Das Berufsbildungswesen in Bulgarien vor dem Hintergrund des dualen Systems in Deutschland: Vorschläge zur Reform
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos-Verl.-Ges.
1999
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Frankfurter Studien zur Bildungsforschung
15 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 224 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3789059056 |
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GLOSSAR
9
0.1
IM
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VERWENDETE
ABKUERZUNGEN
9
0.2
TRANSKRIPTION
DER
BUCHSTABEN
11
1
EINLEITUNG
13
1.1
ZIELSETZUNG
13
1.2
VORGEHEN
13
1.3
MATERIAL
UND
METHODE
14
1.4
DANKSAGUNG
15
2
BULGARIEN
IN
ZIFFERN
UND
DATEN;
BULGARIEN
GESTERN
UND
HEUTE
16
2.1
ALLGEMEINES
16
2.2
BEVOELKERUNG
16
2.3
KURZE
GESCHICHTE
18
2.4
WIRTSCHAFTLICHE
ENTWICKLUNG
19
2.5
BULGARIEN
NACH
DER
WENDE
IM
NOVEMBER
1989
22
2.5.1
ANTEIL
DER
STAATLICHEN
PRODUKTION
UND
WIRTSCHAFTSZWEIGE
22
2.5.2
ANTEIL
DES
PRIVATEN
SEKTORS
23
2.5.3
ARBEITSLOSIGKEIT
24
2.5.4
INFLATION
24
2.5.5
EINKOMMEN,
GEHAELTER,
RENTEN,
PREISE
25
3
KURZE
GESCHICHTE
DES
BULGARISCHEN
BILDUNGSWESENS
UND
BERUFSBILDUNGSSYSTEMS
27
3.1
BILDUNGSWESEN
27
3.2
BERUFSBILDUNG
29
3.2.1
PTU
31
3.2.2
SPTU
31
3.2.3
TECHNIKUM
31
3.2.4
GESCHICHTE
DER
DREI
BERUFSSCHULARTEN
34
4
DAS
BILDUNGSSYSTEM
IN
BULGARIEN
37
4.1
V
ORSCHULERZIEHUNG
37
4.1.1
KINDERKRIPPE
(DETSKA
JASLA)
37
4.1.2
KINDERGARTEN
(DETSKA
GRADINA)
38
4.1.3
DAS
SPIEL
41
4.1.4
SPEZIFISCHE
PROBLEME
43
4.1.5
ARBEIT
MIT
DEN
WAISENKINDERN
45
4.1.6
TENDENZEN
DER
ENTWICKLUNG
IN
DER
VORSCHULERZIEHUNG
46
4.1.7
FAZIT
47
4.2
DIE
ALLGEMEINBILDENDE
SCHULE
49
4.2.1
EINFUEHRUNG
49
4.2.2
ZEITABSCHNITT
1944
1989
51
4.2.3
NACH
DER
WENDE
62
4.2.4
ANHANG
65
4.3
ASPEKTE
DER
IDEOLOGISCHEN
KOMMUNISTISCHEN
ERZIEHUNG
DER
JUGEND
IN
DEN
LAENDERN
DES
EHEMALIGEN
OSTBLOCKS
66
4.3.1
EINHEITSSCHULE
(SCHULJAHRE
1-8)
PIONIERORGANISATION
66
4.3.2
MITTLERE
SCHULE
KOMMUNISTISCHE
JUGENDORGANISATIONEN
67
4.3.3
ARBEITSEINSAETZE
69
4.3.4
ARBEITSEINSAETZE
IM
UEBERGANG
AUF
DIE
MARKTWIRTSCHAFT:
70
4.3.5
DIE
JUGEND
IN
DER
UEBERGANGSPERIODE
ZUR
MARKTWIRTSCHAFT
74
4.3.6
SCHLUSSFOLGERUNG
75
5
DAS
BERUFSAUSBILDUNGSSYSTEM
IN
BULGARIEN
76
5.1
VERGLEICH
MIT
ANDEREN
LAENDERN
DES
EHEMALIGEN
OSTBLOCKS
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
DUALEN
SYSTEMS
76
5.1.1
ALLGEMEINES
76
5.1.2
DIE
DDR
IM
VERGLEICH
MIT
DER
BRD
UND
DEN
ANDEREN
LAENDERN
DES
OSTBLOCKS
76
5.1.3
VERGLEICH
DER
BERUFSAUSBILDUNG
EINIGER
AUSGEWAEHLTER
LAENDER
DES
OSTBLOCKS
80
5.1.4
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
DER
BERUFLICHEN
SCHULE
92
5.1.5
FAZIT
93
5.2
FALLSTUDIE
TECHNIKUM
FUER
AUTOTRANSPORT-SOFIA
94
5.2.1
EINIGE
BEISPIELE
AUS
DER
PRODUKTION
95
5.2.2
BEISPIEL
EINER
