCHUNGSANSAETZEN
31
2
3
1
EINFUEHRUNG
31
2
3
2
LATENTES
LEMEN
31
2
3
3
INZIDENTELLES
LERNEN
32
2
3
4
UNBEWUSSTES
LEMEN
32
2
3
5
AUTOMATISIERTES
WISSEN
33
2
3
6
GEDACHTNISFORSCHUNG
IN
VERBINDUNG
MIT
DER
ERFORSCHUNG
DES
IMPLIZITEN
LERNENS
33
2
3
7
ZUSAMMENFASSUNG
40
2.4
DIE
ERFORSCHUNG
DES
IMPLIZITEN
LERNENS
VOR
DEM
HINTERGRUND
EINER
DIFFERENZIERUNG
ZU
EXPLIZITEM
LERNEN:
KRITIKPUNKTE
UND
DISKUSSIONEN
41
2.5
IMPLIZITES
LERNEN:
BEDEUTUNG
UND
STELLENWERT
44
2.6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
VORLIEGENDE
ARBEIT
46
2
6
1
ZUSAMMENFASSUNG
46
2
6
2
SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER
DIE
WEITERE
UNTERSUCHUNG
48
3
DIE
ERFORSCHUNG
DES
IMPLIZITEN
UND
EXPLIZITEN
LERNENS
-
EXPERIMENTE,
ERGEBNISSE,
INTERPRETATIONEN
49
3.1
EXPERIMENTELLE
PARADIGMEN
50
3
1
1
UNTERSUCHUNGEN
MIT
FINITE-STATE-GRAMMATIKEN
50
3
12
DIE
KONTROLLE
KOMPLEXER
SYSTEME
52
3
1
3
SEQUENZLEMEN
AN
LOKALISATIONEN
53
3.2
AUSGEWAEHLTE
EXPERIMENTE
UND
ERGEBNISSE
54
3
2
1
EXPERIMENTE
ZUR
UNTERSUCHUNG
DES
IMPLIZITEN
LERNENS
ALS
PHAENOMEN
54
3
2
2
EXPERIMENTE
MIT
DER
GEGENUEBERSTELLUNG
VON
IMPLIZITEM
UND
EXPLIZITEM
LEMEN
67
3.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
87
4
GRUNDLAGEN
ZUR
SPRACHPRODUKTION
UND
LINGUISTISCHE
ASPEKTE
DES
THEMAS
90
4.1
SPRACHPSYCHOLOGISCHE
UND
LINGUISTISCHE
GESICHTSPUNKTE
-
WELCHEN
STELLENWERT
HABEN
SIE
IHR
DIE
NACHFOLGENDEN
EXPERIMENTE?
90
4.2
DIE
MANNHEIMER
REGULATIONSTHEORIE
DER
SPRACHPRODUKTION
91
4.2.1
DAS
ZUSAMMENWIRKEN
VON
SUBSYSTEMEN
IN
DER
MANNHEIMER
REGULATIONSTHEORIE
91
4.2.2
ARTEN
DER
STEUERUNG
DER
SPRACHPRODUKTION
94
4.3
PHAENOMENE
AUS
DER
SPRACHPRODUKTION,
DIE
FUER
DIE
NACHFOLGENDEN
EXPERIMENTE
VON
BEDEUTUNG
SIND
96
4.3.1
DER
SUFFIXGEBRAUCH
97
4
3
2
DER
GEBRAUCH
VON
ARTIKELN
IN
ABHAENGIGKEIT
VOM
GRAMMATISCHEN
GESCHLECHT
99
4.4
INKREMENTELLE
SPRACHPRODUKTION
99
4.5
ANNAHMEN
UND
ERKENNTNISSE
ZUM
ZWEITSPRACHERWERB
100
4.5.1
ASPEKTE
DES
ALTERS
UND
DER
ENTWICKLUNG
101
4.5
2
TRANSFER-INTERFERENZ-KONTRASTIVITAET
102
4.6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
104
4
6
1
ZUSAMMENFASSUNG
104
46.2
SCHLUSSFOLGERUNGEN
105
5
WELCHE
FRAGEN
ERGEBEN
SICH
AUS
DER
VERBINDUNG
DER
SPRACHPSYCHOLOGIE
MIT
FORSCHUNGSPARADIGMEN
DES
