Prävention von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten: Evaluation einer vorschulischen Förderung der phonologischen Bewußtheit und der Buchstabenkenntnis
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1999
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 6]
636 |
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| Beschreibung: | 288 S. graph. Darst. |
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_
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
13
KAPITEL
1:
DIE
TRADITIONELLE
LEGASTHENIEFORSCHUNG
19
1.1
DEFINITION
UND
TERMINOLOGIE
_
19
1.2
KRITIK
AN
DER
TRADITIONELLEN
LEGASTHENIEFORSCHUNG
_
22
1.2.1
KRITIK
AN
DEN
AETIOLOGISCHEN
KONZEPTEN
22
1.2.2
KRITIK
AN
FOERDERPROGRAMMEN
27
1.2.3
METHODISCHE
PROBLEME
_
28
1.2.4
KRITIK
AN
DEN
MODELLANNAHMEN
DES
SCHRIFTSPRACHERWEIBS
_
29
1.2.5
KRITIK
AM
KONZEPT YYLEGASTHENIE
"
30
1.3
ZUSAMMENFASSUNG
_
33
KAPITEL
2:
NEUE
TRENDS
IN
DER
LESE-RECHTSCHREIBFORSCHUNG
35
2.1
NEUE
MODELLE
DES
SCHRIFTSPRACHERWERBS
35
2.1.1
DAS
MODELL
DES
SCHRIFTSPRACHERWERBS
NACH
FRITH
36
2.1.2
DAS
MODELL
DES
SICHTWORTLESENS
NACH
EHRI
39
2.1.3
DAS
RECHTSCHREIBMODELL
YYDEVELOPMENTAL
SPELLING
"
45
2.1.4
DAS
INTERAKTIVE
ANALOGIE-MODELL
DES
LESENS
UND
RECHTSCHREIBENS
VON
GOSWAMI
48
2.1.5
DAS
NETZWERKMODELL
VON
SEIDENBERG
&
MCCLELLAND
51
2.1.6
ZUSAMMENFASSUNG
53
2.2
DIE
VISUELLE
INFORMATIONSVERARBEITUNG
55
KAPITEL
3:
PHONOLOGISCHE
INFORMATIONSVERARBEITUNG
UND
SCHRIFTSPRACHERWERB
57
3.1
UNTERSUCHUNGSMETHODEN
59
3.2
PHONOLOGISCHE
BEWUSSTHEIT
61
3.2.1
DEFINITION
61
3.2.2
BEZIEHUNG
ZUM
SCHRIFTSPRACHERWERB
64
3.2.3
ZUSAMMENFASSUNG
80
3.3
PHONOLOGISCHE
REKODIERUNG
IM
ZUGRIFF
AUF
DAS
SEMANTISCHE
LEXIKON
82
3.3.1
DEFINITION
82
3.3.2
BEZIEHUNG
ZUM
SCHRIFTSPRACHERWERB
_
83
3.4
PHONETISCHE
REKODIERUNG
IM
ARBEITSGEDAECHTNIS
85
3.4.1
DEFINITION
85
3.4.2
BEZIEHUNG
ZUM
SCHRIFTSPRACHERWERB
87
3.5
INTERDEPENDENZEN
DER
DREI
KOMPONENTEN
DERPHONOLOGISCHEN
INFORMA
TIONSVERARBEITUNG
UND
DEREN
BEZIEHUNG
ZUM
SCHRIFTSPRACHERWERB
88
3.6
ABSCHLIESSENDE
ZUSAMMENFASSUNG
93
KAPITEL
4:
DIE
PHONOLOGISCHE
VERKNILPFUNGSHYPOTHESE
95
4.1
PRAEDIKTIVE
VALENZ
DER
BUCHSTABENKENNTNIS
IM
HINBLICK
AUF
DEN
SCHRIFTSPRACHERWERB
96
4.2
FOERDERUNG
DER