AUTOREPARATUR
96
5.2.3
VERGLEICH
MIT
DEUTSCHLAND
99
5.2.4
SPEZIFISCHE
PROBLEME
102
6
DIE
GEGENWAERTIGE
SITUATION
DER
BERUFSAUSBILDUNG
IN
BULGARIEN
104
6.1
AKTUELLE
NOMENKLATUR
DER
BERUFE
104
6.2
WIRTSCHAFT
UND
BRANCHEN
105
6.3
BERUFSBILDUNGSSYSTEM
106
6.4
FINANZIERUNG
DER
BERUFLICHEN
SCHULE
109
6.5
PILOTPROJEKTE
111
6.5.1
LEHRPROGRAMME
112
6
6.5.2
PILOTPROJEKTE
MIT
DEUTSCHLAND
113
6.5.3
PILOTPROJEKTE
MIT
DAENEMARK
114
6.5.4
PILOTPROJEKTE
MIT
OESTERREICH
114
6.6
AUSSERSCHULISCHER
PRAKTIKUMSPLATZ
117
6.7
BERUFSBILDUNG
FUER
DIE
MINDERHEITSGRUPPEN
118
7
GEGENWAERTIGER
STAND
DER
DISKUSSION
ZUR
BERUFSBILDUNG
IN
BULGARIEN
120
7.1
ARTEN
VON
BERUFLICHEN
SCHULEN
NACH
DER
WENDE
120
7.2
DIE
BERUFLICHE
SCHULE
IN
DER
ZEIT
DES
UEBERGANGS
ZUR
MARKTWIRTSCHAFT
121
7.3
DIE
ROLLE
DER
SCHULISCHEN
LEHRWERKSTATT
123
7.3.1
FUNKTIONEN
123
7.3.2
PROBLEME
125
7.4
DIE
ROLLE
DER
GROSSEN
BETRIEBE
IN
DER
AUSBILDUNG
126
7.5
DIE
ROLLE
DER
PRIVATEN
FIRMEN
127
7.6
DAS
PRAKTIKUM
129
7.7
PROBLEME
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
DER
ROMA-BUERGER
IN
BULGARIEN
131
7.8
ERGEBNISSE
DER
UNTERSUCHUNG
132
8
DIE
ARBEITSMARKTSTRUKTUR
IN
BULGARIEN
VOR
UND
NACH
DER
WENDE
IM
VERGLEICH
134
8.1
DIE
ARBEITSMARKTSTRUKTUR
VOR
DER
WENDE
134
8.1.1
BESCHAEFTIGUNG
NACH
WIRTSCHAFTSZWEIGEN
135
8.1.2
BILDUNG
UND
BERUFSBILDUNG
136
8.1.3
BEZIEHUNGEN
WIRTSCHAFT
-
BILDUNG
-
BERUFSBILDUNG
138
8.2
DIE
ARBEITSMARKTSTRUKTUR
NACH
DER
WENDE
141
8.2.1
BESCHAEFTIGUNG
NACH
WIRTSCHAFTSZWEIGEN
142
8.2.2
DIE
ARBEITSLOSIGKEIT
144
8.2.3
ALLGEMEINE
UND
BERUFLICHE
BILDUNG
149
8.2.4
BEZIEHUNGEN
WIRTSCHAFT
-
BILDUNG
-
BERUFSBILDUNG
153
8.3
VERGLEICHENDE
ANALYSE
UND
SCHLUSSBEMERKUNGEN
155
9
VORSCHLAEGE
FUER
DIE
REFORM.
157
9.1
IDENTIFIZIERUNG
DER
GEWUENSCHTEN
ZIELE
157
9.1.1
POLITISCHE
157
9.1.2
BERUFSPAEDAGOGISCHE
(VGL.
KAPITEL
3,4
UND
5)
157
7
9.2
MOEGLICHE
MODELLE
158
9.2.1
TYPOLOGIE
DER
BERUFSBILDUNGSSYSTEME
158
9.2.2
YYKOOPERATIVE
"
MODELLE
UND
IHRE
VORTEILE
160
9.3
AUSGANGSBEDINGUNGEN
IN
BULGARIEN
161
9.4
MOEGLICHER
TRANSFORMATIONSPROZESS
162
9.4.1
ENTBUEROKRATISIERUNG
DES
BERUFSBILDUNGSSYSTEMS
162
9.4.2
GESETZLICHE
REGELUNG
167
9.4.3
KOSTENGUENSTIGE
AUSBILDUNG
172
9.4.4
FINANZIERUNG
DER
BERUFSAUSBILDUNG
178
9.4.5
DIE
ORTE
DER
BERUFSBILDUNG
183
9.4.6
DIE
BERUFLICHE
SCHULE
ALS
VERMITTLER
PERSOENLICHKEITSFOERDERNDER
KENNTNISSE
186
9.4.7
DEMOKRATISIERUNG
UND
VERWALTUNG
DER
BERUFLICHEN
SCHULE
199
9.5
ZUSAMMENFASSUNG
203
10
ANHANG
207
10.1
AUSBILDUNGSVERTRAG
(SKIZZE)
207
10.2
LISTE
DER
PUBLIKATIONEN
212
10.3
LITERATURLISTE
213
10.3.1
QUELLEN
213
10.3.2
AUFSAETZE
IN
ZEITSCHRIFTEN
216
10.3.3
BEITRAEGE
IN
SAMMELBAENDEN
219
10.3.4
HANDBUECHER
223
10.3.5
MONOGRAPHIEN
223
10.3.6
ANDERE
QUELLEN
(INTERVIEWS)
223
8 |
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