Dramatisierung von epischen Werken als didaktische Aufgabe im Rahmen des Germanistikstudiums in Indien:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1999
|
| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 1]
1714 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Bombay, Univ., Diss., 1996 |
| Beschreibung: | XI, 289 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3631338953 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
XI
1.
EINLEITUNG
1
1.1.
ZIELE
DER
ARBEIT
2
1.2.
BEGRIFFSBESTIMMUNG
3
1.3.
METHODOLOGIE
DER
FORSCHUNGSARBEIT
4
1.4.
STAND
DER
FORSCHUNG
5
1.5.
DER
AUFBAU
DER
ARBEIT
8
ANMERKUNGEN
ZUM
1.
KAPITEL
S
10
2.
EIN
RESUEMEE
DES
GERMANISTIKSTUDIUMS
IN
INDIEN
13
2.1.
TRADITION
UND
AUFBAU
DES
UNTERRICHTS
13
2.2.
ANALYSE
REPRAESENTATIVER
SYLLABI
14
2.3.
BESONDERE
ASPEKTE
DES
GERMANISITKSTUDIUMS
IN
INDIEN
19
ANMERKUNGEN
ZUM
2.
KAPITEL
21
3.
DAS
DRAMATISIEREN
AUS
LITERATURWISSENSCHAFTLICHER
SICHT
23
3.1.
PROBLEMATIK
DER
GATTUNGSUMFORMUNG
23
3.1.1.
DAS
WESEN
DER
LITERARISCHEN
GATTUNGEN
24
3.1.1.1.
BEGRIFFSBESTIMMUNG:
GATTUNG
24
3.1.1.2.
DIFFERENZIERUNGSKRITERIEN
25
3.1.1.3.
BEDEUTUNG
UND
FUNKTION
DER
GATTUNGEN
26
3.1.2.
GATTUNGSPOETIK
UND
-UMFORMUNGEN
27
3.1.2.1.
GATTUNGSPOETIK:
EIN
KURZER
UEBERBLICK
27
3.1.2.2.
GUELTIGKEIT
DER
GATTUNGSUMFORMUNG
28
3.2.
HAUPTMERKMALE
DES
DRAMAS
31
3.2.1.
BEGRIFFSBESTIMMUNG
31
3.2.2.
KENNZEICHNENDE
MERKMALE
DES
DRAMAS
31
3.2.2.1.
DRAMA
ALS
EIN
BUEHNENGERECHTES
WERK
31
3.2.2.2.
DRAMATISCHE
HANDLUNG
33
3.2.2.3.
DRAMAFIGUREN
33
3.2.2.4.
DRAMATISCHER
RAUM
34
3.2.2.5.
DIE
ROLLE
DER
ZEIT
IM
DRAMA
35
3.2.2.6.
AUFBAU
DES
DRAMAS
36
3.2.2.7.
SPRACHGESTALTUNG
IM
DRAMA
36
3.2.2.8.
REZEPTION
37
3.3.
EPIK
IM
VERGLEICH
ZUR
DRAMATIK
38
3.3.1.
HAUPTMERKMALE
DER
EPIK
38
3.3.1.1.
ANWESENHEIT
DES
ERZAEHLERS
38
3.3.1.2.
ERZAEHLPERSPEKTIVE
UND-SITUATIONEN
39
3.3.1.3.
ERZAEHLWEISEN
UND
SPRECHSITUATIONEN
40
3.3.1.4.
KOMPLEXE
ZEITGESTALTUNG
40
3.3.1.5.
SELBSTAENDIGKEIT
DER
TEILE
UND
LEERSTELLEN
41
3.3.2.
EPIK-DRAMATIK-VERGLEICH
42
3.3.2.1.
GEMEINSAMKEITEN
42
3.3.2.2.
UNTERSCHIEDE
45
3.4.
NOVELLE
IM
VERGLEICH
ZUM
DRAMA
49
3.4.1.
DEFINITION
49
3.4.2.
GESCHICHTLICHER
ABRISS
50
3.4.3.
HAUPTCHARAKTERISTIKA
DER
NOVELLE
51
3.4.3.1.
UNERHOERTER
VORGANG
51
3.4.3.2.
VERDICHTENDE
KONZENTRATION
51
3.4.3.3.
DIALEKTIK
DES
GEHALTS
52
3.4.3.4.
STRENGER
AUFBAU
52
3.4.4.
NOVELLE-DRAMA-VERGLEICH
53
3.4.4.1.
GEMEINSAMKEITEN
53
3.4.4.2.