PHONOLOGISCHEN
BEWUSSTHEIT
UND
DER
BUCHSTABEN
KENNTNIS
99
4.3
DIE
TRAININGSSTUDIE
VON
HATCHER,
HULME
UND
ELLIS
(1994)
108
10
KAPITEL
5:
FRUEHE
IDENTIFIKATION
VON
RISIKOKINDERN
115
5.1
MOEGLICHKEITEN
DER
FRUEHEN
VORHERSAGE
VON
LESE-RECHTSCHREIB
LEISTUNGEN
116
5.1.1
NOTWENDIGKEIT
EINER
FROHEN
IDENTIFIKATION
116
5.1.2
SCHWIERIGKEITEN
UND
GRENZEN
EINER
FROHEN
IDENTIFIKATION
118
5.2
DIE
BIELEFELDER
LAENGSSCHNITTSTUDIE
ZUR
FRUEHERKENNUNG
UND
PRAEVENTION
BEI
RISIKEN
DER
LESE-RECHTSCHREIBSCHWAECHE
120
5.3
SPEZIFISCHE
FOERDERUNG
VON
RISIKOKINDEM
125
5.3.1
SEKUNDAERANALYSEN
VON
TRAININGSSTUDIEN
MIT
UNAUSGELESENEN
STICH
PROBEN
126
5.3.2
PROSPEKTIVE
STUDIEN
MIT
RISIKOKINDEM
131
5.4
ZUSAMMENFASSUNG
134
KAPITEL
6:
LINGSSCHNITTLICHE
TRAININGSSTUDIE
137
6.1
FRAGESTELLUNG
UND
UNTERSUCHUNGSDESIGN
137
6.1.1
PROZEDUR
139
6.1.2
HYPOTHESEN
142
6.2
METHODE
143
6.2.1
STICHPROBE
143
6.2.1.1
VERSUCHSPERSONEN
143
6.2.1.2
VERSUCHSPERSONENVERLUSTE
145
6.2.2
TESTMATERIALIEN
147
6.2.2.1
DAS
B
IELEFELDER
S
CREENING
-V
ERFAHREN
147
6.2.2.2
DER
VOR
UND
NACHTEST
152
6.2.2.3
DER
METAPHONOLOGISCHE
TRANSFERTEST
155
6.2.2.4
DER
RECHTSCHREIBTEST
157
6.2.2.5
DER
LESETEST
159
11
6.2.3
TRAININGSPROGRAMME
_
160
6.2.3.1
DAS
TRAININGSPROGRAMM
DER
PHONOLOGISCHEN
BEWUSSTHEIT
160
6.2.3.2
DAS
BUCHSTABEN-LAUT-TRAININGSPROGRAMM
166
6.2.3.3
DAS
KOMBINIERTE
TRAININGSPROGRAMM
168
6.2.4
SCHULUNG
UND
SUPERVISION
DER
MEDIATORINNEN
169
6.3
ERGEBNISSE
171
6.3.1
ERGEBNISSE
IM
B
IELEFELDER
S
CREENING
-V
ERFAHREN
171
6.3.2
ERGEBNISSE
IM
VORTEST
176
6.3.2.1
PHONOLOGISCHE
BEWUSSTHEIT
UND
BUCHSTABENKENNTNIS
176
6.3.2.2
KONTROLLVARIABLEN
178
6.3.3
ERGEBNISSE
IM
NACHTEST
179
6.3.3.1
PHONEMSYNTHESE
180
6.3.3.2
PHONEMANALYSE
184
6.3.3.3
ANLAUTDEHNUNG
188
6.3.3.4
BESTIMMUNG
DES
WORTRESTS
_
191
63.3.5
ENDREIM
194
6.3.3.6
ALLITERATION
197
6.33.7
BUCHSTABENKENNTNIS
199
6.33.8
KONTROLLVARIABLEN
204
6.33.9
ZUSAMMENFASSUNG
DER
ERGEBNISSE
IM
VOR
UND
NACHTEST
206
6.3.4
ERGEBNISSE IM
METAPHONOLOGISCHEN
TRANSFERTEST
207
6.3.5
ERGEBNISSE
IM
RECHTSCHREIBEN
221
6.3.6
ERGEBNISSE
IM
LESEN
224
6.3.7
GESCHLECHTSEFFEKTE
_
230
KAPITEL
7:
DISKUSSION
233
LITERATURVERZEICHNIS
251
ANHANG
286
12 |
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