IMPLIZITEN
UND
EXPLIZITEN
LERNENS
-
VORSTELLUNG
DER
EXPERIMENTE
107
5.1
OFFENE
FRAGEN
BEI
DER
INTEGRATION
DER
VORGESTELLTEN
HERANGEHENSWEISEN
107
5.2
UEBERBLICK
UEBER
DIE
EXPERIMENTE
109
5.2
1
EXPERIMENT
EINS
EXPLIZITES
UND
IMPLIZITES
LERNEN
VON
REGELN
ZUR
PLURALBILDUNG
DURCH
SUFFIXE
109
5.2.2
EXPERIMENT
ZWEI
EXPLIZITES
UND
IMPLIZITES
LERNEN
VON
REGELN
ZUM
EINSATZ
VON
ARTIKELN
111
5.2
3
VERGLEICH
DER
ERGEBNISSE
DER
EXPERIMENTE
1
UND
2
112
5.3
ZUSAMMENFASSUNG
112
6
ZWEI
EXPERIMENTE
ZUM
EXPLIZITEN
UND
IMPLIZITEN
LERNEN
GRAMMATISCHER
REGELN
114
6.1
ALLGEMEINE
GRUNDLAGEN
114
6
1.1
DIE
KUNSTSPRACHE
114
61.2
TECHNISCHE
AUSSTATTUNG,
EXPERIMENTALSTEUERUNG
115
6.13
DISTRAKTOREN
117
6.14
DIE
VERSUCHSPERSONEN
117
6.1.5
KODIERUNG
DER
ANTWORTEN
118
6.2
EXPERIMENT
1:
EXPLIZITES
UND
IMPLIZITES
LERNEN
VON
REGELN
ZUR
BILDUNG
VON
PLURALFORMEN
DURCH
ANFUEGUNG
VON
SUFFIXEN
119
6.2
1
IDEE
DES
EXPERIMENTES,
GRUNDLAGEN,
FRAGESTELLUNG
UND
HYPOTHESENBILDUNG
119
622
AUFBAU
UND
DURCHFUEHRUNG
DES
EXPERIMENTES
121
6
2
3
DESIGN
121
6
24
REGELN
DER
KUNSTSPRACHE
122
62
5
VERSUCHSMATERIAL
122
6
2.6
VERSUCHSDURCHFIIHRUNG
122
6
2.7
AUSWERTUNG
125
6
2
8
ERGEBNISSE
127
629
DISKUSSION
131
6.3
EXPERIMENT
2:
EXPLIZITES
UND
IMPLIZITES
LERNEN
VON
REGELN
ZUR
PRAEFIX
ODER
ARTIKELZUORDNUNG
133
6
3
1
IDEE
DES
EXPERIMENTES,
GRUNDLAGEN
UND
FRAGESTELLUNG,
HYPOTHESENBILDUNG
133
6
3
2
AUFBAU
UND
DURCHFUEHRUNG
DES
EXPERIMENTES
137
6
3
3
AUSWERTUNG
141
6
3.4
ERGEBNISSE
143
6
3
5
UNTERSUCHUNG
DER
DATEN
AUS
DER
BEARBEITUNG
VON
LEMITEMS
UND
VERGLEICH
MIT
DEN
ANALOGITEMS
147
6
3.6
DISKUSSION
153
6.4
VERGLEICH
DER
ERGEBNISSE
VON
EXPERIMENT
1
UND
EXPERIMENT
2
155
6.4
1
GRUNDLAGEN
UND
FRAGESTELLUNG,
HYPOTHESENBILDUNG
155
6
4.2
AUSWERTUNG
158
6.4
3
ERGEBNISSE
158
644
DISKUSSION
162
7
ABSCHLUSSDISKUSSION
UND
AUSBLICK
163
7.1
EINFUEHRUNG
163
7.2
ZUSAMMENFASSUNG
DER
FRAGESTELLUNGEN
DER
ARBEIT
164
7.3
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
165
7.4
AUSBLICK
169
8
LITERATUR
171
9
ANHANG
186
9.1
ANHANG
I:
GRAFIKEN
UND
DARGEBOTENE
BILDER
187
9.2
ANHANG
II
LISTEN
DES
EXPERIMENTALMATERIALS
191
9.3
ANHANG
HI:
INSTRUKTIONEN
199
9.4
ANHANG
IV
MATERIALVORGABEN
211 |
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