UNTERSCHIEDE
55
3.4.5.
ANALYSE
EINER
DOPPELFASSUNG:
EIN
FLIEHENDES
PFERD
55
3.4.5.1.
ZWECK
DES
VERGLEICHS
55
3.4.5.2.
ENTSTEHUNG
DER
DOPPELFASSUNG
56
3.4.5.3.
INHALT
DER
NOVELLE
56
3.4.5.4.
VERGLEICH
ZWISCHEN
DEN
DOPPELFASSUNGEN
57
3.5.
DIE
KURZGESCHICHTE
IM
GEGENSATZ
ZUM
DRAMA
63
3.5.1.
BEGRIFFSBESTIMMUNG
63
3.5.2.
HISTORISCHER
UEBERBLICK
64
3.5.3.
KENNZEICHNENDE
MERKMALE
65
3.5.3.1.
KUERZE
65
3.5.3.2.
ZUSAMMENSPIEL
VOM
ALLTAEGLICHEN
UND
BESONDEREN
65
3.5.3.3.
AKTUALITAET
UND
WIRKLICHKEITSNAEHE
66
3.5.3.4.
OFFENE,
FRAGMENTARISCHE
FORM
66
3.5.4.
KURZGESCHICHTE
IM
VERGLEICH
ZUM
THEATERSTUECK
67
3.5.4.1.
GEMEINSAMKEITEN
67
3.5.4.2.
UNTERSCHIEDE
70
3.6.
DRAMATISIERUNG
EPISCHER
WERKE:
MOEGLICHKEITEN
UND
PROBLEME
71
ANMERKUNGEN
ZUM
3.
KAPITEL
75
4.
DAS
DRAMATISIEREN
AUS
DIDAKTISCHER
PERSPEKTIVE
83
4.1.
DIDAKTISCHE
VORUEBERLEGUNGEN
83
4.1.1.
DIE
ROLLE
DES
THEATERS
IN
DER
FREMDSPRACHENPHILOLOGIE
83
4.1.2.
SELBSTBEARBEITETER
TEXT
ALS
EINE
MOEGLICHKEIT
FUER
DIE
UNTERRICHTSBUEHNE
84
VI
VII
4.1.3.
DIE
BEDEUTUNG
DER
BEARBEITUNGSAUFGABE
86
4.1.4.
AUSWAHL
DER
EPISCHEN
FORMEN
88
4.1.5.
PROBLEME
BEI
DER
REALISIERUNG
89
4.1.6.
EIN
UEBERBLICK
UEBER
DEN
STAND
DER
FREMDSPRACHEN
BZW.
LITERATURDIDAKTIK
90
4.I.6.I.
KOMMUNIKATIVE
UND
PARALINGUISTISCHE
ANSAETZE
90
4.1.6.2.
REZEPTIONSAESTHETIK
91
4.I.6.3.
DIE
ROLLE
DER
KREATIVITAET
92
4.1.6.4.
PROJEKTUNTERRICHT
93
4.1.6.5.
GANZHEITLICHES
UND
INTERDISZIPLINAERES
LERNEN
93
4.1.6.6.
STUDENTENORIENTIERUNG
94
4.I.6.7.
PRODUKTIONS
BZW.
HANDLUNGSORIENTIERTER
UNTERRICHT
95
4.1.6.8.
INTERKULTURALITAET
96
4.1.6.9.
LEMPSYCHOLOGIE
BZW
-BIOLOGIE
96
4.1.6.10.
MEDIENDIDAKTIK
96
4.2.
DIDAKTISCHE
MOEGLICHKEITEN
UND
VORTEILE
96
4.2.1.
SPRACHARBEIT
96
4.2.1.1.
SCHREIBFERTIGKEIT
97
4.2.1.2.
WORTSCHATZ
98
4.2.1.3.
AUSSPRACHE
-
INTONATION
99
4.2.1.4.
SPRECHFERTIGKEIT
99
4.2.I.5.
LESEN
99
4.2.1.6.
HOERVERSTAENDNIS
100
4.2.2.
LITERATURSTUDIUM
100
4.2.2.1.
TEXTVERSTAENDNIS
UND
-INTERPRETATION
101
4.2.2.2.
GATTUNGSVERSTAENDNIS
104
4.2.2.3.
STILBEWUSSTSEIN
105
4.2.3.
LANDESKUNDE
UND
KULTUR
105
4.2.4.
KREATIVES,
AKTIVES
LERNEN
106
4.2.5.
GANZHEITLICHES
LERNEN
107
4.2.6.
PERSOENLICHKEITSENTFALTUNG
108
4.2.7.
LEMPSYCHOLOGISCHE
BZW.
-BIOLOGISCHE
ASPEKTE
109
4.2.8.
GRUPPENDYNAMISCHE
ELEMENTE
110
4.2.8.1.
GRUPPENARBEIT
110
4.2.8.2.
LEHRER-STUDENT-VERHAELTNIS
111
4.2.8.3.
STUDENT-STUDENT-VERHAELTNIS
111
ANMERKUNGEN
ZUM
4.
KAPITEL
113
5.
EIN
ERGEBNISBERICHT
ZU
DEN
DURCHGEFUEHRTEN
EXPERIMENTEN
121
5.1.
ZIELE
DER
EXPERIMENTE
123
5.2.
DIE
ZIELGRUPPEN
124
5.3.
BEGRUENDUNG
DER
TEXTAUSWAHL
124
5.4.
DURCHFUEHRUNG
DER
EXPERIMENTE
125
5.4.1.
BUEHNENBEARBEITUNG
125
5.4.1.1.
KURZGESCHICHTEN
125
5.4.I.2.
DIE
NOVELLENAUSZUEGE
126
5.4.2.
ERGEBNISSE
DER
BUEHNENBEARBEITUNGEN
127
5.4.2.1.
BUEHNENVORLAGEN
DER
KURZGESCHICHTEN
127
5.4.2.2.
BUEHNENFASSUNGEN
DER
NOVELLENAUSZUEGE
134
5.4.3.
ZUM
VERLAUF
DES
INSZENIERUNGSPROZESSES
137
5.4.3.1.
KURZGESCHICHTEN
137
5.4.3.2.
NOVELLE
139
5.4.4.
DIE
AUFFUEHRUNG
140
5.4.5.
ZIELKONTROLLE
140
5.5.
AUSWERTUNG
141
5.5.1.
BEWERTUNG
DER
ERGEBNISSE
141
5.5.1.1.
DIE
ZIELGRUPPEN
142
5.5.1.2.
DIE
AUSGEWAEHLTEN
FORMEN
142
5.5.1.3.
DIE
TEXTAUSWAHL
142
5.5.1.4.
DURCHFUEHRUNGSPROZESS
143
5.5.1.5.
ERGEBNISSE
DER
BUEHNENBEARBEITUNGEN
144
5.5.1.6.
AUFFUEHRUNGEN
146
5.5.2.
DAS
EXPERIMENT
ALS
DIDAKTISCHE
AUFGABE
146
5.5.2.1.
PROBLEME
BEI
DER
REALISIERUNG
146
5.5.2.2.
DIDAKTISCHE
MOEGLICHKEITEN
BZW.
VORTEILE
147
5.6.
ZUSAMMENFASSENDE
BEMERKUNGEN
168
5.7.
GRAPHISCHE
DARSTELLUNGEN
169
ANMERKUNGEN
ZUM
5.
KAPITEL
173
6.
DIDAKTISCH-METHODISCHE
VORSCHLAEGE
175
6.1.
DIDAKTISCHE
ZIELSETZUNGEN
175
6.2.
GEEIGNETE
ZIELGRUPPEN
176
6.3.
DIDAKTISCHE
VORUEBERLEGUNGEN
UND
-PLANUNG
177
6.4.
HINWEISE
FUER
AUSWAHL
GEEIGNETER
TEXTE
178
6.4.1.
SITUATIONSBEZOGENE
BEDINGUNGEN
179
6.4.2.
TEXTBEZOGENE
KRITERIEN
179
6.4.2.1.
ALLGEMEINE
RICHTLINIEN
179
6.4.2.2.
AUSWAHLKRITERIEN
FUER
GEEIGNETE
KURZGESCHICHTEN
180
6.4.2.3.
AUSWAHL
EINES
NOVELLENAUSZUGS
181
6.5.
NOTWENDIGE
AENDERUNGEN
IM
ORIGINALTEXT
ZUM
ZWECK
DER
BUEHNENBEARBEITUNG
182
6.5.1.
AUFBAU
DES
BUEHNENTEXTES
183
6.5.2.
HAUPTTEXT
183
6.5.3.
NEBENTEXT
184
VM
6.5.4.
HERVORHEBEN
DES
DRAMATISCHEN
KERNS
185
6.5.5.
BEWAELTIGUNG
DER
ERZAEHLPERSPEKTIVE
185
6.5.6.
AUSLASSUNGEN
185
6.5.7.
HINZUFUEGUNGEN
186
6.5.8.
BEWAELTIGUNG
DES
ERZAEHLTEN
186
6.5.9.
AUSFUELLUNG
DER
LEERSTELLEN
187
6.5.10.
DARSTELLUNG
DER
CHARAKTERE
187
6.5.11.
STRUKTURIERUNG
DER
ZEIT
187
6.5.12.
GESTALTUNG
DES
RAUMS
188
6.5.13.
UMSCHREIBEN
DER
SPRACHFORMEN
188
6.6.
DURCHFUEHRUNG
189
6.6.1.
BUEHNENBEARBEITUNG
189
6.6.1.1.
INFORMATION
UEBER
DAS
PROJEKT
UND
VORPLANUNG
189
6.6.1.2.
EINSTIEG
IN
DIE
BEARBEITUNGSAUFGABE
189
6.6.I.3.
FORMULIERUNG
DER
REGELN
190
6.6.1.4.
TEXTAUSWAHL
190
6.6.I.5.
TEXTBESPRECHUNG
190
6.6.1.6.
ERARBEITUNG
EINER
GROBSKIZZE
190
6.6.1.7.
KONZIPIERUNG
DES
BUEHNENBILDES
191
6.6.1.8.
ERSTELLUNG
EINES
MODELLS
192
6.6.1.9.
ENTSTEHUNG
DER
BUEHNENFASSUNG
192
6.6.1.10.
BEWERTUNG
193
6.6.2.
DAS
AUFFUEHREN
BEARBEITETER
VORLAGEN
194
6.6.2.1.
ZEITLICHE
PLANUNG
194
6.6.2.2.
BESETZUNG
194
6.6.2.3.
LESEPROBEN
195
6.6.2.4.
STEHPROBEN
195
6.6.2.5.
GRUNDFAKTPREN
DER
THEATERAUFFUEHRUNG
196
6.6.2.6.
ZUSAETZLICHE
UEBUNGEN
FUER
DIE
PRAKTISCHE
THEATERARBEIT
196
6.6.2.7.
GENERALPROBE
196
6.6.2.8.
AUFFUEHRUNG
196
6.6.2.9.
NACHBESPRECHUNG
197
6.6.3.
UMGANG
MIT
PROBLEMEN
197
6.6.4.
TABELLARISCHE
DARSTELLUNG
DES
DURCHLAUFPROZESSES
197
6.7.
AUSWERTUNG
201
6.8.
DIE
ROLLE
DES
LEHRERS
202
ANMERKUNGEN
ZUM
6.
KAPITEL
204
7.
SCHLUSSBETRACHTUNGEN
205
IX
ANHANG
A
VORSCHLAGSLISTE
GEEIGNETER
KURZGESCHICHTEN
UND
NOVELLEN
211
ANHANG
B
LISTE
BRAUCHBARER
UEBUNGEN
FUER
DIE
PRAKTISCHE
THEATERARBEIT
221
ANHANG
C
UMFRAGEN,
TESTS
UND
DIE
STATISTISCHE
ANALYSE
223
ANHANG
D
BUEHNENBEARBEITUNGEN
DURCH
DIE
STUDENTEN
239
ANHANG
E
BIBLIOGRAPHIE
269
LISTE
DER
TABELLEN
UND
DER
GRAPHISCHEN
DARSTELLUNGEN
TABELLE
1
TABELLARISCHE
DARSTELLUNG
DER
EXPERIMENTE
122
TABELLE
2
FEHLERANALYSE:
VOR
UND
NACHTESTS
152
TABELLE
3
TABELLARISCHE
DARSTELLUNG
DES
DURCHLAUFPROZESSES
197
ABB.L
INTERPRETATION
(B.A.
-
"
DIE
EUMENIDEN.
"
)
169
ABB.2
INTERPRETATION
(M.A.
-
"
DIE
EUMENIDEN.
"
)
169
ABB.3
INTERPRETATION
(ADVANCED-DIPLOMA-EXPERIMENTALGRUPPE)
170
ABB.4
INTERPRETATION
(ADVANCED-DIPLOMA-KONTROLLGRUPPE)
170
ABB.5
INTERPRETATION
(M.A.
-
"
DIE
AUGEN."
)
171
ABB.6
WORTSCHATZ
(M.A.
-
"
DIE
AUGEN.
"
)
171
ABB.7
INTERPRETATION
(M.A.
-
"
KLEIDER.
"
)
172
ABB.8
WORTSCHATZ
(M.A.
-
"
KLEIDER.
"
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